第三单元-写作-学习描写景物-教案、教学设计-部级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：80022).docx

1、1 “学习描写景物学习描写景物”教学设计教学设计 【教学目标】【教学目标】 1.学生能够合理安排景物描写的顺序。 2.学生能够准确描写景物。 3.学生描写景物中，能够通过锤炼词语，并适当运用修辞手法和表现方法，形象 生动地表现景物的特点。 【教材分析教材分析】 统编教材八年级上第三单元，在学习了写景古诗文之后，安排了“学会景物 描写”的写作指导。学生在七年上已学过春 、 济南的冬天 、 雨的四季等 写景课文， 散步 从百草园到三味书屋 土地的誓言 驿路梨花 紫藤萝 瀑布等课文中，也有很多优美的写景片段，学生对写景的顺序和方法已经有了 一定的了解。教材对学习景物描写提供了相关的知识，也提出了具体

2、的要求。但 教材提供的，基本上是陈述性知识，学生难以转化为写作技能。 【学情分析学情分析】 我们在实施课堂教学前，做了一个前测，让学生观看一段教师自拍的风景视 频， 并描写视频中的景物。 经过梳理， 我们发现学生在景物描写中存在以下缺陷： （1）景物名称不准确，不具体，如：把池塘写成小河、小湖，把花草树木写成 植物、植被； （2）描写顺序不合理，如：先写池塘水面，接着写疾驰的火车，再 写池塘周围的花草； （3）景物描写不合实际，如： “吹来一阵风，平静的水面变 得波澜起伏” ，实际上水面只有涟漪； （4）语言干瘪不生动，如： “池塘的岸边有 许多大树。 ” 【教学过程与方法教学过程与方法】 一

3、、复习观察景物的顺序和方法。 提问：我们上次观察体验课，总结了哪些观察的顺序和方法？ 投影： 变换角度观察：平视、仰观、俯察变换角度观察：平视、仰观、俯察 变换时间观察：晨昏、四季、阴晴变换时间观察：晨昏、四季、阴晴 定点观察：远眺、近看定点观察：远眺、近看 动点观察：移步换景动点观察：移步换景 2 运用多种感官：视觉、听觉、嗅觉、运用多种感官：视觉、听觉、嗅觉、 触觉、味觉。触觉、味觉。 二、指导学生准确表述景物的名称。 播放视频。 提问：这段视频中有哪些景物？视频中景物的名称，哪些说法比较合适？ 投影： 云，白云，云朵云，白云，云朵 原野，绿野，田野，大地原野，绿野，田野，大地 小径，小路

4、，小道小径，小路，小道 海，湖，小河，水塘，水池，池塘海，湖，小河，水塘，水池，池塘 植被，植物，树丛，大树，小树，野树，树林，树木，青草，野草，绿植被，植物，树丛，大树，小树，野树，树林，树木，青草，野草，绿 草，野花，小黄花草，野花，小黄花， ，油菜花，花朵，油菜花，花朵 波浪，波纹，波涛波浪，波纹，波涛 铁轨，铁路，火车的轨道，火车的声音，火车的轰鸣铁轨，铁路，火车的轨道，火车的声音，火车的轰鸣 （这些词语都是从学生的习作中罗列出来的） 交流讨论。 教师总结，板书：交代景物的名称要准确、具体。 三、指导学生合理地安排景物描写的顺序。 提问：对视频中景物的描写，哪些顺序合理？ 投影： 蓝天

5、，白云，微风，水面，火车，路边的花草，池塘的倒影蓝天，白云，微风，水面，火车，路边的花草，池塘的倒影 蓝天白云，河岸青草，野花，树木，水面的荷叶，火车（王亚轩）蓝天白云，河岸青草，野花，树木，水面的荷叶，火车（王亚轩） 小桥远处的树木，田野；小桥左边的羊肠小道；桥下河水；微风；树叶小桥远处的树木，田野；小桥左边的羊肠小道；桥下河水；微风；树叶 的声音；火车的鸣笛（张光亮）的声音；火车的鸣笛（张光亮） 学生交流讨论。 教师总结，板书：安排描写的顺序要符合人们的认知习惯。 四、指导学生准确地描写景物。 提问：对视频中景物的描写，哪些句子准确？ 投影： 3 蓝天白云：蓝天白云： 蔚蓝的天空中挂着几片

