第三单元-阅读-9 三峡-ppt课件-(含教案+音频)-省级公开课-部编版八年级上册语文(编号：100e8).zip

雄雄 奇奇 黄山石黄山石 金顶佛光金顶佛光 张家界张家界 海市蜃楼海市蜃楼 险险 龙首岩龙首岩 悬空寺悬空寺 秀秀 神女峰神女峰 幽幽 玉泉寺玉泉寺 雄雄 险险 秀秀 幽幽 奇奇 郦道元郦道元 三三 峡峡 一、一、由抓住主要景物由抓住主要景物入入手手，分析景物特征分析景物特征， 体体会会其其中中蕴含蕴含的的情感分析情感分析方方法法。 二二、学、学习习“动静动静结结合合” 等写作等写作手法手法 请同学们结合画面，大声诵读的课文，边读边欣赏美景。 三 峡 郦道元 自自三峡三峡七百里七百里 中，两岸两岸连山连山，略无略无 阙处阙处。 重岩重岩叠嶂叠嶂，隐天隐天 蔽日蔽日，自非自非亭午亭午夜夜 分，不见见曦月曦月。 三 峡 郦道元 至至于夏水夏水 襄陵襄陵，沿溯沿溯阻阻 绝绝。 或王王命急宣急宣，有 时时朝朝发白帝白帝，暮暮到 江陵江陵，其间其间千二百千二百 里里，虽虽乘奔御风乘奔御风，不 以疾也疾也 三 峡 郦道元 春冬之时春冬之时，则则素素 湍绿潭湍绿潭，回清回清倒影倒影 ， 绝巘绝巘多多生怪柏生怪柏，悬泉悬泉 瀑布瀑布，飞漱其间飞漱其间，清清荣荣 峻峻茂茂，良良多多趣味趣味 三 峡 郦道元 每至每至晴初晴初霜旦霜旦， 林寒林寒涧肃涧肃，常有常有高猿高猿 长啸长啸，属引属引凄异凄异，空谷空谷 传响传响，哀转哀转久绝久绝。 故故渔者歌曰：渔者歌曰：“巴巴 东三峡东三峡巫峡巫峡长长，猿鸣猿鸣 三声三声泪沾泪沾裳裳。 请同请同学学们再读课们再读课文，文，边读边同桌互译边读边同桌互译，并思考并思考作作者在者在 文中写了文中写了三峡三峡的的哪些美景哪些美景 三 峡 郦道元 自自三峡三峡七百里七百里 中，两岸两岸连山连山，略无略无 阙处阙处。 重岩重岩叠嶂叠嶂，隐天隐天 蔽日蔽日，自非自非亭午亭午夜夜 分，不见见曦月曦月。 三 峡 郦道元 至至于夏水夏水 襄陵襄陵，沿溯沿溯阻阻 绝绝。 或王王命急宣急宣，有 时时朝朝发白帝白帝，暮暮到 江陵江陵，其间其间千二百千二百 里里，虽虽乘奔御风乘奔御风，不 以疾也疾也 三 峡 郦道元 春冬之时春冬之时，则则素素 湍绿潭湍绿潭，回清回清倒影倒影 ， 绝巘绝巘多多生怪柏生怪柏，悬泉悬泉 瀑布瀑布，飞漱其间飞漱其间，清清荣荣 峻峻茂茂，良良多多趣味趣味 三 峡 郦道元 每至晴初霜旦每至晴初霜旦，林林 寒涧肃寒涧肃，常有高猿长啸常有高猿长啸 ，属引凄异属引凄异，空谷传响空谷传响 ，哀转久绝哀转久绝。 故渔者歌曰：故渔者歌曰：“巴巴 东三峡巫峡长东三峡巫峡长，猿鸣猿鸣 三声泪沾裳三声泪沾裳。 小小组组探探究究：通：通过过 句句 字，字，我发现三峡我发现三峡的的秋水美在（秋水美在（ ） 三 峡 郦道元 三 峡 郦道元 自三峡七百里自三峡七百里中， 两岸连山两岸连山，略无阙处略无阙处 。 重岩叠嶂重岩叠嶂，隐天隐天 蔽日蔽日，自非亭午夜自非亭午夜分 ，不见曦月见曦月。 小小组组探探究究：通：通过过 句句 字，字，我发现三峡我发现三峡的的山山美在（美在（ ） 三 峡 郦道元 至至于夏水襄陵夏水襄陵 ，沿溯阻绝沿溯阻绝。 