第六单元-写作-表达要得体-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：40064).zip

1 记下心中的美记下心中的美 写作指导写作指导 一、一、发现美：擦亮你的双眼，寻找你身边的美！发现美：擦亮你的双眼，寻找你身边的美！ 我发现的美：一句发现的话（自然、人文）我发现的美：一句发现的话（自然、人文）+ 一句描述的话（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉任一句描述的话（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉任 何角度，描写记叙均可）何角度，描写记叙均可） 或或 一句感悟的话。一句感悟的话。 任选表达形式：任选表达形式： 1、自由表达。、自由表达。 2、_是美的，它美在是美的，它美在_ 。 3、美就是、美就是_ ，因为，因为 _。 表达内容：表达内容： （一）第一组图片表达：自然（花草树木，山川田野，日月星辰，朝霞雨露，风花雪月，各（一）第一组图片表达：自然（花草树木，山川田野，日月星辰，朝霞雨露，风花雪月，各 种动植物等）种动植物等） 。 防具举例：碧绿的小草是美的，它美在顽强不屈的生命力。防具举例：碧绿的小草是美的，它美在顽强不屈的生命力。 美就是雪下的青松，因为它让我知道，不管遇到怎样的困难，都要坚持下去。美就是雪下的青松，因为它让我知道，不管遇到怎样的困难，都要坚持下去。 与朋友背靠背坐在沙滩上，看着初升的太阳是美的。它美在让人忘掉了一切烦恼，用与朋友背靠背坐在沙滩上，看着初升的太阳是美的。它美在让人忘掉了一切烦恼，用 快乐迎接新的一天。快乐迎接新的一天。 美就是雨中的寒梅，因为他能让我用乐观的心情去面对生活。美就是雨中的寒梅，因为他能让我用乐观的心情去面对生活。 沉甸甸的稻穗是美的，它美在饱满充实。沉甸甸的稻穗是美的，它美在饱满充实。 自由表达举例：美就是辽阔的大草原，它如此的广袤，如此的生机勃勃，它让农民们收获了自由表达举例：美就是辽阔的大草原，它如此的广袤，如此的生机勃勃，它让农民们收获了 希望，让忧郁的人敞开了心扉。希望，让忧郁的人敞开了心扉。 蛹蝶破壳而出是美的，它美在对生命的渴望与追求。我爱这美，因为它让我知道蛹蝶破壳而出是美的，它美在对生命的渴望与追求。我爱这美，因为它让我知道“心若心若 在，梦就在在，梦就在” 。其实，美就是常驻心中的那一缕阳光。其实，美就是常驻心中的那一缕阳光。 （二）第二组图片表达：人文（指人类社会的各种文化现象。（二）第二组图片表达：人文（指人类社会的各种文化现象。 ） 1、容貌、衣着、年龄、身份、职业、行为、品质等。、容貌、衣着、年龄、身份、职业、行为、品质等。 2、艺术、艺术 (音乐、美术音乐、美术) 3、科技（科学、技术）、科技（科学、技术） 例如：我发现了例如：我发现了人物美人物美 生活是由无数个瞬间组成的，一个眼神，一个举动，一个微笑。它也许看上去微不足道，但生活是由无数个瞬间组成的，一个眼神，一个举动，一个微笑。它也许看上去微不足道，但 就是这些细小的瞬间，却带给了我们太多太多的震撼的美。就是这些细小的瞬间，却带给了我们太多太多的震撼的美。 瞬间一瞬间一 川流不息的公路上，一位年轻的川流不息的公路上，一位年轻的妈妈妈妈牵着她的小女儿，走在人行道上。两个人的脸牵着她的小女儿，走在人行道上。两个人的脸 上面带微笑，似乎在谈论着某件高兴的事儿。