第二单元-阅读-6 回忆我的母亲-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-部编版八年级上册语文(编号：a0324).zip

故事导入 东欧有对母女，13岁的女儿一直认为母亲地位卑微，使 她在人前抬不起头来。母亲终日忙碌辛苦,也不能使女儿快 乐起来。2002年2月，母亲邀女儿去阿尔卑斯山滑雪。母女 俩在滑雪途中，由于缺乏经验，偏离滑雪道迷路了，偏偏这 时又遭遇了可怕的雪崩。母女俩在雪山中挣扎了两天两夜， 几次看见前来搜寻她们的直升机，都因为她们身穿的是银灰 色的滑雪装，而未被发现。终于，女儿因体力不支昏迷过去 ，当她醒来时发现自己躺在医院里，而母亲已不在人世了， 医生告诉她，母亲用生命救了她。原来，是母亲割断自己的 动脉在雪地里爬行，用自己的鲜血染红一片白雪，直升机因 此才发现了目标。 回忆我的母亲 八年级上 朱德 一、教学目标 1.了解作者及回忆录的语体特征。 2.有感情地朗读课文，理清文章思路。 3.分析文中的母亲形象，体会作者对母 亲深沉而真挚的感情。 本文选自朱德选集（人民出版社 1983年版）这是朱德同志在得到母亲去世的 消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感 情真挚，文笔朴素的散文。 写作背景 文体知识 回忆录属于记叙文体裁，具有以下特点： （1）用叙述或描写的方法，追记自己或自 己所熟悉的人物的生活经历和社会活动； （2）篇幅有长有短，带有文献性质； （3）要求写真人真事，语言简明平实。 作者简介 朱德（1886-1976），字玉阶 ，四川仪陇人。马克思主义者，伟 大的无产阶级革命家、军事家，中 国解放军的主要缔造者，中华人民 共和国的开国元勋。朱德同志是一 位不可多得的军事领袖，他为中国 人民取得抗日战争和解放战争的最 终胜利做出了不可磨灭的贡献。其 主要著作收入朱德选集。 朗读第一自然段，思考这段写了几句话？在全文起了 什么作用？表达了作者怎样的感情？ 二、整体感知，初识母亲 写了两句。第一句交代了写作缘由，第二句“我爱 我母亲”定下了全文的感情基调； 作者通过回忆和歌颂母亲勤劳一生，表达出作者的热 爱和悲痛之情。 作者由母亲的逝世而回忆起许多往事，这些往事都反映 了母亲“勤劳一生” ，“勤劳”也成了全文叙事的线索， 同时也才“值得我永远回忆”，从而点明题旨。 二、整体感知，初识母亲 选择自己喜欢的方式（默读、跳读 ）阅读课文213自然段，画出重 点词语，完成表格，并按下列句式回 答。（抓住文中表现母亲优秀品质的 句子） 初读课文，我读出了一位_ 的母亲，表现在 _。 时间母亲所做或所经历的事情母亲的个性品质 作者小时候 （2-7段） 18851900年前后 1905年（第9段） 1908年（第10段） 1919年（第11段） 19241927年 （大革命时期） 抗战以后 （第12段） 1944年（第13段） 二、整体感知，初识母亲 母亲的事迹 “整日劳碌着”煮饭、 种田、种菜、喂猪 勤劳俭朴、任劳任怨、 宽厚仁慈、聪明能干 遭遇天灾、被逼退佃、搬家坚强不屈、爱憎分明 节衣缩食，借债供作者读书 识大体、明事理、有远见 支持、慰勉作者参加革命深明大义、爱国 离开土地就不舒服继续劳动、热爱劳动 独立支持一家人的生活勤俭持家、深明大义 过着勤劳的农妇生活 理解、支持革命、期望革 命成功 86岁高龄仍“不辍劳作 ” 热爱劳动 三、再读课文，走进母亲 作者是怎样把对母亲的爱和对劳动人民的爱、对革命事业 的忠诚有机地结合起来写的？（朗读1417自然段，回答问题。 ） 朱德是革命家，他心里装着人民，还装着党和国家。他 从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千 百万劳动人民中的一员”；再进一步想到“正是这千百万人 创造了和创造着中国的历史”。最后通过一个设问句，使报 答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民 族和人民的希望中国共产党，使和母亲同样生活着的人能 够过快乐的生活”。这一段表现了作者宽广的胸怀、崇高的 精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情 紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。 四、总结全文，提炼品质 学完这篇回忆性散文，我们应 该向朱德同志学习什么崇高品质？ 深爱母亲，并把对母亲的爱扩大 到爱党、爱人民、爱民族，并为之奋斗 终生的崇高品质。 五、课外拓展，情感体验 慈母手中线，游子身上衣孟郊游子吟 母爱是世间最伟大的力量。米尔 世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基 一位好母亲抵得上一百个教师。乔治赫伯特 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲她是失败时的伴侣 。郑振铎 六、情感升华，作业布置 为父母做一件力所能及的事并 把这一过程及感受记录下来。 给妈妈洗脚 下课啦！ 人教版语文八年级上册回忆我的母亲教学设计 一、教学目标 1.了解作者及回忆录的语体特征。 2.了解文章的主要内容，理清文章思路。 3.分析文中的母亲形象，体会作者对母亲的深沉而真挚的感情。 