或王王命急宣急宣，有时朝时朝 发白帝白帝，暮暮到江陵江陵，其其 间千二百里间千二百里，虽乘奔御虽乘奔御 风风，不以疾也疾也 小小组组探探究究：通：通过过 句句 字，字，我发现三峡我发现三峡的的夏水夏水美在（美在（ ） 三 峡 郦道元 春冬之时春冬之时，则素湍则素湍 绿潭绿潭，回清倒影回清倒影， 绝巘绝巘多多生怪柏生怪柏，悬泉悬泉 瀑布瀑布，飞漱其间飞漱其间，清荣峻清荣峻 茂茂，良良多多趣味趣味 小小组组探探究究：通：通过过 句句 字，字，我发现三峡我发现三峡的的春冬春冬水美在（水美在（ ） 三 峡 郦道元 每至晴初霜旦每至晴初霜旦，林林 寒涧肃寒涧肃，常有高猿长啸常有高猿长啸 ，属引凄异属引凄异，空谷传响空谷传响 ，哀转久绝哀转久绝。 故渔者歌曰：故渔者歌曰：“巴巴 东三峡巫峡长东三峡巫峡长，猿鸣猿鸣 三声泪沾裳三声泪沾裳。 小小组组探探究究：通：通过过 句句 字，字，我发现三峡我发现三峡的的秋水秋水美在（美在（ ） 三 峡 郦道元 授之以渔：我通授之以渔：我通过过（ ）句）句，发现三峡发现三峡的的（ ），有（有（ ）特）特 点点，可以用可以用一一个（个（ ）词）词总总括该特点括该特点。 三 峡 郦道元 授之以渔：授之以渔：作作者在描者在描写写三峡（三峡（ ）的的（ ）美美时时，运用运用了了（ ） 描描写写手法手法。 三 峡 郦道元 自三峡七百里自三峡七百里中， 两岸连山两岸连山，略无阙处略无阙处 。 重岩叠嶂重岩叠嶂，隐天隐天 蔽日蔽日，自非亭午夜自非亭午夜分 ，不见曦月见曦月。 小小组组探探究究：作作者在描者在描写写三峡三峡山山的的壮峻美壮峻美时时，运用运用了了（ ） 描描写写手法手法。 三 峡 郦道元 至至于夏水襄陵夏水襄陵 ，沿溯阻绝沿溯阻绝。 或王王命急宣急宣，有时朝时朝 发白帝白帝，暮暮到江陵江陵，其其 间千二百里间千二百里，虽乘奔御虽乘奔御 风风，不以疾也疾也 小小组组探探究究：作作者在描者在描写写三峡三峡夏水夏水的的奔放美奔放美时时，运用运用了了（ ） 描描写写手法手法。 三 峡 郦道元 春冬之时春冬之时，则素湍则素湍 绿潭绿潭，回清倒影回清倒影， 绝巘绝巘多多生怪柏生怪柏，悬泉悬泉 瀑布瀑布，飞漱其间飞漱其间，清荣峻清荣峻 茂茂，良良多多趣味趣味 小小组组探探究究：作作者在描者在描写写三峡三峡秋水秋水的的清幽美清幽美时时，运用运用了了（ ） 描描写写手法手法。 三 峡 郦道元 每至晴初霜旦每至晴初霜旦，林林 寒涧肃寒涧肃，常有高猿长啸常有高猿长啸 ，属引凄异属引凄异，空谷传响空谷传响 ，哀转久绝哀转久绝。 故渔者歌曰：故渔者歌曰：“巴巴 东三峡巫峡长东三峡巫峡长，猿鸣猿鸣 三声泪沾裳三声泪沾裳。 小小组组探探究究：作作者在描者在描写写三峡三峡冬水冬水的的凄婉凄婉美美时时，运用运用了了（ ） 描描写写手法手法。 三 峡 郦道元 高高峻峻的的三三峡峡山山，多多情情的的三三峡峡水水”无无不不向向我我们们讲讲述述着着三三峡峡风风光光的的秀秀美美 ，流流露露着着作作者者对对三三峡峡山山水水自自然然风风光光的的（ ），对对祖祖国国大大好好河河山山 的的（ ）. . 三 峡 郦道元 高高峻峻的的三三峡峡山山，多多情情的的三三峡峡水水”无无不不向向我我们们讲讲述述着着三三峡峡风风光光的的秀秀美美 ，流流露露着着作作者者对对三三峡峡山山水水自自然然风风光光的的（ 喜喜爱爱之之情情 ），对对祖祖国国大大好好 河河山山的的（ 赞赞美美之之意意）. . 