突然，一辆轿车向她们冲了过来，所有人的目光都上面带微笑，似乎在谈论着某件高兴的事儿。突然，一辆轿车向她们冲了过来，所有人的目光都 集中在这母女身上。妈妈下意识地将女儿向前使劲一推，就在这时，那辆车撞在了那位妈妈的身集中在这母女身上。妈妈下意识地将女儿向前使劲一推，就在这时，那辆车撞在了那位妈妈的身 上。鲜血染红了道路，所有人都被这一瞬间所震撼，所打动。女孩脸上的微笑没有了，取而代之上。鲜血染红了道路，所有人都被这一瞬间所震撼，所打动。女孩脸上的微笑没有了，取而代之 的，是止不住的泪水与哭泣。的，是止不住的泪水与哭泣。 年轻的妈妈用生命换来儿女的平安，这是爱的瞬间，是伟大的母爱最真最美的体现。年轻的妈妈用生命换来儿女的平安，这是爱的瞬间，是伟大的母爱最真最美的体现。 瞬间二瞬间二 在地震灾区，当在地震灾区，当消防队员消防队员翻开最后一块水泥板，人们被这眼前的一幕所惊呆了：翻开最后一块水泥板，人们被这眼前的一幕所惊呆了： 一位老师趴在桌子上，手臂下护着几位学生。老师已安然地睡去，学生们已重获新生，这位老师一位老师趴在桌子上，手臂下护着几位学生。老师已安然地睡去，学生们已重获新生，这位老师 便是谭千秋。他用自己的行为诠释了便是谭千秋。他用自己的行为诠释了“教师教师”这一神圣的字眼。在场的所有人都哭了，是对这位这一神圣的字眼。在场的所有人都哭了，是对这位 老师由衷的敬佩。老师由衷的敬佩。 老师用他的生命换得学生的平安，这是动人的瞬间，也是美的一瞬间，是师生情最真的老师用他的生命换得学生的平安，这是动人的瞬间，也是美的一瞬间，是师生情最真的 体现。体现。 瞬间三瞬间三 英雄英雄试飞员试飞员李剑英面对生与死的考验，他选取了辉煌的陨落，李剑英面对生与死的考验，他选取了辉煌的陨落，16 秒短暂的瞬间，秒短暂的瞬间， 铸就了一位当之无愧的英雄。铸就了一位当之无愧的英雄。 2 他用自己的生命为无数人送去了平安，这是震撼人心的瞬间，是美的一瞬间，他的大爱他用自己的生命为无数人送去了平安，这是震撼人心的瞬间，是美的一瞬间，他的大爱 让我们看到了一位现代军人的无私与博大之美。让我们看到了一位现代军人的无私与博大之美。 美的瞬间尽管短暂，可它却凝聚了人与人之间最真挚的情感，动人心魄，令人回味无穷！美的瞬间尽管短暂，可它却凝聚了人与人之间最真挚的情感，动人心魄，令人回味无穷！ 二、概括美：学名人仿大家，以词或句概括你心中美的含义。二、概括美：学名人仿大家，以词或句概括你心中美的含义。 能直接打动心灵的还是美，美立刻在想象里渗透一种内在的能直接打动心灵的还是美，美立刻在想象里渗透一种内在的欣喜欣喜和和满足满足。爱迪生爱迪生 三三|、联想美：别样生命同样美丽！由花朵联想到自己亲身经历的美人美事，请你来、联想美：别样生命同样美丽！由花朵联想到自己亲身经历的美人美事，请你来描绘花的美描绘花的美再再 讲讲你联想到的讲讲你联想到的亲身经历亲身经历的的积极向上积极向上的的美事美事（一定要以记叙为主要表达方式讲述自己的经历，扣（一定要以记叙为主要表达方式讲述自己的经历，扣 住住“美美”的中心。的中心。 ） 例如：例如： 郁金香：郁金香：形：含苞待放形：含苞待放联想联想不事张扬不事张扬 色：火红色：火红联想联想诚挚的奉献诚挚的奉献 味：芳香味：芳香联想联想善良无私善良无私 义：人义：人我的老师我的老师 当我看到那方想盈人、含苞待放的火红的郁金香，就想起了我那诚挚善良的张老师。当我看到那方想盈人、含苞待放的火红的郁金香，就想起了我那诚挚善良的张老师。 那时应该是上初二了吧，这是我一生中最美好的时光。