第六单元-阅读-22 愚公移山-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：70098).zip

22 22 愚公移山愚公移山 学习目标 1.理解文中重点实词和虚词，疏通文意，概述故事情节。 （重点） 2.分析愚公形象，体会对比、衬托手法的表达效果，领 悟其思想意义。（重点） 3.继续加强诵读训练，体会人物心理、性格。 4.理解寓意，培养敢于面对困难、坚持不懈的奋斗精神。 听读课文听读课文 整体感知整体感知 愚 公 移 山 在疏通文意的基础上，概述故事情节。 背景： 设伏（方七百里，高万仞。） 开端： 发展： 高潮： 结尾： 原因 （惩山北之塞，出入之迂也。） 行动 （叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。） 决心 （子子孙孙无穷匮，而山不加增， 何苦而不平？） 成功（冀之南，汉之阴，无垄断焉。） 主旨：改造自然的伟大气魄和坚强毅力。 研学文本研学文本 生成新知生成新知 有全面、发展的有全面、发展的 眼光眼光 愚公愚公 大智大智 大勇大勇 持之以恒地与持之以恒地与 困难作斗争困难作斗争 智叟智叟 不智、不勇不智、不勇 用片面、静止的观点用片面、静止的观点 看问题看问题 勇于奉献 壮志雄心壮志雄心 冷漠逃避 对 比 人与 自然 合作探究合作探究 生成生成能力能力 思想探究 本文的中心思想是什么？ 本文着重塑造了愚公的形象，通过愚公移山的成 功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚 强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持 不懈奋斗的道理。 1.反衬 以两山高大反衬移山艰难 以操蛇之神惧其不已反衬愚公精神和行为的可贵 2.对比 a.移山人力的单薄与移山任务的艰巨 （突出愚公排除万难的坚毅精神） b.智叟和愚公 （表现了“愚”者并不愚，“智”者并不智） 3.情节曲折 山高万仞惩山北之塞，出入之迂也聚室谋移山愚公 之妻献疑遗男助之智叟笑止愚公驳斥山神害怕告 知帝帝感其诚移山 全文篇幅虽短小，然而却写得曲折多姿，波澜起伏。 写作特色 本文采用神话结尾，借助神的 力量来实现愚公的宏伟抱负，是在 生产极不发达的条件下解决人和自 然矛盾的方式，反映了古代劳动人 民的美好愿望。 讨论： 本文以神话结尾，有什么作用 ？ 角色诵读角色诵读 体会体会形象形象 智叟智叟 愚公之妻愚公之妻 把智叟的话与愚公之妻的话比较，看 看态度是否相同？语气有什么区别？ “献疑 ” ” “笑而止 ” ” 关切 嘲笑 担心 讥讽 讲真话、提问题 提醒众人正视移山的 困难，是为了设法克 服苦难 自作聪明 很严厉的责 备、十足的轻 视、有意挖 苦、嘲笑愚公 的无能。 角色诵读角色诵读 体会体会形象形象 归纳总结 愚公移山是一则寓言，愚 公移山的成功反映了我国古代劳 动人民改造自然的伟大气魄和坚 强毅力，告诉我们要克服困难就 必须下定决心，坚持不懈地奋 斗。 歌曲欣赏 请体会 1. 愚公移山歌曲的感人魅力！ 2.用心感悟愚公精神的不朽力量！ 延 伸 在我们身边，你所知道的具有“愚公精神”的人和事。 我们还需要我们还需要 愚公移山的精神吗？愚公移山的精神吗？ “愚公精神”给我的启示 要克服困难，就必须下定决心，只 要坚持不懈，成功终会属于我们。 做任何事，都要有坚定的信念，要 有恒心和毅力。 让新时代愚公精神永驻心中 ！ 妻献疑 遗男助之 愚公眼光长远不愚 智叟鼠目寸光不智 大智大勇 不惧怕困难 有雄心壮志 有实干精神 能持之以恒 对比 板书设计 1 愚公移山愚公移山第三课时第三课时 教学设计教学设计 【教学目标】 知识与技能 1、课文内容梳理中积累文言文常用的实词和虚词； 2、了解寓言的特点。 过程与方法 1、熟读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。 2、理解愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。 情感、态度与价值观 学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。 教学重点 1、在理解文章的基础上分角色朗读课文，品味人物语言，感受人物形象； 2、体会对比，衬托手法，概括故事的寓意。 教学难点 培养多角度分析问题的能力。 【教学过程】 一、导入新课 曾经有一个寓言故事，听起来是奇闻，讲起来是笑谈。