第六单元-写作-表达要得体-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：8199a).zip

同步练习同步练习 1.下面是某位同学起草的给来校做讲座专家的感谢信,你觉得有什么 不妥之处吗? 先生: 感谢你在百忙中抽出时间为我校做讲座,你的讲座深入浅出,联 系实际,有一定水平,大家还是比较满意。以后有机会,我们还会继续 邀请你来做讲座。 此致 敬礼 2.下面是一份倡议书,在格式和内容上有五处错误,请指出来。 鸟是人类的好朋友。在我国辽阔的土地上,有一支庞大的义务灭 虫队伍,这就是常年守卫在森林、果园和田野中的食虫鸟类。它们为 捕捉各种害虫而奔波,是一些称职的“天兵天将”,为保护庄稼和森 林作出了很大的贡献。 目前,春回大地,正是百鸟做窝的季节。喜鹊、燕子和山雀等许 多鸟都要在树上或屋檐下做窝、下蛋、孵小鸟。我们向全县小朋友 们发出以下倡议: (一)不掏鸟窝,不摸鸟蛋,不捕捉益鸟。 (二)多栽树,多种草,为鸟类创造生活繁殖的良好环境。 (三)向人们宣传保护益鸟的重要意义。 (四)认真观察和研究鸟类的生活习性,学习保护益鸟的知识。 少年朋友们!让我们立即行动起来,保护益鸟,为四化建设出力! 此致 敬礼 3.下面这则邀请函有三处语言表达不得体,请找出来并加以改正。 邀请函 贵校第五届艺术节将于 1 月 15 日20 日举行。我们向教育系统 的各位领导、教师及各位家长、校友发出鼎力邀请。届时,您会欣赏 到花的绽放,舞的优雅;您会聆听到琴的悠扬,歌的高亢。这里洋溢着 青春的激情,激荡着创造的魅力;这里是心灵驰骋的原野,这里是放飞 梦想的蓝天。 同行在热情相邀,孩子在期待,母校在召唤,恭候您的惠顾! 年月日 (1)将改为; (2)将改为; (3)将改为。 同步练习同步练习 1.下面是某位同学起草的给来校做讲座专家的感谢信,你觉得有什么 不妥之处吗? 先生: 感谢你在百忙中抽出时间为我校做讲座,你的讲座深入浅出,联 系实际,有一定水平,大家还是比较满意。以后有机会,我们还会继续 邀请你来做讲座。 此致 敬礼 2.下面是一份倡议书,在格式和内容上有五处错误,请指出来。 鸟是人类的好朋友。在我国辽阔的土地上,有一支庞大的义务灭 虫队伍,这就是常年守卫在森林、果园和田野中的食虫鸟类。它们为 捕捉各种害虫而奔波,是一些称职的“天兵天将”,为保护庄稼和森 林作出了很大的贡献。 目前,春回大地,正是百鸟做窝的季节。喜鹊、燕子和山雀等许 多鸟都要在树上或屋檐下做窝、下蛋、孵小鸟。我们向全县小朋友 们发出以下倡议: (一)不掏鸟窝,不摸鸟蛋,不捕捉益鸟。 (二)多栽树,多种草,为鸟类创造生活繁殖的良好环境。 (三)向人们宣传保护益鸟的重要意义。 (四)认真观察和研究鸟类的生活习性,学习保护益鸟的知识。 少年朋友们!让我们立即行动起来,保护益鸟,为四化建设出力! 此致 敬礼 3.下面这则邀请函有三处语言表达不得体,请找出来并加以改正。 邀请函 贵校第五届艺术节将于 1 月 15 日20 日举行。我们向教育系统 的各位领导、教师及各位家长、校友发出鼎力邀请。届时,您会欣赏 到花的绽放,舞的优雅;您会聆听到琴的悠扬,歌的高亢。这里洋溢着 青春的激情,激荡着创造的魅力;这里是心灵驰骋的原野,这里是放飞 梦想的蓝天。 同行在热情相邀,孩子在期待,母校在召唤,恭候您的惠顾! 年月日 (1)将改为; (2)将改为; (3)将改为。 表达要得体表达要得体教案教案 教学目标 知识与技能：了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。 过程与方法：锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。 情感、态度、价值观：锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。 教学重难点：锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。 教学方法：自主、合作、探究 教具：多媒体课件 教学过程 一、导入新课 1、导言： 1）听故事： 故事一:某家生了孩子，满月时抱出与大家见面。 甲说：“这孩子将来要发财。 ” 乙说：“这孩子将来要做官。 ” 丙说：“这孩子将来是要死的。 ” 故事二：一次，在酒会上，一位年轻的士兵不慎将酒泼到将军的秃头上，士兵 悚然，全场寂静，气氛尴尬。这时，只见这位将军轻抚士兵肩头，说：“老弟， 你以为这种治疗能长出头发吗？”全场立刻爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松 弛下来了，宴会充满了欢乐的气氛。 从中你发现了什么： 2）看图画,思考:为什么会这样? 3）主人宴请朋友，只到了三位客人，还有两位迟迟未到，主人着急地说：“该 来的还不来。 ”其中一位客人听后，心想:看来是我们不该来了，于是起身走了。 主人一看急了，说道：“不该走的又走了！”剩下的两人听后，又有一人想:看 来该走的是我们了，于是也拂袖而去。主人一看更急了，说：“我又不是说他 们俩！”第三位一听，心想：敢情是说我的，那我也走吧。于是第三个客人也 走了。 2、板书：表达要得体 3、学习目标： 1）学习写作表达得体的方法。 2）能够独立运用得体的语言恰当地表达。 3）进行写作实践，在写作中加深表达得体的体会。 二、写作指导： 1、得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据 交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件） 、内部语境 （上下文）选用恰当的语句来表情达意。 2、注意问题 1）写作表达要得体 用语符合语境的要求，使语言同语境协调一致。 2)主要的影响因素 场合 对象、敬、谦辞 褒贬色彩 语体色彩 目标重点 3、分清场合，讲究分寸 场合包括时间、地点、氛围等具体因素。 4.看准对象，礼貌尊重 看准对象主要包括性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。 男士、女士；老人、青年 、小孩；农民、工人、学生、知识分子；上级、下级； 长辈、晚辈、平辈 交际对象 交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文 交际时，应该切合实际。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么说什么话。摒弃 处世圆滑这一点，从语言表达上说，肯定是必要的。譬如，曾经有少先队员到 冰心家中向老人献花，问：“冰心奶奶，你今年多大了？”孩子天真、幼稚， 这样问情有可原，如果年龄大一点的，按照一般习惯，应该这样问：“奶奶， 您高寿？”或用其他说法，否则不得体。注意交际对象，首先应尊重对方。 5、敬谦准确，褒贬一致 口诀:“家大” “舍小” “令外人” 交际目的 交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。譬如老 师劝学生读读书，如果对方不想读书，老师要帮助分析原因，说明读书的重要； 如果对方很用功，但效果不好，老师应在学习方法上作指导；如果对方文理关 系处理不当，老师应该着重谈全面打好基础，为将来的发展作好准备。如果老 师不根据对方的实际确实谈话的重点，只泛泛地说一通，你愿意听吗？ 此外，还要注意自己的身份等。 6、不同文体、语体有不同的语言特点 7、练习 我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得 了年级“流动红旗” 。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管 理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。 改文： 同学们有没有发现我们班最近变化很大？我们的卫生是不是干净了？课堂 上再也没有不遵守纪律的同学了？最让人高兴的是，我们班集体的学习成绩在 本学期位列年级第一名了！盼望已久的年级“流动红旗”终于到了我们手上！ 高兴之余，我想我们能取得这么好的成绩， 8、写作提示： 在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节 约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于 500 字。 