虽然每天都在同样的环境里生活，但那时应该是上初二了吧，这是我一生中最美好的时光。虽然每天都在同样的环境里生活，但 是因为那里不是只有我一个人，而是有很多很多的伙伴，我们在一起。把无聊的校园生活，点缀是因为那里不是只有我一个人，而是有很多很多的伙伴，我们在一起。把无聊的校园生活，点缀 得生机勃勃。在这个时间段，让我充分接触了人的心。记得有一次，我和当时的老师吵了起来，得生机勃勃。在这个时间段，让我充分接触了人的心。记得有一次，我和当时的老师吵了起来， 好象是因为我去踢门，其实当时是我的罪过，可我就是不服气，非要和他顶上来，最后我还是被好象是因为我去踢门，其实当时是我的罪过，可我就是不服气，非要和他顶上来，最后我还是被 击败了。做清洁一直做到下午击败了。做清洁一直做到下午 6 点，这时天突然坏了起来，不一会儿就下起雨来，我没带伞，只点，这时天突然坏了起来，不一会儿就下起雨来，我没带伞，只 能淋着雨往家跑，没想到刚一出门，老师就拿着伞来接我，手里还带着一个面包。一直把我送到能淋着雨往家跑，没想到刚一出门，老师就拿着伞来接我，手里还带着一个面包。一直把我送到 家，等慰问半天，确定放心后，才放心地往回走，我看老师渐渐模糊的背影，眼泪情不自禁得流家，等慰问半天，确定放心后，才放心地往回走，我看老师渐渐模糊的背影，眼泪情不自禁得流 了下来。了下来。 例如：我的世界里，充满了美，它们是五彩的颜料，是多姿的音符。把我的世界装点的有声有色，例如：我的世界里，充满了美，它们是五彩的颜料，是多姿的音符。把我的世界装点的有声有色， 五彩绚丽。五彩绚丽。 早上起床，昏昏欲睡的我看见了放在桌上的一杯冒着热气的牛奶，不由得我精神百倍；早上起床，昏昏欲睡的我看见了放在桌上的一杯冒着热气的牛奶，不由得我精神百倍； 冬天，我搓着冻僵的双手，妈妈递来一双雪白色的，毛茸茸的手套，带上它，顿时感受到了阵阵冬天，我搓着冻僵的双手，妈妈递来一双雪白色的，毛茸茸的手套，带上它，顿时感受到了阵阵 暖意暖意。 这一切都让我感到：美就在我身边。亲情之美，如白色般的纯洁。这一切都让我感到：美就在我身边。亲情之美，如白色般的纯洁。 其他事例：其他事例： 一天，下起了滂沱大雨，同学撑起蓝色的伞陪我回家，我没淋到一滴雨，而她却湿了一半；我一天，下起了滂沱大雨，同学撑起蓝色的伞陪我回家，我没淋到一滴雨，而她却湿了一半；我 丢了钱包，急得如热锅上的蚂蚁，这时同学送来了拾到的。蓝色的钱包竟如橙色般的绚丽丢了钱包，急得如热锅上的蚂蚁，这时同学送来了拾到的。蓝色的钱包竟如橙色般的绚丽， 这一切，都让我体会到：美就在我身边。友情之美，是蓝色的，那样清澈。这一切，都让我体会到：美就在我身边。友情之美，是蓝色的，那样清澈。 走在街上，看见走在街上，看见“红领巾红领巾”搀扶一个盲人过马路，我敬佩地望着在鱼贯人群中慢慢行走的那一高一搀扶一个盲人过马路，我敬佩地望着在鱼贯人群中慢慢行走的那一高一 矮的身影；在幼儿园门边，看见几个穿红校服的女同学在耐心地哄一个哭泣的小男孩儿，我内心矮的身影；在幼儿园门边，看见几个穿红校服的女同学在耐心地哄一个哭泣的小男孩儿，我内心 不由发出赞叹不由发出赞叹，这一切，都让我感受到了；美就在我身边。心灵之美是红色，那样耀眼。，这一切，都让我感受到了；美就在我身边。心灵之美是红色，那样耀眼。 美就在我身边，当朋友为我唱起了美就在我身边，当朋友为我唱起了“祝你生日快乐祝你生日快乐”当我为躺在病床的老爷爷弹奏一段优美的当我为躺在病床的老爷爷弹奏一段优美的 旋律；当同学们为孤独的老人唱起了一首又首欢快的歌曲，我感受到了美所谱成的旋律；当同学们为孤独的老人唱起了一首又首欢快的歌曲，我感受到了美所谱成的春之声春之声奏奏 鸣曲。