三 峡 郦道元 让让我我们们再再次次回回到到壮壮丽丽的的三三峡峡，请请同同学学们们结结合合板板书书思思考考： 一、一、文文章章为为什什么么在在描描写写的的时时候候，先先山山后后水水。 二二、作作者者在在写写水水时时先先写写夏夏水水。 三 峡 郦道元 高高峻峻的的三三峡峡山山，多多情情的的三三峡峡水水”无无不不向向我我们们讲讲述述着着三三峡峡风风光光的的秀秀美美 ，流流露露着着作作者者对对三三峡峡山山水水自自然然风风光光的的（ 喜喜爱爱之之情情 ），对对祖祖国国大大好好 河河山山的的（ 赞赞美美之之意意）. . 三 峡 郦道元 高高峻峻的的三三峡峡山山，多多情情的的三三峡峡水水”无无不不向向我我们们讲讲述述着着三三峡峡风风光光的的秀秀美美 ，流流露露着着作作者者对对三三峡峡山山水水自自然然风风光光的的（ 喜喜爱爱之之情情 ），对对祖祖国国大大好好 河河山山的的（ 赞赞美美之之意意）. . 三 峡 郦道元 早发早发白白帝城帝城 李李白白 朝辞白帝彩云间朝辞白帝彩云间 ， 千里江陵千里江陵一一日还日还 。 两岸猿声啼不住两岸猿声啼不住 ， 轻舟轻舟已过已过万重万重山山 。 三 峡 大 坝 选选作作： 课后准备资料，请你给你的同学写一篇短文，介绍三峡沿途课后准备资料，请你给你的同学写一篇短文，介绍三峡沿途 的风光景点（可从网上查阅有关三峡的旅游及大坝资料的风光景点（可从网上查阅有关三峡的旅游及大坝资料 ，如，如 ：香溪，白帝城得名缘由，白帝城托孤的故事，诸葛亮八阵图：香溪，白帝城得名缘由，白帝城托孤的故事，诸葛亮八阵图 ，巫山十二峰，神女峰的传说等）。，巫山十二峰，神女峰的传说等）。 必做必做 ： 请你结合本文总结写景散文的分析方法，写在笔记本上。请你结合本文总结写景散文的分析方法，写在笔记本上。 1 三峡三峡教学设计教学设计 【教材分析】 三峡隶属于部编版八年级上册第三单元。这一单元是本 册书中第一个文言诗文单元，包括五篇文言文和五首古诗。五篇 文言文分别为：三峡 （散文） 、 答谢中书书 （小品文） 、 记 承天寺夜游 （小品文） 、 与朱元思书 （游记） ，四首古诗分别 为：野望 、 黄鹤楼 、 使至塞上 、 渡荆门送别 、 钱塘湖 春行 。本单元的诗文都具有情景交融的特点，不同之处在于各 自描绘的景、时，表达的情感、表达情感的方法、语言风格。将 这样的诗文归置在一个单元里，旨在让学生通过阅读描绘自然山 水的优秀古诗文， “激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累” 。每一 篇都堪称经典，可教之处甚多，但实际教学中总要有所取舍。 单元说明中写道：“学习本单元描绘自然山水的优秀诗文， 要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，进 入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。 ”这段 话基本确定了本单元教学目标的关键所在： 在课下注释和工具书的帮助下，能用自己的话说出文章的 内容大意。 通过反复诵读，能说出在文章叙事、绘景中作者所蕴含的 情感。 通过反复诵读，能辨别并说出文章的语言特色。 