第五单元-阅读-17 中国石拱桥-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：500da).docx

1、1 17中国石拱桥 茅以升 第二课时 教学目的 一.知识目标 深入了解中国桥梁建设的伟大成就，认识劳动人民的聪明才智。 二.能力目标 1.分析本文所运用说明方法的作用。 2.揣摩语言，把握课文语言的准确性和严密性的特点。 三、情感态度、价值观目标 激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱 之情。 教学重点、难点 1.分析本文所运用的说明方法。 2.品味本文语言的准确性和严密性。 教学过程 一.堂上小测 小测（10 分） 1.默写古诗文句。（5 分） （1） 角声满天秋色里 ，（李贺 雁门太守行 ） （2），将自然现 象与人的感受巧妙结合，以景衬情，引发了词人对年华流逝的感伤。 2

2、 （晏殊浣溪沙） （3），国恒亡。 （孟子生于忧患，死于安乐） 2.根据拼音写出相应的词语。（2 分） （1）桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是 qio mio ju ln (） （2）这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水 声，有的像注视行人，千态万状，wimiowi xio () 3.下面对文章理解不正确的一项是（）（3 分） A.赵州桥只有一个大拱，长达 37.4 米，在当时可算是世界上最长 的单拱。 B.赵州桥大拱两肩的两个小拱主要是美观作用。 C.唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。是为 了说明赵州桥的美观。 D.坚固的赵州桥历经 1300 多年仍

3、保持原来的雄姿。 二.复习导入 同学们！第一课时，我们感知课文内容，了解中国石拱桥的 特征和本文的说明顺序等，这节课，我们分析本文所运用说明方 法的作用和揣摩语言，把握课文语言的准确性和严密性的特点。 深入了解中国桥梁建设的伟大成就，认识劳动人民的聪明才智。 （展示学习目标） 3 三.体会本文的说明方法。 （一）说一说：常见的说明方法有哪些？ （二）划一划、标一标：划出课文中运用了说明方法的句子，并分别 标明这些句子的说明方法。 （三） 写一写： 写出你已划出并标明说明方法的句子其中一句的作用。 （四）探究问题：这句话运用了什么说明方法？它有什么作用？ （五）分析说明方法的作用 1. 打比方

4、（1）答题格式：这句运用了的说明方法，生动形象地说明了该 事物的特点，增强了文章的趣味性（化抽象为具体，更易理解）。 （2）例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 这句运用了打比方的说明方法， 生动形象地说明了石拱桥的形状 的特点，增强了文章的趣味性。 2.列数字 （1）答题格式：这段（句）运用了的说明方法，具体而准确地 说明了该事物 的特点，使说明更有说服力。 （2）例句：全长 50.82 米，两端宽 9.6 米，中间略窄，宽 9 米。 这句运用了列数字的说明方法， 具体而准确地说明了赵州桥非常 雄伟的特点，使说明更有说服力。 3. 作比较 （1）答题格式：这段（句）运用了的说明方法，突出强调了

5、被 说明的事物的特点（地位、影响等），使说明清晰鲜明。 4 （2）例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但 是这座桥从未出过事。 这句运用了作比较的说明方法， 突出强调了卢沟桥结构坚固的特 点，使说明清晰鲜明。 4. 引用 （1） 答题格式： 这段 （句） 运用了的说明方法， 说明了事物的 特点，（引用故事、传说、诗句等）引起读者的阅读兴趣；（引用名 人名言）增强了文章的说服力。 （2）例句：唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧” 。 这句主要运用了引用的说明方法，说明了赵州桥形式美，和四周 景色配合得十分和谐，引起读者的阅读兴趣。 5. 举例子 （1）答题格式：这段

6、（句）运用了的说明方法，具体而准确地 说明了该事物的特点。具体化、形象化（增强说服力）。 （2）例句：1961 年，云南省建成了一座世界最长的独拱石桥，名叫 “长虹大桥”，石拱长达 112.5 米。 这句话运用了举例子的说明方法， 具体而准确地说明了解放后中 国石拱桥新发展的特点。具体化、形象化。 三.体会本文语言的准确性、严密性。 （一）要求学生在课文划出下面的句子。 1.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较 早。 2.水经注里提到的“旅人桥”，大约 建成于公元 282 年，可能 5 是有记载 的最早的石拱桥了。 3.我国的石拱桥几乎 到处都有。 4.全桥只有一个大拱，长达 37.4 米，在当时可

7、算 是世界上最长的 石拱。 5.这座桥修建于公元 605 年左右 。 （二）想一想：句子中加点的词语能否删去？为什么？ 1.答题对策：（1）表态（不能删去）。（2）定性（析词）。（3） 若删去，原来的意思就变成了的意思了，不符合实际，太绝 对了。（4）体现了语言的准确性、严密性（科学性）。 2.示例：（1）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 不能删去。“比较”表程度，表现石拱桥在世界桥梁史上出现不 是“最早”也不是“很迟”。若删去，原句的意思就变成了石拱桥在 世界桥梁史上出现得早，不符合实际。 体现了语言的准确性、严密 性。 3.小组合作分析第 2 至第 5 个句子。 4、引导、明确句子的语言

8、特点 2.水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元 282 年，可 能是有记载的最早的石拱桥了。 不能删去。“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。 “有记载的”使说明有根据，增加可靠性。若删去，原句的意思就变 成了水经注里提到的“旅人桥”，建成于公元 282 年，是最早的 石拱桥了，太绝对了。 体现了语言的准确性、严密性。 6 3.我国的石拱桥几乎到处都有。 不能删去。“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有 的地方没有石拱桥的可能。若删去“几乎”，原句意思就变成了我国 的石拱桥到处都有，不符合实际。体现了语言的准确性、严密性。 4.全桥只有一个大拱，长达 37.4 米，在当时可

9、算是世界上最长 的石拱。 不能删去。 “当时”是从时间上限定， “可算”是从程度上限定。 若删去，赵州桥的一个大拱就是世界上最长的石拱了，这样不符合实 际情况。体现了语言的准确性、严密性。 5.这座桥修建于公元 605 年左右。 不能删去。“左右”表示估计，说明这座桥大致的修建时间，。 若删去，说明这座桥的修建时间于公元 605 年，太绝对化了。体现 了语言的准确性、严密性。 四.体会感情、畅谈感受 小组交流：学了本文，你体会到作者表达怎样的思想感情？你读 了这篇课文有什么感受呢？ 明确：1.体会了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩， 对社会主义制度优越性的赞扬。 2.学生谈自己的感受（略） 五.小结 本文是一篇说明文，目的是让我们了解中国石拱桥的有关知识。 学习本文，了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说 7 明的技巧；本节课，我们分析了有关的说明方法；揣摩语言，把握说 明文语言准确、严密的特点；我们体会了作者对我国古代劳动人民的 智慧和力量的赞美和敬佩，对社会主义制度优越性的赞扬。 六.布置作业 1、课后“积累拓展”第五题 2、 高分突破p75“课外拓展”