鸣曲。 美就在我身边，当与以前的美就在我身边，当与以前的“仇人仇人”冰释前嫌，当你张开双臂迎接远方归来的亲人；当你和知心朋冰释前嫌，当你张开双臂迎接远方归来的亲人；当你和知心朋 友坐在一起听音乐；当同学取得了成功给他送上衷心祝福；我感受到了，美奏出的快乐乐章。友坐在一起听音乐；当同学取得了成功给他送上衷心祝福；我感受到了，美奏出的快乐乐章。 美就在我身边，当一个对生活推动失去信心的人，看到了初升的太阳，听到鸟儿的歌唱，又燃起美就在我身边，当一个对生活推动失去信心的人，看到了初升的太阳，听到鸟儿的歌唱，又燃起 了生活的勇气，当失聪的孩子费尽力气喊出了了生活的勇气，当失聪的孩子费尽力气喊出了“妈妈。妈妈。”当遭遇挫折的人，看见了在蓝天上翱翔雄当遭遇挫折的人，看见了在蓝天上翱翔雄 雄鹰。我感受到了，美唱出的欢快乐章。雄鹰。我感受到了，美唱出的欢快乐章。 3 美就在我身边，不是吗？美就在我身边，不是吗？ 五、小节：五、小节： 选材标准选材标准 1 对美的独特感悟；对美的独特感悟； 2 有正确的价值取向；有正确的价值取向； 3 亲身体验的典型材料。亲身体验的典型材料。 以这样的素材为核心，以记叙为主运用多种表达方式。恰当的运用联想、象征及引用比喻等等以这样的素材为核心，以记叙为主运用多种表达方式。恰当的运用联想、象征及引用比喻等等 写法及修辞。再配上一个美美的标题，一篇美文就此生成。写法及修辞。再配上一个美美的标题，一篇美文就此生成。 六、作业：记录美六、作业：记录美 主题：记下心中的美主题：记下心中的美 体裁；记叙文体裁；记叙文 拟写题目：确切、精练、生动、新颖、有意蕴、有文采。拟写题目：确切、精练、生动、新颖、有意蕴、有文采。 要求：要素清晰，典型独特；要求：要素清晰，典型独特； 巧用修辞，生动细腻；巧用修辞，生动细腻； 善用写法，表达多样。善用写法，表达多样。 附录：美的积累附录：美的积累 美的名言美的名言 生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 罗丹罗丹 美，是道德上的善的象征。美，是道德上的善的象征。 -康康 德德 （德国）（德国） 美都是从灵魂深处发出的。美都是从灵魂深处发出的。 -别林斯基别林斯基 （俄国）（俄国） 美的事物是永恒的喜悦。美的事物是永恒的喜悦。 -英国诗人济英国诗人济 慈慈 美必须干干净净，清清白白，在形象上如此，在内心中更是如此。美必须干干净净，清清白白，在形象上如此，在内心中更是如此。 -孟德斯鸠孟德斯鸠 （法国）（法国） 最能直接打动心灵的还是美。美立刻在想象里渗透一种内在的欣喜和满足。最能直接打动心灵的还是美。美立刻在想象里渗透一种内在的欣喜和满足。-爱迪生（美）爱迪生（美） 充实之为美。充实之为美。 - 孟子孟子 君子成人之美君子成人之美,不成人之恶。不成人之恶。(论语论语) 节约粮食是美德。节约粮食是美德。 美德即知识，愚昧是罪恶之源美德即知识，愚昧是罪恶之源 苏格拉底苏格拉底 美必须干干净净，清清白白，在形象上如此，在内心中更是如此。美必须干干净净，清清白白，在形象上如此，在内心中更是如此。 孟德斯鸠孟德斯鸠 我们活着只为的是去发现美。其他一切都是等待的种种形式。我们活着只为的是去发现美。其他一切都是等待的种种形式。 纪伯伦纪伯伦 如果你歌颂美，即使你是在沙漠的中心，你也会有听众。