提示： 1）应介绍发出倡议的背景、目的，这样更让人们理解和信服。 2）明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫士” “低碳生活我行动”等 主题，并提出活动的具体内容和要求。 3）注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。 思路指导 注意倡议书的格式。倡议书是书信的一种，格式与一般书信大致相 同。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 （1）题目。可直接用“倡议书”三字作题目，也可具体命名为某一方面的倡议 书。 （2）开头顶格写称呼。 （3）正文由两部分组成。 第一，写清倡议理由。倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议 活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理 解和信服，才会自觉地行动。 第二，写明倡议的具体内容和要求。这是正文的重点部分。 倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么， 它的价值和意义都有哪些，均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条排列的， 这样写往往清晰明确，一目了然。 （4）结尾。结尾表示倡议者的决心和希望。 （5）在右下方写提出倡议的单位名称或个人名字，在名称或名字下写日期。本 次写作关键是正文部分，应先写清环境保护倡议活动的原因和现实背景，再写 发出倡议的具体措施。最后总结一下，表明倡议活动的意义及倡议者的希望等。 三、学生做同步练习 四、总结 板书设计 表达要得体 分清场合，讲究分寸 看准对象，礼貌尊重 敬谦准确，褒贬一致 教学反思 表 达 要 得 体 永固中学 李亚男 某家生了孩子，满月时抱出与大家见面。某家生了孩子，满月时抱出与大家见面。 甲说：甲说：“这孩子将来要发财。这孩子将来要发财。” 乙说：乙说：“这孩子将来要做官。这孩子将来要做官。” 丙说：丙说：“这孩子将来是要死的。这孩子将来是要死的。” 一次，在酒会上，一位年轻的士兵不慎一次，在酒会上，一位年轻的士兵不慎 将酒泼到将军的秃头上，士兵悚然，全将酒泼到将军的秃头上，士兵悚然，全 场寂静，气氛尴尬。这时，只见这位将场寂静，气氛尴尬。这时，只见这位将 军轻抚士兵肩头，说：军轻抚士兵肩头，说：“老弟，你以为这老弟，你以为这 种治疗能长出头发吗？种治疗能长出头发吗？”全场立刻爆发出全场立刻爆发出 了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了， 宴会充满了欢乐的气氛。宴会充满了欢乐的气氛。 且听下面两个故事：且听下面两个故事： 看图画,思考: 为什么会这样? 主人宴请朋友，只到了三位客人，还有两位 迟迟未到，主人着急地说：“该来的还不来。” 其中一位客人听后，心想:看来是我们不该来了 ，于是起身走了。主人一看急了，说道：“不该 走的又走了！”剩下的两人听后，又有一人想: 看来该走的是我们了，于是也拂袖而去。主人一 看更急了，说：“我又不是说他们俩！”第三位 一听，心想：敢情是说我的，那我也走吧。于是 第三个客人也走了。 表达要得体表达要得体 写写 作作 指指 导导 写写作作目标目标 1学习写作表达得体的方法。 2能够独立运用得体的语言恰当地表达。 3进行写作实践，在写作中加深表达得体的体会 。 得体，它的词语含义是指言语、行动等恰 如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境 使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种 情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的 语句来表情达意。 得得 体体 写写作作指导指导 一、写一、写作作 表达要得体表达要得体 用语符合语境的要 求，使语言同语境协 调一致。 