第六单元-阅读-24 诗词五首-春望-ppt课件-(含教案+视频)-省级公开课-部编版八年级上册语文(编号：001fd).zip

大家好 春望春望 国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。 杜杜 甫甫 学习目标 1 1、能够准确、流利、有、能够准确、流利、有 感情的朗读感情的朗读春望春望。 2、理解古诗的内容理解古诗的内容 并体会作者的情感。并体会作者的情感。 春春 望望 杜杜 甫甫 国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。 春春 望望 杜杜 甫甫 国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。 1、诗人看到了一个怎样的、诗人看到了一个怎样的 长安长安 街头街头 景象？景象？ 2、如果是你看到了这样的景象、如果是你看到了这样的景象 ，你会是什么样，你会是什么样 的的 心心 情？情？ 春春 望望 杜杜 甫甫 国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。 “感时花溅泪感时花溅泪 ，恨别鸟惊心。，恨别鸟惊心。 ” 如何理解如何理解“花溅泪花溅泪”、“鸟惊心鸟惊心”？ “烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。” “烽火烽火”如何理解？这个如何理解？这个“抵抵”是什么意思？是什么意思？ “家书家书”即家信，一封薄薄的家里寄来即家信，一封薄薄的家里寄来 的信，为何作者说此时这信能抵得上的信，为何作者说此时这信能抵得上 万两黄金呢？万两黄金呢？ 春春 望望 杜杜 甫甫 国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。 你能背吗？ 让我们来背一 背吧！ 闻官军收河南河北闻官军收河南河北 杜甫杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕剑外忽传收蓟北，初闻涕泪泪满衣裳。满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 想一想：想一想：这首诗也写了这首诗也写了“泪泪”，这，这“泪泪” 与与春望春望中的中的“泪泪”情感一样吗？说说情感一样吗？说说 有什么不同。有什么不同。 春望春望教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、学生能够准确、流利、有感情的朗读春望 。 （重点） 2、理解古诗的内容并体会作者的情感。 （难点） 教学过程教学过程： 一、一、教学导入教学导入 1、今天，老师给大家带来了一首诗杜甫的春望 。 杜甫出生在唐朝，唐朝曾是我国国力强盛、经济繁荣的朝代，但是到了公元 755 年，发生了一件惊天动地的大事安史之乱，安禄山和史思明的叛军攻 入长安，烧杀抢掠、国都长安几乎变成了一片废墟，安史之乱，使多少人家破 人亡、妻离子散，而我们的诗人杜甫也在这个时候被叛军抓到了长安，孤身一 人，远离亲人，第二年的春天，他来到了长安街头目睹那满目凄凉的景象，触 景生情，挥笔写下了这首千古绝唱春望 。 2、对于这一课的学习，老师希望能和大家一起来完成这两个目标 (幻灯片展示 学习目标) 二、朗读课文二、朗读课文 1、现在先请同学们自由的读一读这首诗； 2、同学们读得很认真，谁来读一下呢？ 3、谁来评一评呢？ 4、在这首诗中有 1 个字的读音大家需要注意一下： 胜 5、现在让我们齐读这首诗，注意读准字音、读准节奏。 三、品读课文三、品读课文 1、整体感受： （1）听着同学们郎朗的读书声，老师的心里也很想读，不过老师有个小小的要求，大 家在听得时候不要说话，闭着眼睛想象一下诗人看到了一个怎样的长安街头景象； （2）如果是你看到了这样的景象，你会是什么样的心情？能把你的这种情感融 入诗中读一读吗？ 2、问题探究： 历代名家都说杜甫这首诗，有几句写得最感人。请同学们互相交流，说说为何 感人、如何感人的。 （1） “感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ”如何理解“花溅泪” 、 “鸟惊心”？ 提示：花能“溅”出“泪”来吗？鸟的鸣叫本来是好听的声音，为何作者却 感到“惊心”？ 教与学：让学生反复读此句，边读边悟。然后互相交流感受。 （2） “烽火连三月，家书抵万金。 ” “烽火”如何理解？这个“抵”是什么意思？ “家书”即家信，一封薄薄的家里寄来的信，为何作者说此时这信能抵得上万 两黄金呢？ 提示：什么时候人最想家，最牵挂亲人？“烽火连三月”是什么样的一种景 象？ 教与学：让学生反复读此句，边读边悟。然后互相交流感受。 3、再读课文 通过刚刚的品读，大家对诗人的情感有了更深入的感受，让我们再一起来读一 读这篇诗，这次不仅要读准字音、读准节奏，还要读出作者的情感！ 四、训练延伸四、训练延伸 【当堂训练】 1、请同学们试背全诗。 2、请合上课本，独立完成以下的填空练习。 春 望 杜甫 国国（ ）山河在，城春草木草木（ ） ； （ ） ( )花花溅泪， （ ） ( )鸟鸟惊心； 烽火（ ）三月，家书（ ）万金； （ ） ( )搔更短，浑欲（ ） ( ) 簪。 3、全班试背全诗。 【课堂延伸】 闻官军收河南河北闻官军收河南河北 杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 思考：如果说，课文这首诗写的是内乱发生之时，长安百姓逃难的景象让杜甫 感到悲伤，让他和花都落泪了。想一想：这首诗也写了“泪”，这“泪”与 春望中的“泪”情感一样吗？说说有什么不同。 教与学：请同学们自由读诗，然后交流。 五、课堂小结：五、课堂小结： 同学们，在这里老师要把一首国家送给你们（播放音乐国家） 顾炎武说：“天下兴亡匹夫有责”，同学们，在动乱的年代里，杜甫作为一 位诗人，他用他的笔，用他的诗抒发了他的爱国情怀，生活在和平年代里，成 龙用他的歌声传达出的爱国热情，作为学生的我们，一样也可以用自己独特的 方式传达出对祖国的这份深情。最后让我们再一次深情朗读这首诗。