如果你歌颂美，即使你是在沙漠的中心，你也会有听众。 纪伯伦纪伯伦 最能直接打动心灵的还是美。美立刻在想象里渗透一种内在的欣喜和满足。最能直接打动心灵的还是美。美立刻在想象里渗透一种内在的欣喜和满足。 爱迪生爱迪生 美的事物是永恒的喜悦。美的事物是永恒的喜悦。 济慈济慈 美就是真，真就是美。美就是真，真就是美。 济慈济慈 理智传达真和伪的知识，趣味产生美与丑的及善与恶的情感。理智传达真和伪的知识，趣味产生美与丑的及善与恶的情感。 休谟休谟 美，是道德上的善的象征。美，是道德上的善的象征。 康德康德 美都是从灵魂深处发出的。美都是从灵魂深处发出的。 别林斯基别林斯基 追求美而不亵渎美，这种爱是正当的。追求美而不亵渎美，这种爱是正当的。 德谟克利特德谟克利特 美的文词就是思想的光辉。美的文词就是思想的光辉。 朗吉弩斯朗吉弩斯 外表美只能取悦一时，内心美方能经久不衰。外表美只能取悦一时，内心美方能经久不衰。 歌德歌德 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰 真善美是些十分相近的品质，在前面的两种品质之上加一些难得而出色的情状，真就显得美，真善美是些十分相近的品质，在前面的两种品质之上加一些难得而出色的情状，真就显得美， 善也显得美。善也显得美。 狄德罗狄德罗 4 从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。卢梭卢梭 我一向认为，只有把善付诸行动才称得上是美的。我一向认为，只有把善付诸行动才称得上是美的。 卢梭卢梭 地球上一切美丽的东西都来源于太阳，而一切美好的东西都来源于人。地球上一切美丽的东西都来源于太阳，而一切美好的东西都来源于人。 普利什文普利什文 端庄即至美，严肃乃极乐。端庄即至美，严肃乃极乐。威威沃森沃森 凡是能冲上去，能散发出来的焰火，都是美丽的。凡是能冲上去，能散发出来的焰火，都是美丽的。 安徒生安徒生 富有生机就是美。富有生机就是美。 威威布来克布来克 花有不少吸引人的地方，含蓄的美就是其中之一。花有不少吸引人的地方，含蓄的美就是其中之一。 梭洛梭洛 还有什么比两性相爱更美丽的？还有什么比两性相爱更美丽的？ 格兰维尔格兰维尔 扬帆的航船，全副武装的男人和腹部隆起的孕妇，是世上最美的三种景象。扬帆的航船，全副武装的男人和腹部隆起的孕妇，是世上最美的三种景象。 詹詹豪厄尔豪厄尔 一切精美的东西都有其深沉的内涵。一切精美的东西都有其深沉的内涵。 约瑟夫约瑟夫鲁鲁 唯有不要我们操心的事物才是美好的。唯有不要我们操心的事物才是美好的。 王尔德王尔德 美高于善，善胜过丑。美高于善，善胜过丑。 王尔德王尔德 美，什么是美？在人生每一个有趣的方面都有大量的美。然而，美既不能充饥，也不能养家美，什么是美？在人生每一个有趣的方面都有大量的美。然而，美既不能充饥，也不能养家 糊口。糊口。 马马埃利奥特埃利奥特 美有三个要素：第一是一种完整或完美，凡是不完整的东西就是丑的；其次是适当的比例或美有三个要素：第一是一种完整或完美，凡是不完整的东西就是丑的；其次是适当的比例或 和谐；第三是鲜明，所以鲜明的颜色是公认为美的。和谐；第三是鲜明，所以鲜明的颜色是公认为美的。托托阿奎那阿奎那 美本身必须是真的。美本身必须是真的。 德国谚语德国谚语 失去了真，同时也就失去了美。失去了真，同时也就失去了美。 苏联谚语苏联谚语 富于美之中的真要比真本身更高尚深奥。富于美之中的真要比真本身更高尚深奥。 法朗士法朗士 美与真是一回事，这就是说美本身必须是真的。