但是这个故事却昭 示我们：没有比脚更长的路，没有比人更高的山；只要不畏困难，勇于前进， 就一定能创造奇迹。今天，我们就来见识这个千百年来让华夏子孙为之“感叹” 的移山壮举。 （出示课题愚公移山 ） 二、听读文本，整体感知 1、听课文朗读，并用自己的话，最简洁的语言归纳故事的主要内容； 2、自读课文，梳理文章的结构层次，并概括主旨。 背景：设伏（方七百里，高万仞。 ） 开端：原因（惩山北之塞，出入之迂也。 ） 发展：行动（叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 ） 高潮：决心（子子孙孙无穷匮，而山不加增，何苦而不平？） 结尾：成功（冀之南，汉之阴，无垄断焉。 ） 主旨：改造自然的伟大气魄和坚强毅力。 三、研学文本，生成新知 1、山是怎么样的？（方七百里，高万仞） 2、愚公是怎么样的形象？（年且九十、残年余力） 3、 “移山” ， “移”的过程是怎么样的？ 2 移山的过程，有八个字，最能体现出这中间的艰辛（寒暑易节，始一 反焉） 4、最后的结局又是怎么样的？（冀之南，汉之阴，无陇断焉） 5、这个寓言故事一共写了多少人？他们对愚公移山的态度分别是什么？ 6、哪些地方表明智叟对愚公移山的嘲讽态度？ “笑”的神态，这明显是嘲笑的态度； 甚矣，汝之不惠” ，倒装句式的运用，表明智叟认为愚公妄想移山真是愚 蠢透顶； “以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”夸张的手法，反问 的句式，具有嘲讽的口吻。 7、可否将“遗男” “跳往助之”这一细节删除？为什么？ 不能。连孩子都快快乐乐地参加劳动，表明愚公移山的壮举得到了广大人 民的拥护，并将 “遗男”与“智叟”形成鲜明的对比，反衬出智叟对造福千万 人事业的冷漠态度。 8、如何理解愚公的“愚”与智叟的“智”？ 【明确】 “愚公不愚，智叟不智。 ” 愚公移山，不是头脑一时发热，而是经过深思熟虑的。首先，他移山的目 的十分明确。 “惩山北之塞，出入之迂也” ，说明“面山而居”的人都深受交通 阻塞之苦。因此，愚公“聚室而谋” ，立即得到了热烈的赞同。移山之后， “直 通豫南，达于汉阴” ，表明了愚公对移山造福人民之利早已考虑清楚了。其次， 对于能否移山这一点，愚公也是胸有成竹的。他在批驳智叟的话里，已经说得 十分清楚。这段话运用了“顶针”的修辞方法，一句顶一句，层层紧扣，充分 说明子子孙孙绵延不绝的道理。愚公用发展的眼光看问题，懂得只要不怕吃苦， 持之以恒的与困难作斗争，就能战胜自然，取得移山的最终胜利。而智叟冷漠 逃避，用片面、静止的观点看问题，是不智也不勇的体现。二者形成对比。 9、中心归纳 这则寓言，通过愚公移山的过程，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟 大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋斗的 道理。 四、合作探究，生成能力 讨论：本文以神话结尾，有什么作用？ 本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产极不 发达的条件下解决人和自然矛盾的方式，反映了古代劳动人民的美好愿望。 五、角色朗读，体会形象 3 1、把智叟的话与愚公之妻的话比较，看看态度是否相同？语气有什么区别？ 智 叟：“笑而止 ” “甚矣，汝之不惠” ，表明智叟认为愚公妄想移山 真是愚蠢透顶带有嘲笑讥讽语气； 愚公之妻：“献疑 ”愚公妻子的话，表明她对愚公移山有疑问，合乎情理， 说明她对自己丈夫去移山更多的是关切和担心； 2、听愚公移山歌曲，用心感悟愚公精神的不朽力量！ 六、延伸 1、在我们身边，你知道的具有“愚公精神”的人和事。 【视频播放】 一个盲人和弃婴的故事 2、我们这个时代需要愚公移山的精神吗？ 愚公移山的精神实质是排除千难万险不达目的决不罢休，我们这个时代仍 然需要这种精神。要克服困难，就必须下定决心，只要坚持不懈，成功终会属 于我们；做任何事，都要有坚定的信念，要有恒心和毅力； 七、课堂小结 今天，我们学习了愚公移山这则寓言，让我们明白了在生活中遇到困 难挫折时，要有克服困难的勇气和决心，要有坚持不懈的精神。我们的前路还 很漫长，所以老师希望通过这一课的学习，把愚公的精神带到我们的学习生活 中去，让新时代愚公精神永驻我心！ 【板书设计】 愚公愚公眼光长远眼光长远不愚不愚 妻妻献疑献疑 对比对比 大智大勇大智大勇 能持之以恒能持之以恒 遗男遗男助之助之 智叟智叟鼠目寸光鼠目寸光不智不智