第五单元-名著导读-《昆虫记》：科普作品的阅读-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：10cbd).docx

1、1 挚爱铸就不朽 昆虫记导读教学设计 主要内容主要内容：以“挚爱铸就不朽”作为贯穿整个课堂的主线，以读导读为切入点，充分了 解昆虫记的阅读重点，运用圈点批注法的读书方法阅读昆虫记，进一步感知昆虫 记 的科学魅力、 文学魅力以及作者的人文情怀。 激发学生阅读作品的兴趣并制定读书计划。 学情分析学情分析： 昆虫记生动活泼的语言容易引起学生的阅读兴趣，但由于学生本身审美 能力的限制，难以感知昆虫记的成就及魅力。因此导读课应引导学生深入阅读文本，感 受文字背后的不朽价值。 教学目标：教学目标： 1.通过展示精彩片段及作家简介，引发学生对昆虫记的好奇，激发学生阅读名著的 兴趣 2.通过读导读及圈点批注，

2、明确阅读重点，掌握阅读方法 3.通过阅读选文，进一步感知昆虫记的学术价值、文学价值以及精神价值 重点难点：重点难点：1.借助导读判断阅读的重点 2.探究昆虫记的学术价值、文学价值以及精神价值 教学手段教学手段：多媒体讲练结合 教学时数：教学时数：1 课时 教学活动设计：教学活动设计： 导入：导入： 【屏显】课前循环播放昆虫朋友圈【屏显】课前循环播放昆虫朋友圈 同学们，刚刚我们所看到的是我们暑假所做的昆虫记手抄报，同学们把昆虫朋友圈 绘制得幽默有趣， 看来这本书还是颇得人心。 既然如此， 来看看你们能否猜出这是什么虫子？ 【屏显】猜虫子（面包师） （猜出）不错，这是蜣螂。看来同学们对这本书印象深

3、刻。看你们恶心、又开心的样子， 实在佩服作者能观察得如此津津有味，描写得如此妙趣横生，可见他多么喜欢虫子。 （猜不出） 就知道你们猜不出， 因为没有人会把一块臭烘烘的粪便看做一个香喷喷的面 包。这下你们知道这是什么虫了吧！看你们恶心、又开心的样子，实在佩服作者能观察得如 此津津有味，描写得如此妙趣横生，可见他多么喜欢虫子。 这个挚爱虫子的人就是法国科学家法布尔， 他为了能够尽情地观察虫子， 还专门打造了 一个只属于他和虫子们的昆虫小镇， 尽一生光阴为昆虫们立传， 写就了共200多章的著作 昆 虫记，我们手头上不同版本所收录的虫子，都不过是这本著作的冰山一角。 今天，就让我们一起来读这本挚爱铸就

4、的不朽巨著。 【屏显】 挚爱铸就不朽 昆虫记导读 一、阅读导读，了解要点 1.方法指导 同学们， 我们可以借助什么来了解一本书的大致内容？ （生： 序言、 目录、 简介 ） 【屏显】【屏显】 2 读序言，可以了解内容概要，明确写书目的以及书的价值魅力。 这种读书方法可以让我们对这本书有初步的阅读期待。 接下来， 我们通过读导读来看看 昆虫记有哪些不朽的价值。 由于我们手头上的书版本都不同，为了方便阅读，我们统一阅读课本中的名著导读，它 所起的作用和序言一样。 2.学生活动一： 【屏显】 用 3 分钟时间浏览课本 P121 的名著导读，找出这本书引人入胜的原因。 （请一个学生来概括要点，不求字字

5、相同，顺便问问作者采用什么研究方法） 【屏显】 重点关注：研究方法、情感态度、写作技巧 点评：这就是昆虫记的价值，也是我们阅读时需关注的要点。 【板书】 研究方法、情感态度、写作技巧 刚刚有的同学在找寻答案的时候， 懂得把重点的语句圈划出来， 这是一种非常好的读书 读书的方法圈划批注法。 【屏显】 圈划批注，可以促进对内容、思想的理解，加深阅读印象 圈划批注的内容：文章的重点、有欣赏价值的句子、触动心灵的句子 圈划批注的方法：赏析语言、剖析写法、评点文本、生发联想 圈划批注的形式：划句子，圈词语，写批字 示例： 昆虫记之所以引人入胜，与法布尔独特的研究方法有关。 法布尔一反常规，用野外观察和实