美与真是一回事，这就是说美本身必须是真的。 黑格尔黑格尔 美具有引人向善的作用和力量。美具有引人向善的作用和力量。 柏拉图柏拉图 至善方能至美。至善方能至美。 拉丁语拉丁语 美是善的标准语汇中的一部分。美是善的标准语汇中的一部分。 爱略特爱略特 美是善的另一种形式。美是善的另一种形式。 彼翁彼翁 善较之美价值更高。善较之美价值更高。 阿尔拉阿尔拉 假如认为美就是善，那是多么离奇的幻想啊！假如认为美就是善，那是多么离奇的幻想啊！ 托尔斯泰托尔斯泰 美是一种善，其所以引起快感正因为它是善。美是一种善，其所以引起快感正因为它是善。 亚里士多德亚里士多德 美是上帝的微笑，音乐是上帝的声音。美是上帝的微笑，音乐是上帝的声音。 罗罗安安约翰逊约翰逊 美是我们所知道的最完备的东西，它包括了自然的不可企及的神秘目标。美是我们所知道的最完备的东西，它包括了自然的不可企及的神秘目标。罗罗布里奇斯布里奇斯 美是上帝赐予的礼物。美是上帝赐予的礼物。 亚里士多德亚里士多德 美是一种自然优势美是一种自然优势 。 柏拉图柏拉图 美不是人工造就的，而是天生固有的。美不是人工造就的，而是天生固有的。 狄更生狄更生 美！这是用心灵的眼睛才能看到的东西。美！这是用心灵的眼睛才能看到的东西。 儒贝尔儒贝尔 在任何大自然中都无法认得美的人，这正表示其人心中有缺陷。在任何大自然中都无法认得美的人，这正表示其人心中有缺陷。德国谚语德国谚语 美会在凝视者的眼睛里。美会在凝视者的眼睛里。 刘刘华莱士华莱士 如果两眼生来为着注视，美就是她存在的原因。如果两眼生来为着注视，美就是她存在的原因。 爱默生爱默生 人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。契诃夫契诃夫 从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。卢梭卢梭 花朵衰败的地方，人类没法生活。花朵衰败的地方，人类没法生活。 法国谚语法国谚语 美在已经涉足和尚未涉足的领域中创造着。美在已经涉足和尚未涉足的领域中创造着。 塞塞丹尼尔丹尼尔 十全十美虽无法达到，但却值得追求。十全十美虽无法达到，但却值得追求。 罗罗布坎南布坎南 美是奇异的。它是艺术家从世界的喧嚣和他自身灵魂的磨难中铸造出来的东西。美是奇异的。它是艺术家从世界的喧嚣和他自身灵魂的磨难中铸造出来的东西。 毛姆毛姆 要创造出真正的美必须具备巨匠的技艺。要创造出真正的美必须具备巨匠的技艺。 约约德莱顿德莱顿 1 记下心中的美记下心中的美 写作指导写作指导 记下心中的美 写作指导 一、教学目标 2 （一）知识与技能：发现美，概括美，表达美。 （二）过程与方法： 1由外到内寻找美、品味美、感悟美、总结美。 2抓住美的本质，表述生活中不同形式的美。 （三）情感态度与价值观：主动关注生活，感受事物的本质美。 二、教学重点、难点 重点：寻找、发现、品味生活中的美，感悟平凡事物背后的本质美。 难点：丰富美的选材，组材成篇。 三、教学过程 （一）唤醒美、寻找美、发现美、感悟美：擦亮你的双眼，寻找你身边的美！ 通过回忆茅盾礼赞白杨，学生主动发现可以通过美的表象走进美的本质，再通过一系 列痛苦的泥泞中绽放花朵的图文让学生感悟事件中的人性的美丽，达到美的深化。 （二）选择美、概括美：从景到人到事件，自我总结出多角度多形式丰富挖掘美的内容和 形式的写法。继而以学名人仿大家调动学生兴趣，以单句或复句的形式概括学生自己心中 美的主旨。