第三单元-阅读-10 短文二篇-答谢中书书-ppt课件-(含教案+微课+素材)-省级公开课-部编版八年级上册语文(编号：20c6b).zip

课内对比阅读 【甲文】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠 竹。四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康 乐以来，未复有能与其奇者。 【乙文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天 寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹 柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 1用“”为文中画线句子标出停顿。(2 分) 解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。 2解释下列加点的词。(2 分) (1)晓雾将歇( ) (2)未复有能与其奇者( ) (3)怀民亦未寝( ) (4)但少闲人如吾两人者耳( ) 3用现代汉语翻译下列句子。(4 分) (1)沉鳞竞跃。 (2)相与步于中庭。 4填空。 (1)甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是 “_”和 “_”。乙文写景的名句是“_”。(3 分) (2)甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“之美”，乙文描写了“之美”。 但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者（ ）的思想感情；乙文 则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩 在文中“_ _”的语句中。(2 分) 【附答案】 课外对比阅读训练：课外对比阅读训练： （一）阅读文言文选段，完成问题。（一）阅读文言文选段，完成问题。 (甲) 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以 来，未复有能与其奇者。答谢中书书 （乙）得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚 者为鱼梁。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者， 殆不可数。其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之 登于山。（柳宗元钴鉧潭西小丘记） 注释：鱼梁：一种捕鱼的设施，用石头围成一道阻水堰，中间留有空洞，以安放竹 笱。 突怒偃蹇：骤然突起或兀然高耸的样子。 嵚（qn）然：山势高峻的样子。 罴（p）：棕熊。 1.解释加线词。（4 分） （1）五色交辉（ ） （2）四时俱备（ ） （3）与其奇者（ ） （4）寻山口西北道二百步（ ） 2.将下面句子翻译成现代汉语。（6 分） （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（3 分） （2）梁之上有丘焉，生竹树。（3 分） 3.回答问题。（6 分） 答谢中书书 这个字高度概括山川景色的特点，钴鉧潭西小丘记 这个词简洁概括石头的特点。（2 分） 两篇文章写景的时候运用了不同的手法，甲文动静结合，乙文妙用比喻，请分别举 一例并分析其作用。（4 分） （二）阅读下面甲、乙两个文言选段,回答文后问题（10 分） （甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林 翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自 康乐以来，未复有能与其奇者。陶弘景答谢中书书 （乙）仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日， 幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居， 遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智所乐，岂徒语哉！ 吴均与顾章书 注释：薜( b)萝：薜荔与女萝，皆为香草。后人常以薜萝为隐者服饰。英 英：声音和盛之貌。办：具备。 4下列句子中加点词的意思相同的一项是( )（2 分） A四时俱备 前人之述备矣 B遂葺宇其上 择其善者而从之 C，仆去月谢病 秦王色挠，长跪而谢之日 D未复有能与其奇者 邑人奇 之 5展开联想与想象，用自己的语言描述下面语句所表现的情景，（2 分） 森壁争霞，孤峰限日。幽岫含云，深溪蓄翠。 6两文写景的方法有什么相同之处？其作用是什么？（3 分） 7对画线语句所表现出的共同的处世态度，你是怎样理解和评价的？（3 分 导导 学学 案案 主备人： 使用时间： 2018.0504 学生姓名： 组别： 课题：答谢中书书课型：新授课 学习 目标 知识：正确、流利、有感情地朗读课文。 能力：理解文意，理解文章的结构美、语言美、意境美。 情感：通过对比阅读理解作者的审美情趣。 