三峡在本单元中篇幅短小，短短 100 多个字，作者却以 大手笔点染了三峡的美景，将对祖国大好山河美景的喜爱和对渔 民艰辛生活的同情与三峡雄奇险峻的群山和四季变换的水势，旖 旎的景物描写融为一体。景物鲜明，特点突出，语言简练，生动 传神.点出了三峡居于单元之首异于本单元其他文章之处。 所以本文在本单元所应当承担的教学目标的关键词基本可以确定 为：典型景物、鲜明特征、别样情感。 【学情分析】 在学习三峡之前，学生还没有正式接触过描摹自然山水、 寄情自然景物的古文，对如何发掘、体会景物描写背后作者的情 感还较为陌生，不过之前已经学过情景交融的现代散文，两者有 共通之处，那就是通过对用词、绘景的语句、议论、抒情语句的 筛选、辨析，从而发掘作者在其中寄予的情感、表现的心境。但 要注意的是三峡创作时间距今已经很久远，而很多学生都没 去过三峡，对景物的感知仅仅是文字层面的，所以要通过精当的 图片，让学生能真正发现美、认识美、领悟美。并真正学会此类 散文的分析方法。至于文章大意，学生可以借助课下注释和手边 的工具书，自主解决，只需要教师巡视指导即可。 2 【教学目标】 1知识与能力：引导学生学会，由抓主要景物入手，分析景物 特征，体会其中蕴含的情感。 2过程与方法：通过图片的形式，吸引兴趣，加深对课文的理 解；通过合作探究、争论，学会分析问题，表达 看法，取长补短；能发现问题，提出问题，学会 质疑。 3情感、态度、价值观：培养学生对祖国大好山河美景的喜爱 和对渔民艰辛生活的同情。 【教学重点】学习写景散文的分析方法。 【教学难点】学习情景交融的写作手法，体会文中作者所蕴涵的 情感。 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节教学内容教学内容学生活动学生活动 导导 入入 。 孔子在论语*雍 也中说道：“智者乐 山，仁者乐水” “智者” 明达敏锐，与山水的特 质相似，故乐水而好动， “仁者”敦厚沉稳，跟 山的特质相似，故乐山 而好静。 这节课就让我们随 着北魏著名散文家、地 理学家郦道元泛舟于长 江之上，欣赏三峡旖旎 的自然风光，开启三峡 寻美之旅。 教师播放自然山水， 并用山水诠释自然风景 “雄、齐、险、峻、秀” 的特点。 学生被简单的分析 方法带入学习情境，增 强了学习信心，激发了 学习兴趣。 学习目标学习目标 本节课我们共同学 习： 学习由抓住主要 景物入手，分析景物特 征，体会其中蕴含的情 感分析方法的方法。 学习“动静结合、 多感官描写”的写作方 法。 明确学习方向，激 发求知欲望。 3 温习旧知温习旧知 发现发现“美美” 请同学们大声诵 读的课文，边读边同桌 互译。思考文中写了哪 些景物？ 著名文学评论家王 国维说：“文学有二元 质焉曰景、曰情，而意 境创造就是把二者结合 起来的艺术” ，下面就 让我们由景入手去发现由景入手去发现 美美。 请同学们将图和文 字结合起来，自读课文， 然后同桌间探究，用 “通过通过（ ）句句（ ） 字，我发现三峡的山美字，我发现三峡的山美 在在（ ） 。 ” “通过通过（ ）句句（ ）字，我发现字，我发现 三峡的水美在三峡的水美在（ ） 。 ” 的句式概括三峡的美景。 能用一个词概括三 峡的山、四季的水分别 具有什么美吗？ 同桌互译，疏通文 意，初步走近文本，为 “寻美”奠定基础。 