进而通过学生自发选取自己喜欢的表达达到自我领会：独特深刻吸引人，具体 细腻打动人心的表达特点。从而在作文的拟题、题记和收尾有所思考。 （三）联想美、表述美：别样生命同样美丽！ 通过选择自己观察具有独特美的花朵联想到自己亲身经历的美人美事儿，表达美。然结合 本课所学去一一评点，总结了本课所学方法。 （四）总结美、收获美：教师根据本节所学选组材及构思方法做最美是离别的口头作 文，化抽象为具体呈现所学与所用的直接成果，进而推出本节课的作业： 作业：记录美 主题：记下心中的美 体裁；记叙文 要求：拟个美美的标题，美美的记叙一个亲身体验的美事。 学科：语文 学段：八年级 授课教师：汤亚达 电话：13889786152 3 教师简介： 辽宁省语文学科带头人、国家优秀实验教师、十大杰出教师。市三好班级班主任、优 秀教师、市特色教师、教学能手、科研骨干、学术骨干、教学骨干、市优秀教师讲师团初 中部代表。 曾以我还有一只脚诗歌教学、 疯娘小说教学、 美在心间同题异构作文教学 参加湖北十堰、天津北辰等地举行的国家教学竞赛，均获第一名。多次作为省市专家赴海 城、台安、新疆等地送教，均获当地师生一致好评。并多次接受辽宁电视台、鞍山电视台 及千山晚报、鞍山日报等媒体的节目录制和采访报导。曾获鞍山市第二届师生普通话大赛 知识竞赛初中部一等奖；鞍山市初中语文教师教学基本功大赛一等奖；第八届中华圣陶杯 中学生作文大赛初中组指导教师一等奖；第四届全国语文规范化知识大赛优秀指导奖；园 丁先锋号教学竞赛优秀个人；鞍山市十一五科研骨干教师科研素养和科研能力竞赛一等奖， 曾于国家刊物发表成果论文、练习册编撰若干。 作文指导作文指导 发现美，积累美；发现美，积累美； 感悟美，认识美；感悟美，认识美； 选择美，表述美。选择美，表述美。 教师节学生们为老师送祝福教师节学生们为老师送祝福 爷爷兢兢业业的做好环卫工作，休息间隙爷爷兢兢业业的做好环卫工作，休息间隙 陪孙女念古诗陪孙女念古诗 陌生的路人在需要帮助的病人面陌生的路人在需要帮助的病人面 前，自发用手臂擎起生命的天空前，自发用手臂擎起生命的天空 地震中重伤女孩在砖石下微笑！地震中重伤女孩在砖石下微笑！ 生而残疾被母马抛弃的小马仍坚强求生而残疾被母马抛弃的小马仍坚强求 生，被打动的主人为他定制了义肢生，被打动的主人为他定制了义肢 圆满美圆满美 残缺美残缺美 美的内涵美的内涵 自然自然 人物人物 事件事件 写作手法：写作手法： 借物喻人、象征、托物言志、借物喻人、象征、托物言志、 联想想象、一语双关联想想象、一语双关。 概括美：概括美： 美的事物是永恒的喜悦。美的事物是永恒的喜悦。 济慈济慈 美会在凝视者的眼睛里。美会在凝视者的眼睛里。 刘刘华莱士华莱士 美是美是闪着泪光的放手闪着泪光的放手。 天津北辰姜佳良天津北辰姜佳良 美是美是天空的蓝天空的蓝，是，是青草的绿青草的绿，是，是童年的五彩缤童年的五彩缤 纷纷。 二十六中董玉淳二十六中董玉淳 美是美是老师的笔圈点批改的芬芳，老师的笔圈点批改的芬芳，也是也是母亲的眼母亲的眼 睛里不灭的凝视与盼望。睛里不灭的凝视与盼望。 新疆沙湾五中韩一凡新疆沙湾五中韩一凡 独特角度独特角度：母爱最美是寒凉母爱最美是寒凉，让，让 你在温柔的享乐时清醒，让你在你在温柔的享乐时清醒，让你在 炽烈的磨难中冷静！炽烈的磨难中冷静！ 具体而微具体而微：母爱是最美的暖阳，能：母爱是最美的暖阳，能 越过坎坷越过坎坷,穿过时光直抵心灵！穿过时光直抵心灵！ 母爱美在温暖！母爱美在温暖！ 玫瑰：爱之美、容光焕发之美。玫瑰：爱之美、容光焕发之美。 