二、主要二、主要 的影响因素的影响因素 场 合 对 象 敬、谦辞 褒贬色彩 语体色彩目标重点 1.1. 分清场分清场合合，讲，讲究究分寸分寸 场合包括时间、地点、氛围等具体因素。 喜庆轻松 哀伤 庄重 1 1交际场合交际场合 交际的场合包括时间、地点、人物、氛交际的场合包括时间、地点、人物、氛 围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各 样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别 ，等等。在这种情况下，语言表达要与环境，等等。在这种情况下，语言表达要与环境 气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话 ，在庄重的氛围中，在庄重的氛围中“搞笑搞笑”，都是不得体的。，都是不得体的。 2.2.看准对象，礼貌尊重看准对象，礼貌尊重 看准对象主要包括性别、年龄、身份、经历 、文化背景等具体因素。 男士、女士；老人、青年 、小孩；农民、工 人、学生、知识分子；上级、下级；长辈、晚辈 、平辈 2交际对象交际对象 交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景 等具体因素。在运用语言作文交际时，应该切合实等具体因素。在运用语言作文交际时，应该切合实 际。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么说什么话际。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么说什么话 。摒弃处世圆滑这一点，从语言表达上说，肯定是。摒弃处世圆滑这一点，从语言表达上说，肯定是 必要的。譬如，曾经有少先队员到冰心家中向老人必要的。譬如，曾经有少先队员到冰心家中向老人 献花，问：献花，问：“冰心奶奶，你今年多大了？冰心奶奶，你今年多大了？”孩子天真孩子天真 、幼稚，这样问情有可原，如果年龄大一点的，按、幼稚，这样问情有可原，如果年龄大一点的，按 照一般习惯，应该这样问：照一般习惯，应该这样问：“奶奶，您高寿？奶奶，您高寿？”或用或用 其他说法，否则不得体。注意交际对象，首先应尊其他说法，否则不得体。注意交际对象，首先应尊 重对方。重对方。 3.3.敬谦准确，褒贬一致敬谦准确，褒贬一致 口诀:“家大” “舍小” “令外人” 自己的长辈、 年长的平辈， 如家父、家慈 、家兄等。 比自己辈分低 或年纪小的亲 属，如舍妹、 舍侄等。 对方的亲属或 有关系的人， 如令堂、令嫒 等。 还有贵校、贵公司、大作、高见、 尊姓、贤弟、拜托、赐教、惠顾、 鼎立相助等。 3交际目的交际目的 交际目的不同，即使说同样的内容，说话的交际目的不同，即使说同样的内容，说话的 角度、重点等应有所不同。譬如老师劝学生角度、重点等应有所不同。譬如老师劝学生 读读书，如果对方不想读书，老师要帮助分读读书，如果对方不想读书，老师要帮助分 析原因，说明读书的重要；如果对方很用功析原因，说明读书的重要；如果对方很用功 ，但效果不好，老师应在学习方法上作指导，但效果不好，老师应在学习方法上作指导 ；如果对方文理关系处理不当，老师应该着；如果对方文理关系处理不当，老师应该着 重谈全面打好基础，为将来的发展作好准备重谈全面打好基础，为将来的发展作好准备 。如果老师不根据对方的实际确实谈话的重。如果老师不根据对方的实际确实谈话的重 点，只泛泛地说一通，你愿意听吗？点，只泛泛地说一通，你愿意听吗？ 此外，还要注意自己的身份等。此外，还要注意自己的身份等。 议论文 记叙文 说明文 新闻稿 广播稿 广告词 合 同 贺 辞 口头语 书面语 流畅流畅生生动动 平实严谨平实严谨 简洁扼要简洁扼要 明白清楚明白清楚 通俗凝炼通俗凝炼 严密清楚严密清楚 热情洋溢热情洋溢 准确严密准确严密 4.4.不同文体、语体有不同的语言特点不同文体、语体有不同的语言特点 文体 和和 谐谐 统统 一一 语体 通俗易懂通俗易懂 庄重典雅庄重典雅 我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成 绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这 样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管 理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。 