二、教学重难点 1.指导学生学会概括文中的母亲形象及其对作者的深远影响。 2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的 写法。 三、教学流程 （一）导入新课 故事导入（教师深情讲述故事，将学生带入情景） 今天我们就来学习朱德司令的回忆我的母亲 。看作者是如 何回报母亲的深恩？（请同学们翻到课本第 28 页）首先，我们来了 解一下这节课的学习目标。 （二）整体感知，初识母亲 1.写作背景 本文选自朱德选集 （人民出版社 1983 年版）这是朱德同志 在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真 挚，文笔朴素的散文。 2.文体知识 回忆录属于记叙文体裁，具有以下特点： （1）用叙述或描写的方法，追记自己或自己所熟悉的人物的生活经 历和社会活动； （2）篇幅有长有短，带有文献性质； （3）要求写真人真事，语言简明平实。 3.作者简介 朱德（1886-1976） ，字玉阶，四川仪陇人。马克思主义者，伟 大的无产阶级革命家、军事家，中国解放军的主要缔造者，中华人 民共和国的开国元勋。朱德同志是一位不可多得的军事领袖，他为 中国人民取得抗日战争和解放战争的最终胜利做出了不可磨灭的贡 献。其主要著作收入朱德选集 。 （请同学们画记课本 28 页第一个 注解内容） 4.朗读第一自然段，思考这段写了几句话？在全文起了什么作 用？表达了作者怎样的感情？ 5.选择自己喜欢的方式（默读、跳读）阅读课文 213 自 然段，画出重点词语，完成表格，并按示例句式回答。 （抓住文中表 现母亲优秀品质的句子） 母亲的事迹 时间母亲经历的事情母亲的思想品质 作者小时候 （第 27 自然段） “整日劳碌着整日劳碌着”煮饭、种煮饭、种 田、种菜、喂猪田、种菜、喂猪 勤劳俭朴、任劳任怨、勤劳俭朴、任劳任怨、 宽厚仁慈、聪明能干宽厚仁慈、聪明能干 18851900 年前后 （第 8 段） 1905 年（第 9 段） 1908 年（第 10 段） 1919 年 （第 11 段） 19241927 年 （大革命时期 ， 第 12 段） 1937 年（第 12 段） 1944 年（第 13 段） 示例：初读课文，我读出了一位（勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚（勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚 仁慈、聪明能干）仁慈、聪明能干）的母亲，表现在（母亲整日劳碌着、煮饭、种田、（母亲整日劳碌着、煮饭、种田、 种菜、喂猪种菜、喂猪） 。 小结：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时 间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序，纵横交叉、点面结 合。虽然文章所记的内容时间跨度大头绪繁多，但脉络清晰有条不 紊。 （三） 、再读课文，走进母亲 1、作者是怎样把对母亲的爱和对劳动人民的爱、对革命事业的 忠诚有机地结合起来写的？（请同学们朗读 1417 自然段，回答问 题。 ） 明确：朱德是领袖，是革命家，他心里装着人民，还装着党和 国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的” ，因此就要寻找补 救之法，以报答母恩于万一。于是，从母亲的平凡，想到劳动人民 的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员” ；再进一步想 到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史” 。再通过一个设问 句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的 民族和人民的希望中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过 快乐的生活” 。文章倒数第二段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。 作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在 一起，大大地深化了文章的主题。 （四） 、总结全文、提炼品质 学完这篇回忆性散文，我们应该向朱德同志学习什么崇高品质？ （明确：深爱母亲，并把对母亲的爱扩大到爱党、爱人民、爱民族， 并为之奋斗终生的崇高品质。 ） （五） 、课外拓展，情感体验 收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。 世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基 母爱是一种巨大的火焰罗曼罗兰 母爱是世间最伟大的力量。米尔 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲，她是失败时的伴侣。 郑振铎 （六） 、情感升华，布置作业 （播放给妈妈洗脚的公益广告视频） 引导学生为父母做一 件力所能及的事并把这一过程及感受记录下来。