百合：顺利之美、祝福之美、高贵之美。百合：顺利之美、祝福之美、高贵之美。 菊花：清净之美、高洁之美、真情之美。菊花：清净之美、高洁之美、真情之美。 黄莺草：幸福之美黄莺草：幸福之美, ,代表美好的开始。代表美好的开始。 勿忘我：关心之美、纯洁之美、喜悦之美勿忘我：关心之美、纯洁之美、喜悦之美 。 康乃馨：亲情之美、热情之美。康乃馨：亲情之美、热情之美。 满天星：关心满天星：关心, ,帮助、爱护、照顾之美。帮助、爱护、照顾之美。 兰花的花语：高洁、贤德、友谊、自信、爱兰花的花语：高洁、贤德、友谊、自信、爱 国和坚贞不渝之美。国和坚贞不渝之美。 表述美表述美:选择你认为最美的花，由花的选择你认为最美的花，由花的 独特的美独特的美象征或联想到你象征或联想到你亲身经历亲身经历的的 有着有着同样的美的人或事同样的美的人或事进行描写叙述进行描写叙述 。 花花 语语 作业：记录美作业：记录美 话题：心中的美话题：心中的美 体裁：记叙文体裁：记叙文 要求：拟个美美的标题，要求：拟个美美的标题， 美美的记叙一个亲身体验的美事。美美的记叙一个亲身体验的美事。 如果说花是人间最美丽的精灵，那么花语就是世间最美好如果说花是人间最美丽的精灵，那么花语就是世间最美好 的祝愿。所以我爱百合，百年好合永不分离。也因此最讨的祝愿。所以我爱百合，百年好合永不分离。也因此最讨 厌勿忘我，觉得它每个字都是别离的笙歌。但我万万想不厌勿忘我，觉得它每个字都是别离的笙歌。但我万万想不 到，教师才是专业的告别职业。每一年的毕业季都是躲不到，教师才是专业的告别职业。每一年的毕业季都是躲不 开的痛：看着朝夕相处浇灌三年的弟子们渐行渐远终至不开的痛：看着朝夕相处浇灌三年的弟子们渐行渐远终至不 见，那真是生生剥离却难以言述的苦难啊！见，那真是生生剥离却难以言述的苦难啊！ 直到那个再平凡不过的午后，我接到一个十七年前学生的直到那个再平凡不过的午后，我接到一个十七年前学生的 电话，他说他现在刚到云南工作，意外知道当地特产的山电话，他说他现在刚到云南工作，意外知道当地特产的山 茶油对润肤护发的特别功效，特意加急邮寄给我两桶山茶茶油对润肤护发的特别功效，特意加急邮寄给我两桶山茶 油，让我留意接收：油，让我留意接收：“ “老师，您记得吗？当年您作文课讲细老师，您记得吗？当年您作文课讲细 节描写时您举起您握着粉笔的手，说看着从前的细皮白肉节描写时您举起您握着粉笔的手，说看着从前的细皮白肉 被粉笔灰磨得卷起千堆雪。被粉笔灰磨得卷起千堆雪。” ”我努力回忆，可惜隔着这长长我努力回忆，可惜隔着这长长 的时光的河的时光的河 , ,记忆和他的面目一样的模糊。但他却在电话里记忆和他的面目一样的模糊。但他却在电话里 清清楚楚的说：清清楚楚的说： “ “老师，我一直记得！老师，我一直记得！” ” 也就在那一刻我突然明白，师生一场，最美的一刻正是离也就在那一刻我突然明白，师生一场，最美的一刻正是离 别：意味着他已长大，足以高飞。而飞得再高再远也并不别：意味着他已长大，足以高飞。而飞得再高再远也并不 是为了遗忘，而是更深更美的铭记！从此，我爱上了勿忘是为了遗忘，而是更深更美的铭记！从此，我爱上了勿忘 我，我觉得它每个字都氤氲着紫色的希望，每个字都是最我，我觉得它每个字都氤氲着紫色的希望，每个字都是最 美丽最长情的告白！美丽最长情的告白！ 心中最美是别离心中最美是别离 选材标准选材标准 1 1 对美的独特感悟；对美的独特感悟； 2 2 有正确的价值取向；有正确的价值取向； 3 3 亲身体验的典型材料。亲身体验的典型材料。