第二单元-阅读-8美丽的颜色-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：a0078).zip

知识成就未来，读书改变命运 课题：美丽的颜色 上课时间： 八 年级 语文 导学案 班级 姓名 【学习目标学习目标】 1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。 2分析居里夫人的人物形象。 3分析文章在叙述上的特点。 【重点、难点重点、难点】 1.分析居里夫人的人物形象。 2分析文章在叙述上的特点 教学 过程 教学内容 方法 要求 一、 知识 链接 1.传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、 调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作 年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传” 。 2.本文选自居里夫人传 。 居里夫人传是居里夫人的小女儿艾芙居里在 母亲去世三周年之际写成的。该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其 丈夫比埃尔居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处世态度。 阅读 了解 二、 自主 学习 1.给下列加点字注音。 炽热()猝至()吹嘘()骤雨()窒息() 2文学常识填空。 居里夫人_国_家、_家，原籍_，先后获得诺贝尔 _和_。 借助工具 书及手中 资料完成 三、 合作 探究 目标导学一：默读课文目标导学一：默读课文 1.默读课文，勾画出描写居里夫人工作的环境的语句，概括环境的特点。 2.居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶段，这两个阶段他们是怎样分工的？ 目目标标导导学学二二：细细读读课课文文 分析居里夫人的形象特点 1.以“我认为居里夫人是一个 的人，请看课文 ”句式回 答。 2.讨论：本文运用什么方法刻画居里夫人的形象。 目目标标导导学学三三：浏浏览览课课文文 1.课文大量引用居里夫人的话，找出来读一读 ，并结合课后 “阅读提示”分析其作用 2.品析语言，找出文中你认为精彩的语言进行赏析。(先小组内讨论，然后班级 展示) 方法 指导： 默读 细度 浏览 小组合作 四、 反馈 总结 谈收获，将自己学习本文的收获说给大家 发表自己 的意见和 想 法 五、 布置 作业 课外阅读居里夫人传 ，然后写一篇读后感 知识成就未来，读书改变命运 8、美 丽 的 颜 色 艾芙居里 学学 习习 目目 标标 分析文 章在叙述上 的特点 分析居 里夫人的 人物形象 了解居里 夫人工作的 环境和提取 镭的过程 目标导学一：默读课文目标导学一：默读课文 1：默读课文，勾画出描写居里夫人工：默读课文，勾画出描写居里夫人工 作的环境的语句，概括环境的特点。作的环境的语句，概括环境的特点。 2：居里夫妇提炼镭的过程可以分为两：居里夫妇提炼镭的过程可以分为两 个阶段，这两个阶段他们是怎样分工个阶段，这两个阶段他们是怎样分工 的？的？ 目标导学二：目标导学二：细读课文 分析居里夫人的形象特点。 “我认为居里夫人是一个 的 人，请看课文 ”句式回答 。 讨论：本文在刻画居里夫人时运用 了哪些方法？ 目标导学三：浏览目标导学三：浏览课文 1.课文大量引用居里夫人的话，找出来读一课文大量引用居里夫人的话，找出来读一 读并结合课后读并结合课后“阅读提示阅读提示”分析其作用分析其作用 明确：这样写，补充了历史细节， 展示出真实的心理感受，增强了文 章的真实性，使文章的叙述节奏有 波澜，使行文更加生动。 2.品析语言，找出文中你认为精彩的语言品析语言，找出文中你认为精彩的语言 进行赏析。进行赏析。(先小组内讨论，然后班级展示先小组内讨论，然后班级展示)