同学们有没有发现我们班最近变化很大？我们的 卫生是不是干净了？课堂上再也没有不遵守纪律的同 学了？最让人高兴的是，我们班集体的学习成绩在本 学期位列年级第一名了！盼望已久的年级“流动红旗 ”终于到了我们手上！高兴之余，我想我们能取得这 么好的成绩， 改文改文 作文题目 在在“环境保护月环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师活动中，你所在的班级将向全校师 生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的 名义名义写一份倡议书写一份倡议书。不少于。不少于500500字。字。 提示：提示： 1.1.应介绍发出倡议的背景、目的，这样更让人们理解和应介绍发出倡议的背景、目的，这样更让人们理解和 信服。信服。 2.2.明确倡议书的主题，如明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫士节约新风尚，环保小卫士 ”“”“低碳生活我行动低碳生活我行动”等主题，并提出活动的具体内容和等主题，并提出活动的具体内容和 要求。要求。 3.3.注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。 作文题目 思路指导思路指导 注意倡议书的格式。倡议书是书信的一种，注意倡议书的格式。倡议书是书信的一种， 格式与一般书信大致相同。倡议书一般由标题、称呼、正格式与一般书信大致相同。倡议书一般由标题、称呼、正 文、结尾、落款五部分组成。文、结尾、落款五部分组成。 （1 1）题目。题目。可直接用可直接用“倡议书倡议书”三字作题目，也可具体三字作题目，也可具体 命名为某一方面的倡议书。命名为某一方面的倡议书。 （2 2）开头顶格写称呼。）开头顶格写称呼。 （ 3 3）正文由两部分组成。）正文由两部分组成。 第一，写清倡议理由。倡议书的发出贵在引起广泛的响第一，写清倡议理由。倡议书的发出贵在引起广泛的响 应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景 事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才 会自觉地行动。第二，写明倡议的具体内容和要求。这是会自觉地行动。第二，写明倡议的具体内容和要求。这是 正文的重点部分。正文的重点部分。 作文题目 倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些 事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些，均需事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些，均需 一一写明。倡议的具体内容一般是分条排列的，这样写往一一写明。倡议的具体内容一般是分条排列的，这样写往 往清晰明确，一目了然。往清晰明确，一目了然。 （4 4）结尾。结尾。结尾表示倡议者的决心和希望。结尾表示倡议者的决心和希望。 （5 5）在右下方写提出倡议的单位名称或个人名字，在名在右下方写提出倡议的单位名称或个人名字，在名 称或名字下写日期。称或名字下写日期。本次写作关键是正文部分，应先写清本次写作关键是正文部分，应先写清 环境保护倡议活动的原因和现实背景，再写发出倡议的具环境保护倡议活动的原因和现实背景，再写发出倡议的具 体措施。最后总结一下，表明倡议活动的意义及倡议者的体措施。最后总结一下，表明倡议活动的意义及倡议者的 希望等。希望等。 范文赏析 环境保护倡议书环境保护倡议书 尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：尊敬的领导、老师，亲爱的同学们： 你们好！蓝天碧水、阳光明媚、鸟语花香、空气清你们好！