第五单元-阅读-19蝉-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：80d1f).doc

1、芜湖市万春中学监制 1 课题课题 第 1 课时 教学内容教学内容蝉 教教 学学 目目 标标 知识与技能：知识与技能： 1、了解蝉的特点，把握蝉的习性，了解科学小品文与一般说明文的区别 2、学习通过细致观察，用拟人等文艺性手法和准确明晰的语言，说明一种 动物生长过程和生活习性的方法。 3、体会作者说明中兼用文学的笔法。 过程与方法：过程与方法： 学习本文准确严谨的说明性语言和形象生动的拟人化手法， 体会作者说明中 兼用文学的笔法。 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 理解作者对动物的感情；学习作者长期坚持观察、实验的精神。 教学重点教学重点 1、体会作者说明中兼用文学的笔法。 2、学习本文

2、作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、 细致、深入的观察方法。 教学难点教学难点品味语言，理解作者对动物的感情，学习作者长期坚持观察、实验的精神。 教学方法教学方法朗读自主品味探究法 教学准备教学准备多媒体课件 教学过程设计教学过程设计设计意图设计意图 教学过程教学过程 一、激趣导入听蝉鸣 用蝉的叫声导入 你对蝉了解多少？（提示：请从蝉出现的季节、蝉的 外貌、蝉的繁殖、蝉的寿命、蝉的窠巢等方面来谈） 二、朗读课文，了解“蝉” 要求： 1、本文是一篇自读课文，请快速朗读，圈出文中的 关键词语或句子。 2、在朗读中请分别给两篇小短文标上段落，圈出文中 读不准的字和不理解的词语，参考

3、手中学案自主解决。 3、 画出文中你认为比较优美的句子， 在旁边做上批注， 一个字、一个词、一个句子、几句话、一段话均可。 思考： 1.这篇课文向我们介绍了(蝉的地穴 )和 (蝉 的卵)两方面特点。 从文章全文来看， 作者按照什么的顺序来写 （幼虫- 成虫-卵-幼虫，） 这就是蝉的一生。 激起学生阅 读课文的兴趣 了解文章大意 芜湖市万春中学监制 2 三、品味语言 体会蝉心 科学小品文简介 A、品味说明文语言 从说明文角度来看， 本文的说明对象是 （） ， 从说明方法看，本文（）（原句） 运用了（）的说明方法，介绍了蝉的（） （内容）。（出示例句） B、品味文学性的语言体会情感 本文行文活泼、

4、语言诙谐、还多处运用拟人化的手法。 请大家快速浏览课文，用“我认为（文中 原句）写得好，运用了的（修辞手法/描写 方法）写出了蝉（内容），语言生动形象， 表达了作者対蝉的（感情）。（出示例句） 预设学生可能会找到的句子 1、鱼形幼虫一到孔外.踢踢腿，试试筋力，有时 却又懒洋洋地在绳端摇摆着。 2、四年黑暗中的苦.什么样的钹声能响亮到足以 歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？ 引导学生朗读，分析，品味，读出情感。 四、以蝉为例，学会观察 作者对昆虫世界了如指掌，叙述起来如行云流水，娓 娓道来，他的这些信息都是如何得来的呢？ 读小故事，请从文中找出能体现作者深入细致观察研 究的句子。 简介作者及其取得的成就。 五、小结 六、寄语 愿同学们 像哲学家一般的思考 像美术家一般的观察 像文学家一般的感受而且抒写 引导学生学习 说明文 品味文中优美 语句，体会作 者对蝉的感情 学习作者精神 布置作业布置作业选择一种小动物，认真观察他的习性，并用生动的语言描述下来。 板书设计板书设计 蝉 法布尔 蝉的地穴（幼虫-成虫）准确性实验 蝉的卵（卵-幼虫）拟人化的手法观察 对生命的同情 、尊重、赞扬 芜湖市万春中学监制 3 反思：