第五单元-阅读-18 苏州园林-教案、教学设计-省级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：d0145).docx

1、13 苏 州 园 林 叶圣陶 教学目标： 1整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事 物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 2把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。 3揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生 动的特点。 教学重点： 1理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 教学难点 1理解绘画与园林建筑的联系。 2搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 课时安排：2 课时 教学过程 第一课时： 一、导入 1 导语 “

2、江南园林甲天下，苏州园林甲江南。 ”如果我们来到江南就不免去苏州的园林看一看，它 虽然没有北京皇家园林的庄严肃穆；却也不失江南的婉约与妩媚。今天，就让我们跟随叶圣 陶先生，走进苏州园林，去欣赏那如诗如画的江南美景。 2、作者简介：叶圣陶（1894-1984） ，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语 言艺术家”之称，代表作是长篇小说倪焕之 ，童话集稻草人 ， 古代英雄的石像 。出 版有叶圣陶全集 。叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征 有深刻的体会 3、辨明字音： 轩榭（xun xi） 池沼（zho） 邱壑（h） 模（m）样 重峦叠嶂（zhng） 相间（jin）

3、 嶙峋（ln xn） 庸俗（yng） 镂（lu）空 蔷薇（qing wi） 4、整体感知：文章是从 D 角度，抓住 A 的特点条分缕析地介绍苏州园林的。 角度： A建筑学B园林历史C导游D欣赏者 特点： A苏州园林总的特点B有代表性的园林 二、速读课文，完成下列问题： 1、苏州园林的整体特征是什么？（务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的 图画） 2、文章怎样分项说明苏州园林的特征？ a.亭台轩榭的布局不讲究对称,讲求自然之趣. b.假山池沼的配合讲求自然美. c.花草树木的映衬给人图画美. d.近景远景的层次给人景致美. e.每个角落都注意图画美. f.门和窗是高度的图案美. g.

4、极少用彩绘给人色彩美. 从七个方面紧扣 无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画这个总体特征. 3、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序 。 全文可分三部分。 第一部分（12）概括说明苏州园林地位及特点。 第二部分（39）分类具体说明苏州园林的艺术美。 第三部分（10）总结全文 文章采用先总后分式的结构展开。 先总括苏州园林从整体上呈现出的特点， 再从各个方面分 别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。 “图画美”这一对 客观事物的认识作为线索贯穿全篇。 作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位， 从游览者的角度概括苏州园林的特点， 即 “务必使游

5、览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画” 。然后，从亭台轩榭的布局、 假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、 门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。 4、以第 4 段为例，探究局部说明顺序。 本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有观赏古代名画的美感，攀 登则有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩；或石 头花草，随意点缀，无不皆美。再其次又写池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼， 充满生气。 “图画美”贯穿整个段落。 第二课时 1、本文作为一篇说明文，最大的写作特点是

6、什么？请同学们在课文中找出除说明之外其他 表达方式的句子，说说其表达效果。 本文主要用解说的方法介绍苏州园林， 熔说明、 记叙、 议论于一炉， 以概括的说明介绍园林， 以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人 寻味、启人兴趣。 记 叙 1.“高树与低树俯仰生姿花树相间。 ”写出了万木争荣的景象。 2.“古老的藤萝珠光宝气。 ”烘托出园林的繁华气氛。 3. 游览者看“ 鱼戏莲叶间 ，又是入画的一景。描绘了游人观鱼的动人情景。 议 论 1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 ”评价苏州园林在园林艺术中的地位。 2.“我想，用图画来比方是不讲究对称的。评论

7、不讲究对称的美学原理。 3.“开花的时候满眼的珠光宝气可是没法说出来。 ”评论这样栽种的艺术效果。 2、分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。 本文采用的说明方法有以下几种： 分类别 “为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映 衬，讲究近景远景的层次。 ” （作用答题思路：对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么。 ） 作比较 “我国的建筑， 从古代的宫殿到近代的一般住房， 绝大部分是对称的苏州园林可绝不讲 究对称。 ” “苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 ” （答题思路：把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点。 ） 引

8、用 “游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着如在画图中的” 。 （答题思路：使说明内容更充实，增加说明的趣味性） 举例子 “或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，” “阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。 ” （ 答题思路：举什么例子具体、真切、形象地说明了说明对象的什么。 ） 列数字 “四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。 ” （答题思路：列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么。 ） 3、揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点 （1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

9、（ “标本”在这里是 什么意思？） “标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。 这里是典范、 样本的意思。 用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及 对各地园林的广泛影响。 （2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 （后半句能否改为“谁就不该错过 苏州园林”？） 不能，原句突出了“苏州园林” 。 （3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 （去掉“一 切” “决不” ，可以吗？） 不能去掉， “一切” “决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林 的总特点。 （4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （ “艺

10、术”与“技术”有什么区别？） “艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制； “技术” ， 意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 （5）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 （去掉“往往”好不好？） 去掉“往往” ，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思 （6）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝 气 （这个描写的句子有什么作用？） 这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛， 生机盎然，沁人耳目。 4、小结：本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了 被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭 复杂事物的非凡笔力。 在领略苏州园林艺术美的同时， 借鉴作者说明的技巧， 力求学以致用。