蓝天碧水、阳光明媚、鸟语花香、空气清 新是我们梦寐以求的优美家园，但是废气、污水、白色垃新是我们梦寐以求的优美家园，但是废气、污水、白色垃 圾、重金属侵蚀了她，环境污染已危及人类的健康与生圾、重金属侵蚀了她，环境污染已危及人类的健康与生 存。有谁会想到，那些泛着刺眼的白色的饭盒会污染多存。有谁会想到，那些泛着刺眼的白色的饭盒会污染多 少土地？有谁会想到，那些废弃的塑料袋飘散在风中，会少土地？有谁会想到，那些废弃的塑料袋飘散在风中，会 污染多少城市和乡村？保护家园，就是保护我们自己；热污染多少城市和乡村？保护家园，就是保护我们自己；热 爱家园，就是热爱生命。我们要用爱心去关注环境的变化爱家园，就是热爱生命。我们要用爱心去关注环境的变化 ，用热情去传播环保的观念，用行动肩负起环保的重任。，用热情去传播环保的观念，用行动肩负起环保的重任。 范文赏析 几年来，我们学校精心绿化、美化、净化校园环境，营造人几年来，我们学校精心绿化、美化、净化校园环境，营造人 文、和谐的育人氛围，拓展各种渠道，普及绿色理念，倡导绿色文、和谐的育人氛围，拓展各种渠道，普及绿色理念，倡导绿色 文明。开篇交代发出倡议活动的原因：环境污染已危及人类的生文明。开篇交代发出倡议活动的原因：环境污染已危及人类的生 存与健康。存与健康。 我们的口号是：我们的口号是：“绿色环保，举手之劳，从我做起，从点绿色环保，举手之劳，从我做起，从点 滴做起。滴做起。”这里我向大家倡议：这里我向大家倡议：1.1.努力学习环保科学知识，主动努力学习环保科学知识，主动 增强环保意识。树立奉献、友爱、互助、进步的时代新风。奉献增强环保意识。树立奉献、友爱、互助、进步的时代新风。奉献 社会，传递爱心，传播文明，促进社会和谐发展。社会，传递爱心，传播文明，促进社会和谐发展。2.2.爱护一草一爱护一草一 木，倡导文明行为。不践踏草坪，不随意摘花折草，做绿色使者木，倡导文明行为。不践踏草坪，不随意摘花折草，做绿色使者 ，保护绿色生命。，保护绿色生命。3.3.节约用水。提倡使用脸盆洗脸，洗完脸或洗节约用水。提倡使用脸盆洗脸，洗完脸或洗 完完 范文赏析 衣服的水用来浇花，洗拖把。爱护节水设施，关紧水龙头，自衣服的水用来浇花，洗拖把。爱护节水设施，关紧水龙头，自 觉做到珍惜水源。觉做到珍惜水源。4.4.节约用电。建议尽量用自然光，随手关灯、节约用电。建议尽量用自然光，随手关灯、 电脑等用电设备，使用完后及时断电，减少待机损耗，合理使用电脑等用电设备，使用完后及时断电，减少待机损耗，合理使用 电器。电器。5.5.绿色消费。尽量少用一次性纸杯，提倡自带水杯，少用绿色消费。尽量少用一次性纸杯，提倡自带水杯，少用 一次性塑料袋，建议用布袋，可以多次使用，减少一次性塑料袋，建议用布袋，可以多次使用，减少“白色污染白色污染” 。6.6.垃圾处理。垃圾不要随手扔在地上，尽量放在附近的垃圾桶垃圾处理。垃圾不要随手扔在地上，尽量放在附近的垃圾桶 中，但要注意垃圾分类，矿泉水瓶能重复使用的尽量接着用。中，但要注意垃圾分类，矿泉水瓶能重复使用的尽量接着用。 7.7.节约粮食，爱惜粮食，让节俭美德代代相传。节约粮食，爱惜粮食，让节俭美德代代相传。“谁知盘中餐，谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。粒粒皆辛苦。”“”“一粥一饭，当思来之不易。一粥一饭，当思来之不易。”作为新时代的中作为新时代的中 学生，崇尚节俭，就是延续文明。学生，崇尚节俭，就是延续文明。8.8.做动物的朋友。自然处处有做动物的朋友。自然处处有 弟弟 范文赏析 兄，它们是和我们一样平等的生命，善待生命，与万兄，它们是和我们一样平等的生命，善待生命，与万 物共存。各位领导、老师、同学们，环境是人类赖以生物共存。各位领导、老师、同学们，环境是人类赖以生 存的重要基础，保护环境，人人有责。为了自己，为了存的重要基础，保护环境，人人有责。为了自己，为了 子孙后代，为了全人类能永远拥有美好的家园，请大家子孙后代，为了全人类能永远拥有美好的家园，请大家 积极响应倡议，为绿色环保一起积极响应倡议，为绿色环保一起“尽一份责，出一份力尽一份责，出一份力 ”！ 倡议人：倡议人： 时间：时间：年年月月日日 奋奋勇勇向向前前 向向前前飞飞奔奔