教师带领学生出识 学习“景物分析”方法 的的构建要素“景、情” 的关系，开始学习分析 方法，走进本节课重难 点。 教师要求学生将图 文结合起来再读课文， 加深对文中美景的体会， 教师搭建平台，同桌间 互相探究，有便于学生 掌握分析方法。 探究探究“美美” 峨岷高万丈，夔巫 锁西风。江流关不住， 众水尽朝东。我们分析 文字绘就的美景，当从 所描写景物的动态与静 态相映衬入手，对自然 景物的绘形、绘声、绘 色入手；从视、听、嗅、 味、触、俯仰等多角度， 学生在教师的帮助下， 用教师搭建的平台，小 组合作探究，自主完成， 进一步学习分析方法。 4 多感官描写入手，下面 请同学们默读课文，小 组合作探究“作者在描作者在描 写写“三峡的三峡的（ ）时，时， 用用（ ）写作手法绘就写作手法绘就 （ ）美美。 ” 领悟领悟“美美” “高峻的三峡山， 多情的三峡水”无不向 我们讲述着三峡风光的 秀美，流露着作者对三 峡山水自然风光的（ ）？ 学生在教师帮助下， 结合板书深入分析文本， 深入挖掘主题。 总结总结“美美” 让我们再次回到壮 丽的三峡，请同学们结 合板书思考： A、文章为什么在 描写的时候，先山后水。 B、作者在写水时 先写夏水。 李白说“巫山夹青 天，巴水流若兹。巴水 可近，青天无到时” ， 请你再看板书，总结本 节课的知识点。 郦道元用手中的笔，郦道元用手中的笔， 通过通过（ ） （描写方法）（描写方法） ， 从从（ ） （描写角度）（描写角度） ， 绘就了三峡的绘就了三峡的（ ）美，美， 表现了表现了（ ）感情。感情。 教师引导学生通过搭 建的平台，结合板书， 总结本节课的分析方法， 解决本节课重难点。 拓展拓展“美美” 请你用刚学会的方 法分析李白的早发白 帝城一诗中蕴含的情 感及写作手法。 学以致用，加深印 象。 5 布置作业布置作业 选作： 课后准备资料，请 你给你的同学写一篇短 文，介绍三峡沿途的风 光景点（可从网上查阅 有关三峡的旅游及大坝 资料 ，如：香溪，白 帝城得名缘由，白帝城 托孤的故事，诸葛亮八 阵图，巫山十二峰，神 女峰的传说等） 。 必做： 1、请你结合本文 总结写景散文的分析方 法，写在笔记本上。 2、 阅读短文回 答问题： 二十三日，过巫山 凝真观（道教的庙宇） ， 谒妙用真人祠（祠堂） ， 真人即世所谓巫山神女 也。祠正对巫山，峰峦 上入霄汉，山脚直插江 中，议者谓太、华、衡、 庐，皆无此奇。然十二 峰者不可悉见，所见八 九峰，惟神女峰最为纤 丽奇峭。是日，天 宇睛霁（雨后或雪后转 睛） ，四顾无纤翳（遮 蔽） ，惟神女峰上有白 云数片，如鸾（传说中 凤凰一类的鸟）鹤翔舞 徘徊，久之不散，亦可 异也。 陆游入蜀记(选段) （1） 、作者所描写的对 象及其特点是什么？ （2） 、这里写神女峰之 记 录 作 业 6 高，与课文中的哪些句 子表达的意思相同？ （3） 、作者写巫山，与 哪些名山进行了比较， 为什么？ 板板 书书 设设 计计 三 峡 郦道元 山 连绵不断，遮天蔽日（壮峻美）-（正侧面描写） 夏季：水势凶险，交通阻断（奔放美）-（正、侧面描写相结合） 水 春冬：水退清幽，趣味无穷（清幽美）-（动静结合） 秋季：水枯气寒，猿声哀转（凄婉美）-(正侧面描写相结合) 对 祖 国 壮 丽 河 山 的 喜 爱 之 情