第五单元-写作-说明事物要抓住特征-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：b0637).docx

1、说明事物要抓住特征教学设计 教学目标：1.学习、运用观察、比较的方法把握事物特征，并能准确概括。能从事物多方面 特征中提炼出主要特征。 2.能列出写作提纲，做到事物特征鲜明、说明顺序合理、详略得当。 学习目标教师活动 学习、运用观察 、比较的方法把 握事物特征 一、导入：今天，我们要学写说明文。说明事物的时候我们首 先要考虑什么呢？（生试答）说明事物最重要的就是抓住事物 的特征。为什么这一点最重要的？因为这是该事物区别于其他 事物的独特之处。（教师出示例子） 说明文中的说明方法的使用、 说明顺序都是为了更好的体现说明事物的特征。说明文中事物 的特征就像记叙文的中心一样，是文章的魂。没有抓住事物

2、的 特征，就会造成读者认识模糊，辨别不清，甚至产生错误的理 解。 二、我们有一个任务。向参观我们学校的老师介绍一下学校的 大会议室。在介绍中，我们最重要是要抓住事物的特征。 怎样抓住事物的特征呢？（生短暂思考，试答） 教师明确： 1.观察是我们获得事物特征最主要的方法。 2.要发现该事物区别于其他事物的独特之处，必须在多面 观察的同时，用比较的方法抓住事物的特征。 三、那我们就来观察一下，看看我们的会议室有哪些特征。 （生 思考、简单写下来、试答） 能准确概括事物 的特征。 一、事物的特征往往表现在以下方面：形态、习性、自然属性、 使用方法、功能、结构、布局、风格等。 （PPT 出示）请大家结

3、 合老师的提示， 将刚刚想到了那些零散的特征进行归类和整合， 提炼出会议室的特征表现在哪些方面，并且用准确的语言概括 出来。老师将课文中体现事物特征的词句加以梳理，我们可以 借鉴一下。 （PPT 出示） 二、下面，请大家用准确的语言将会议室的特征表述出来。 （学生将答案写在纸上，小组内部交流，看看组内同学有没有 把特征说清楚， 再试着彼此改一改， 将最终的结论写在白板上， 每个组长上前面汇报。 ） 能从事物多方面 特征中提炼出主 要特征。 事物的特征往往是多面的，但我们在写作时只要突出它的主要 特征就可以了。因为事物之间的差别往往就体现在一到两个主 要特征的不同上。大家能不能在这诸多的特征中，

4、找出最主要 的特征呢？ 说明同一事物， 因面向的读者不同， 要着重呈现的事物特征 也应有所不同。比如，同样介绍苏州园林，向一般游客介绍， 应侧重其布局、历史典故等；面向园林设计师，应侧重其建筑 方面的特点。我们的介绍面向的是参观人员，我们更应重点介 绍其设计理念、材料及材料来源、建筑物和山石树木的安排等 特征。因此，多功能应该是它主要的特征。 板书： 说明事物要抓住特征 多面展示 说明顺序合理 观察提炼主要特征详略得当 说明方法的使用 同中求异. 能列出写作提纲， 做到事物特征鲜 明、说明顺序合 理、详略得当。 一、我们明确了会议室的特征和主要特征，在写文章之前，应 该先布局谋篇。这个过程我们

5、要做到顺序合理、详略得当。 二、请大家参照老师的示例， （PPT 出示）用中心句概括法完成 学校的会议室写作提纲。注意：事物的特征要鲜明。 三、学生写提纲、找同学将作品拿到前面展示。 总结、学以致用一、最后，我们来梳理一下，怎样抓住事物特征写说明文呢？ 首先，要观察、比较、分析和整合。多方面获得事物的特征。 再从诸多特征中提炼出事物的主要特征。并按照合理的顺序、 得当的详略来构思。最后再写作时还要注意说明方法的使用和 语言的表达。在这里还有提示大家。有些事物的特征是观察不 到的，比如我们大会议室的历史，可采用查资料的方法发现特 征。这方面，我们以后还会做专题训练。 二、作业：选取你最熟悉的一种物品为写作对象，抓住它的特征，完 成写作提纲。