重点 难点 1.理解文意，理解文章的结构美、语言美、意境美。 2.通过对比阅读理解作者的审美情趣。 知识 链接 1.谢中书：谢徵(公元 500536 年)，字元度，陈郡阳夏人，南北朝梁人。幼聪慧， 好学善文。初为安西安成王法曹，迁豫章王记室，兼中书舍人。后迁乎北谘议参 军，兼鸿胪卿，舍人如故，时魏中山王元略还北，高祖饯于武德殿，赋诗三十韵， 限三刻成，谢徽二刻便就，其辞甚美，帝再览，赞赏不已。后累迁中书郎、鸿胪 卿等职，舍人如故。所以人们称他为谢中书。 2.谢灵运（385 年433 年）东晋陈郡阳夏（今河南太康）人。东晋名将谢玄之孙， 小名“客” ，人称谢客。袭封康乐公，称谢康公、谢康乐。中国山水诗派的开创者。 最著名的是山居赋 ，也是大旅行家，还兼通史学，工于书法，翻译佛经，曾奉 诏撰晋书 。录有谢灵运集等 14 种。115 篇诗文。 学法 指导 自主互助，合作探究。 主题阅读：文言文对比阅读 复备栏 笔记栏 自主 学习 1.收集山水诗名句。飞花令小组推选，决赛比赛。 2.收集山水诗。 合作 探究 交流 展示 1. 文意疏通。(所有组必须完成) A 重点字词整理： B 重点语句整理： 2. 品味本文的结构美。(选做，讲解后整理) A. B. C. 3. 品味本文的语言美。(选做，讲解后整理) A. B. C. 4. 品味本文的意境美。(选做，讲解后整理) A. B. C. D. 展示 交流 各组派代表完成以上题目 质疑: 1. 2. 3. 4. 拓展 延伸 1. 课内阅读题训练 (见课件) 2.课内对比阅读训练 (见附页) 3.课外对比阅读训练 (见附页) 4.课外对比阅读训练 (见附页) 课堂通过本节课的学习，你收获了什么? 小结 课后 反思 疑难对改进建议： 答案： 【二】1解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。2(1) 消散 (2)参与，这里指欣赏 (3)睡觉 (4)只是 3(1)潜游在水中的鱼争相跳出水面。 (2)我们 一起在庭院中做步。 4(1)猿鸟乱鸣 . 沉鳞竞跃。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖 竹柏影也。 (2)山川 。月色(月夜)。热爱自然，沉醉山水(意思对即可) 但少闲人如吾两人 者耳 （2 2）阅读文阅读文言文选段，完成问题。（言文选段，完成问题。（1616 分）分） 译文：发现西山后的第八天，顺着山口西北的小路走二百步，又发现钴鉧潭。潭西边 二十五步，在水深流急的地方有一条鱼坝。鱼坝的上面有一个小山丘，丛生着竹林和树木。 丘上的岩石高耸挺拔傲然破土而出，争相呈现奇形怪状，多得几乎数不过来。那倾斜地互 相重叠向下的，如同牛马到溪边饮水；那突兀斜列地昂首争先向上的，如同熊黑在爬登高 山。 1.（4 分）（1）交相辉映 （2）四季 （3） 参与，这里指欣赏 （4）向西北，朝西北 2.（6 分） （1）（3 分）太阳快要落山了，潜游水中的鱼竞相跳出水面。 （2）（3 分）鱼梁的上面有个小山丘，生长着竹子树木。 3.（6 分）（1）异 奇状 （2）甲文“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”由静到动，描绘出一幅秀美、 富有生机的山川图；乙文“其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪”把向下的岩石比作牛马 饮于溪，生动形象写出岩石的奇形怪状。（或“其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。” 把向上的岩石比作熊罴之登于山，生动形象写出岩石的奇形怪状。） 【翻译】 我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面，有座石门山。阴森陡峭 的崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪 积聚着翠绿的潭水；蝉鸣鹤叫，水声清越,猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂声调悠长有 音韵之美。我既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米多。山谷中隐居 生活的必需品，这里都已具备。这种地方被仁人智士所喜爱，岂是虚言啊。 4.A（A 完备 B 它；其中 C 辞官；道歉 D 奇美的山水；感到惊奇） 5示例：陡峭的崖壁直抵天空，好像要与彩色的云霞一争高下，矗立的山峰穿过云霄， 遮住了红色的太阳和辽阔的天空，清幽深邃的洞穴蕴含着神奇缥缈的白云，那深谷的小溪， 积聚着醉人的绿色，如同屈曲蜿蜒的玉带。评分：联想想象合理，描写具体，语句通顺。 共 2 分。 6示例：都运用了多角度描写的方法。如从视觉和听觉等表现色彩、形态、声音等。 生动形象地展示出景物的鲜明特征，充分表现了山川自然的美好，寄寓了强烈的热爱之情。 若答动静结合、化静为动等其它写法及其作用，符合要求即可。评分：写法 1 分，作用 1 分，共 2 分。 7 示例：理解远离尘俗，洁身自好。评价一乐山乐水，挣脱尘网，是高洁的品性、宽 广的胸襟、超凡的气度。评价二厌恶尘俗，消极避世，不是积极的处世态度，不值得提倡。 评分：理解 1 分，评价 1 分，共 2 分。其它答案合情合理即可。