6、验的方法来研究昆虫的本能与习性。 法布尔像侦探似的长时间追踪观察昆虫，不断地假设，反复地推理，严密地求证，一步 步地逼近真相。 “你们探究死亡,而我却探究生命。 ” 法布尔从不满足于仅仅记录昆虫的生活,他关注的 是昆虫活生生的生命。他对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对 生命的尊重，对自然万物的赞美。这种敬畏生命的情怀，给昆虫记这部科学著作注入了 灵魂和生气,使之成为“一部很有趣,也很有益的书”(鲁迅语)。 昆虫记的魅力还源于高超的写作技巧。他行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人手法 表现昆虫世界，读来情趣盎然。 3.小结：导读告诉我们，昆虫记能够斩获无数赞美，被誉为“昆虫的

7、史诗”，是因 为它具有科学、人文、文学三重价值。没有哪位昆虫学家具备如此的文学表现力，也没有哪 位作家能这样探索昆虫。为何法布尔被盛赞为“无法效仿的观察家”？让我们一起走进这昆 虫小镇，从它的三大价值中来探究答案。 3 二、阅读选文，圈划批注 可能有人会觉得科学研究有什么好看的？我们同学每天背诵枯燥无味的数学公式， 物理 公式，识记生物、地理书上复杂难懂的概念术语，都快烦死了。老师在初读这本书时也觉得 烦闷，这些昆虫长什么样与我何关。不是该由生物老师来教么！我就只讲语文技巧就好了。 可当我读下去后， 才发现原来科学探索的过程竟这么有趣， 原来法布尔不单单是一个 “虫痴” 。 就让我们静下心来，

8、与虫子亲近一番吧。 1.学生活动二：用 10 分钟时间阅读选文米诺多蒂菲（节选），采用圈点批注法回答以 下问题： 1.作者是采用什么科学方法观察米诺多蒂菲的？ 2.结合文中具体语句谈谈作者对米诺多蒂菲怀着怎样的情感？ 3.昆虫记行文活泼、语言诙谐，常以拟人手法表现昆虫世界，请找出具体语句进行 赏析，并谈谈你的联想。 同样因为版本问题，为了方便分享交流，我们统一来阅读这篇写食粪虫的选文，一起来 找寻昆虫记的这三大要点。 【屏显】学生活动二 2.学生分享交流，教师点评（点评时需注意的引导方向：记录动物行为一丝不苟，不增 加，不妄减热爱科学；拟人手法是为有志于科学研究的人而写，让博物学变得易于 接受

9、和喜爱；动物心理家万物平等；由虫反思人性深沉爱人） 【板书】 科学求真 万物平等 热爱科学 3.小结：谢谢同学们的分享。原来科学探索并不是我们想象中的那么枯燥艰难，大胆设 想，思考推理，耐心求证，每一步都有意想不到的惊喜。原来令人生厌、恐惧的虫子间竟也 比人类更忠贞，能忍耐。原来科普作品也可以有艺术趣味。原来，昆虫记的不朽，不单 单是源于法布尔对昆虫的痴爱，更是源于法布尔对科学的热爱以及万物平等的思想。 【屏显】 在这本书中， 还有不少法布尔对人生的感悟， 对人性的反思， 这又是出于一种怎样的爱？ 这个问题，要留给同学们在自主的阅读中去探寻、解答。 四、课堂总结 这节课，我们从导读入手，对昆虫

10、记进行了初步的探究，了解了这本书的不朽价值， 也学习了读书的基本方法。同学们能回顾一下咱们学到的读书方法吗？ 【屏显】 阅读介绍，了解要点 阅读正文，圈划批注 4 这节课我们对这部书只是初探价值。这本书的巨大魅力，还有待于课后继续读书挖掘。 杰作总是出于有杰出精神魅力的作家。希望同学们也能学学法布尔的精神。 【板书】 感知魅力学习精神 五、布置读书计划五、布置读书计划 全班合作探究：课外阅读昆虫记，制作“昆虫小镇微信公众号”。以 4 人为单位组 成研究小组选择出喜欢的昆虫，并且按照下面计划，反馈探究结果： 1.小组选择所要研究的价值点，自拟题目，写在便利贴上，公布在教室的布告栏里。用 时：2 天 价值点范围：科学价值、文学价值、人文价值 公布示例： 研究点：人文价值；题目：原来你是这样伟大的父亲米诺多蒂菲 /蝉儿那些倒霉事 小组成员：甲乙丙丁 2.小组成员围绕所定主题，开展阅读，用便利贴回帖的方式，分享自己的阅读心得。小 组之间可以在看帖后写跟帖互相点评质疑，小组成员再阅读、再回帖答疑。最后拍照提交。 用时：2 周 3.小组成员收集所有跟帖，整理形成研究报告，利用课前三分钟展示。用时：4 周 六、板书 挚爱铸就不朽 昆虫记导读 价值缘由 研究方法科学求真感知魅力 情感态度万物平等 写作技巧热爱科学学习精神