6、白云蔚蓝的天空中挂着几片白云。 （熊佳宝）（熊佳宝） 远处，天上的一片片云星罗棋布分布着，天空澄澈远处，天上的一片片云星罗棋布分布着，天空澄澈。 （柳其航）（柳其航） 蓝蓝的天空上漂浮着朵朵白云蓝蓝的天空上漂浮着朵朵白云。 （乔艳、王小柔、吴云）（乔艳、王小柔、吴云） 池塘：池塘： 吹来一阵风吹来一阵风，平静的水面变得波澜起伏平静的水面变得波澜起伏。水中水中，天空的影子若隐天空的影子若隐 若现若现。 （郑子平）（郑子平） 宽广的湖面像是一面明镜，在阳光下波光粼粼宽广的湖面像是一面明镜，在阳光下波光粼粼。 （杨景飒）（杨景飒） 野草野花：野草野花： 河边的野花长得茂盛极了河边的野花长得茂盛极了，

7、 追中还有几片荷叶镶嵌在河上追中还有几片荷叶镶嵌在河上， 水边水边 植物的倒影应在河面上，一派和谐植物的倒影应在河面上，一派和谐。 （魏金陵）（魏金陵） 远处的岸上有许多大树远处的岸上有许多大树。 （王亚）（王亚） 学生交流，讨论。 教师总结，板书：描写景物要准确表现景物的特点。 五、指导学生生动地描写景物。 提问：下面的句子形象生动，分别用了那些方法？ 投影： 蔚蓝的天空漂浮着片片白云。蔚蓝的天空漂浮着片片白云。 （乔艳）（乔艳） 池塘的水面上微微荡着涟漪，倒映着蓝天白云的影子，正所谓池塘的水面上微微荡着涟漪，倒映着蓝天白云的影子，正所谓“天光云天光云 影共徘徊影共徘徊” 。 （杨景飒）（杨

8、景飒） 池塘的岸边，几丛水生鸢尾裹着翠绿的裙子，顶着鹅黄的花朵池塘的岸边，几丛水生鸢尾裹着翠绿的裙子，顶着鹅黄的花朵。 （吴云（吴云） 池塘的近处，几株碧绿的荷叶伸出水面，像亭亭玉立的少女池塘的近处，几株碧绿的荷叶伸出水面，像亭亭玉立的少女。 （车雨轩（车雨轩） 池塘的周围池塘的周围，绿草茵茵绿草茵茵，大大小小的树木青翠葱茏大大小小的树木青翠葱茏，俯仰生姿俯仰生姿。 （吴志平吴志平） 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 三峡三峡 游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔。 与朱元思书与朱元思书 学生交流讨论。

9、教师总结，板书：锤炼词语运用比喻拟人修辞手法，使用对比衬托的表现 手法 六、课堂练习： 4 观看视频，写一段话，描写视频中的景物 【教学手段教学手段】 PPT 板书： 交代景物的名称要准确、具体 安排描写的顺序要符合人们的认知习惯 描写景物要准确表现景物的特点。 锤炼词语运用比喻拟人修辞手法，使用对比衬托的表现手法 【教学反思教学反思】 这节课针对学生景物描写中存在的缺陷，安排了六个教学环节，在学生 自主甄别、比较的基础上，总结归纳了描写景物的四个要点，而这些知识也正是 学生在写作中所需要的，所以学生在课堂上参与度比较高。课堂中呈现的例子， 绝大部分来自学生的习作，学生的兴致比较高，上课注意力比较集中。学生的后 续习作表明，前三个要点，学生掌握得比较好， “形象生动地描写景物”这个要 求相当一部分习作没有得到落实，看来语言方面的训练任重道远。课堂中负面例 子的呈现，过于繁杂，还需精心筛选；这节课对课文中写作资源的利用也不够充 分。 附：景物描写初始习作和升格习作对比表。 “景物描写”两次习作对比表。 顺序合理（篇） 景物名称不准确 （处） 景物特点不准确 （处） 语言形象生动 （句） 前测后测前测后测前测后测前测后测 次数112526167224118 人均0.300.680.700.431.950.650.030.49