第一单元 活动•探究-任务一 新闻阅读-1 消息二则-我三十万大军胜利南渡长江-教案、教学设计-省级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：f062b).docx

1、我三十万大军胜利南渡长江教学设计 教学目标教学目标 1.了解新闻的有关知识，能说出新闻内容六要素和新闻内容结 构。 2.能正出“芜”、“朽”、“溃”、“荻”4 个字音，说出“摧 枯拉朽”的本义和比喻义。 3.结合新闻知识，理清文章结构层次，把握文章内容。 教学重点：教学重点： 了解新闻体裁相关知识 教学难点教学难点: : 结合旁批，分析消息的导语、主体及其作用。 教学过程教学过程 一、导入一、导入 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。滚滚长江，不仅是激发历 代文人灵感的源泉，更是千古英雄豪杰建功立业的战场。想当年， 诸葛亮羽扇纶巾，周郎火烧赤壁。谈笑间，墙橹灰飞烟灭。 一千八百年之后，一场激烈程度

2、有过之而无不及的战役，在这 千里长江上拉开了巨幕。毛主席下令：打过长江去，解放全中国！ 这就是解放战争中极为重要的一次战役渡江战役。今天就让我 们一起来学习毛泽东写的战地报道消息二则。（教师板书课题、 作者。） 二、课前预习，自主学习二、课前预习，自主学习 1、先让我们了解一下课前布置的相关常识。 (1)毛泽东简介： 毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级 革命家、军事家和思想家，中国共产党、中国人民解放军和中华人 民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 主要作品都收集 在毛泽东选集中。 （2）背景资料： 1949 年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，中国人民解

3、放军在 全国取得胜利已成定局。但国民党反动政府依然负隅顽抗，在对长 江防线经过三个半月的苦心经营之后， 于 4 月 20 日悍然拒绝签订 国 内和平协定。 1949 年 4 月 21 日，毛主席和朱德总司令立即发布了“向全国进 军”的命令，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。 2.检查预习，要求读准字音: 芜 湖（w）荻 港（d）歼 灭（jin） 摧枯 拉朽 （kxi）溃 退(ku） 三、三、 朗读理解，整体感知朗读理解，整体感知 1自由诵读这两则消息，完成下面几个任务： （1）朗读第一则消息，结合旁批收集整理有关消息结构的知识 点。 （2）从这则消息中，你可以获得哪些信息？（梳理新闻要素的

4、具体内容） 投影： 消息的结构：标题、导语、主体、背景、结语。 （1）标题：我三十万大军胜利南渡长江 导语：英勇的人民解放军长江。 主体：渡江战斗于诸城进击中。 背景：国民党反动派经营纷纷溃退。 结语：人民解放军正朱总司令的命令。 自主探究：跳读课文，自主思考下面几个问题，在课本的旁批 中做好标注。5 分钟后小组交流，小组代表展示交流的成果。 （1）请结合这则消息的标题，阐明标题在消息中起到了什么作 用？（结合内容从形式上、要素上、内容上理解其作用） （2）根据这则消息的导语，思考新闻消息的导语有何特点？ （从导语的位置、内容、作用与文题的联系等角度思考） （3）消息的主体有何特点？这则消息的

5、主体可以分为哪几 层？请分别概括层意。 学生自主完成。小组交流。代表发言。 明确： （1）标题:就是消息正文之前的题目，多为不加标点的语句， 一般能高度概括消息的主要事实，文中两则消息的标题均从人物、 地点、事件、结果四个方面揭示了新闻的核心内容。需要了解的是 新闻有时还有引题、副题。 （2）我三十万大军胜利南渡长江 导语：英勇的人民解放军长江 导语:一般是新闻开头的第一段和第一句话,简明扼要地揭示新闻的 核心内容。 （3）主体:是新闻的躯干,用充足的事实表现主题,是对导语内 容的进一步扩展和阐释。 我三十万大军胜利南渡长江 主体共三层： 第一层：第句，交代事件开始的时间、地点。 第二层：第句，从反面、正面叙述事件的经过和结果。 第三层：第句，点明人物精神。 补充了解： 背景:指的是新闻发生的社会环境或自然环境,有时明显表达, 有时暗含在主体中。 结语:消息结束时总结性的话,有时暗含在主体中。 四、达标测试四、达标测试 课堂小测题 5 分钟完成，订正。 五、布置作业五、布置作业 在今晚的新闻联播或今天的报纸上节选一则新闻消息， 篇幅 300 字左右，准备组内的新闻发布会。 板书设计：板书设计： 1 消息二则 毛泽东 新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语 从概括到具体