第五单元-阅读-20梦回繁华-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：902e5).docx

1、梦回繁华梦回繁华 教学目标： 教学目标知识与技能 1.理清课文思路，把握说明顺序，概括 课文内容。 2弄清课文使用的说明方法及其作用。 3品味语言，感受课文典雅而富有韵味 的语言。 过程与方法 通过默读、品味、批注等方式，掌握 说明文的阅读方法。 情感、态度 与价值观 感受我国古代人民的艺术创造力和杰 出才华，增强民族自豪感。 学习目标： 1理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。 2弄清课文使用的说明方法及其作用。 3品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。 学习重点： 学会概括、筛选信息，明确清明上河图的特点。 学习难点： 弄清课文使用的说明方法及其作用， 运用典雅而富有韵味的语言来介

2、绍清明上河图的方法。 一、导入新课 由 2015 年网络名词“故宫跑”引出。在我国灿烂的艺术瑰宝中， 清明上河图是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全 书。这幅图到底画了什么？有什么特点？今天让我们一起学习梦回 繁华来了解这幅名画。 二、教学新课 学生默读课文，自主设疑 三预设问题： 提问 1：默读课文，概括每一自然段的内容。 明确：第一自然段介绍唐宋画家题材的变化，引出说明对象 张择端的清明上河图 。第二自然段介绍张择端的生平及清明上 河图的作画时间、背景。第三自然段总体介绍清明上河图的类 别、大小及内容。第四自然段具体介绍清明上河图画面的内容。 第五自然段介绍清明上河图艺术价值和历

3、史价值。 提问 2：课文使用了什么说明顺序？这样写有什么好处？ 明确：本文主要使用了逻辑顺序，第四自然段使用了空间顺序， 这样写，由表及里，条理清楚，结构严谨。 提问 3：课文都使用了哪些说明方法？有何作用？ 明确：列数字： “张择端画的清明上河图 ，绢本，设色，纵 25.5 厘米，横 525 厘米。 ”使用准确的数字，说明了清明上河图 的大小。 打比方： “整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快 板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。 ”把清明上河图比 作“一部乐章” ，说明它宏大、优美而富有变化的特点。 引资料： “画中的孙羊店 脚店等，与东京梦华录中所 记的曹婆婆肉饼 正店七十

4、二户其余皆谓之脚店等，无有 不符。 ”引用东京梦华录 ，准确说明了清明上河图是一幅写实 性很强的作品，增强了说明的可信度和说服力。 四师生质疑 提问 4：品读课文，你觉得本文的语言有什么特点？ 明确：本文大量使用了四字短语，如“疏林薄雾，农舍田畴，春 寒料峭” “车水马龙，热闹非凡” “街道纵横，房屋林立” “罗锦布匹、 沉檀香料、 香烛纸马”“士农工商， 男女老少， 各行各业， 无所不备” 这些四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。 提问 5：读了课文，你想对张择端说些什么？ 明确： 设题意图是让学生进一步感受 清明上河图 的艺术成就， 增强民族自豪感。要让学生畅所欲言。 三、板书设计 梦回繁华 籍贯 职业 作品 画面开卷 中段 后段 价值艺术 历史层次清晰且结构严谨 语言典雅而富有韵味 可取之处 梦回繁华的说明对象是清明上河图 ，教学 这样的文章，有两个基本任务：一是了解清明上河 图 是怎样的一件艺术作品， 二是弄清作者是怎样来 说明的。这两个任务，我认为第二个是重点，所以教 学侧重于第二个，以此提高学生阅读说明文的能力。 在教学方式上， 我注意发挥学生的主体作用， 放手让 学生自学、合作探究，疑难问题稍作点拨，教学效果 较好。 不足之处 本课涉及的说明方法较多， 学生需要长时间的理解 和消化。 梦回繁华教学设计 固阳三中白莉霞