第二单元-写作-学写传记-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：6080e).zip

他的脑袋上寸草不生他的脑袋上寸草不生 ，脑形整个一个大头梨，脑形整个一个大头梨， 两侧各长了一双招风的耳两侧各长了一双招风的耳 朵，本来就不大的面部又朵，本来就不大的面部又 被他那不大的脑门儿占去被他那不大的脑门儿占去 了一多半，上面还有几条了一多半，上面还有几条 曲折的曲折的“乡间小路乡间小路”。半截。半截 眉下，小灯泡似的眼睛又眉下，小灯泡似的眼睛又 圆又亮，一张前突的嘴里圆又亮，一张前突的嘴里 冲出两颗大门牙，这两颗冲出两颗大门牙，这两颗 大门牙简直可以刨地瓜。大门牙简直可以刨地瓜。 纵观他的整张脸，就像他纵观他的整张脸，就像他 本人一样，充满了喜剧色本人一样，充满了喜剧色 彩。彩。 2 Lorem ipsum dolor sit amet 3 Lorem ipsum dolor sit ametLorem ipsum dolor sit amet 学习目标学习目标： 1.掌握描写人物外貌的要求和方法； 2.能抓住人物特征进行较准确、具体 地描述人物的外貌； 3.感悟通过描写人物外貌来表达情感 。 也称肖像描写。即是也称肖像描写。即是 对人物的外貌特征对人物的外貌特征(包括人物包括人物 的的容貌容貌、衣着衣着、神情神情、体型体型 、姿态姿态等等等等)进行描写，以揭进行描写，以揭 示人物的思想性格，表达作示人物的思想性格，表达作 者的爱憎，加深读者对人物者的爱憎，加深读者对人物 的印象。的印象。 乍一看，她个子挺高的，身材很好，不乍一看，她个子挺高的，身材很好，不 胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着 齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只 发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出 一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细 细长长的，但是很有神采，一笑就变成了细长长的，但是很有神采，一笑就变成了 两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的 感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的 是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大 。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一 样飞起来了。样飞起来了。 方法二：外貌描写要抓住人物独有方法二：外貌描写要抓住人物独有 的特征。的特征。 1.只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一 件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系一条花布手巾件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系一条花布手巾 ，提一柄九齿钉耙。，提一柄九齿钉耙。 2.他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火 轮，威风八面。轮，威风八面。 3.他身穿金光闪闪的战袍他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠头戴金冠,手持从东海龙宫手持从东海龙宫 掠来的金箍棒掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼显出一副威武霸气的样子。一对火眼 金睛炯炯有神金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透 露出一种天不怕、地不怕的精神。露出一种天不怕、地不怕的精神。 请你诊断请你诊断 (一一) 走到镜子前面看一看走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有浓密的眉毛下有 一双炯炯有神的大眼睛一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁高高的鼻梁,还有还有 一张红红的小嘴巴能说会道一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了这就构成了 一个这样的我。一个这样的我。 诊断：诊断：外貌描写模式化，没有突外貌描写模式化，没有突 出特征。出特征。 建议：建议：进行有特点的外貌描写进行有特点的外貌描写 抓抓特特征征 我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼 像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀 斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了 近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一 副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我 的容貌烦恼过。的容貌烦恼过。 点评：点评：抓住相貌特征，抓住相貌特征， 具体描写具体描写,形象生动。形象生动。 抓抓特特征征 你也带孩子，人家也带孩子，你你也带孩子，人家也带孩子，你 带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又 白又胖。白又胖。 你也带孩子，人家也带孩子，怎么你也带孩子，人家也带孩子，怎么 你带的你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的就跟才从垃圾堆拣出来的似的， 人家带的人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子就像才剥壳的鸡蛋心子，又白，又白 又光鲜。又光鲜。 方法三：妙用修辞方法三：妙用修辞 1 1、那富婆一身珠光宝气，、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖五根手指像五根胖 墩墩的香肠墩墩的香肠。 2 2、她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神、她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神 采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘， 给人一种给人一种俏皮俏皮的感觉，显得十分的感觉，显得十分可爱可爱。 贬贬 褒褒 揣摩下列句子揣摩下列句子 方法四：方法四：通过外貌描写反映人物的性格特点通过外貌描写反映人物的性格特点 1、要有一定的顺序、要有一定的顺序 2、抓住特征、抓住特征 3、善用修辞、善用修辞 4、突显人物性格、突显人物性格 外外 貌貌 描描 写写 学习收获学习收获 形神兼备形神兼备 写写一一写写，猜一猜：我的老师（同学，猜一猜：我的老师（同学 ） （1 1）观察你熟悉的老师或同学的）观察你熟悉的老师或同学的 外貌，选择其中一个外貌，选择其中一个作作为描为描写写的对的对 象，运用所学的知识，描象，运用所学的知识，描写写他（她他（她 ）的外貌。）的外貌。 （2 2）写写完后让你的朋友猜猜完后让你的朋友猜猜他（他（ 她）她）是谁。是谁。 （3 3）要求（）要求（100100字左右）字左右） 评改要评改要点点： 1 1、能否按一定的顺序？能否按一定的顺序？ 2 2、能否抓住人物的特征来写？能否抓住人物的特征来写？ 3 3、能否用上一些修辞手法能否用上一些修辞手法? 4 4、能否表现人物的性格能否表现人物的性格? 1 写人要抓住特点写人要抓住特点外貌描写外貌描写教学设计教学设计 学习目标： 1.掌握描写人物外貌的要求和方法；（重点） 2.能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌；（难点） 3.培养学生现场习作能力。 学习过程： （1）图片导入 首先我给他们出示演员葛优的图片，让大家说一说他的外貌特征，同学们 发言后总结同学们的外貌叙述的缺点：无序、简短、不生动。由此我轻松地导 入到课题-外貌描写。 通过这种方法导入，让学生感到有趣、轻松，进而产生学习的冲动，带着 一种轻松自如的心态投入到学习中去。 （2）给外貌描写准确的定义。 外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、 神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎， 加深读者对人物的印象。 （3）讲授外貌描写的四个方法： 外貌描写需要一定的顺序。“乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不 瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发 2 夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大， 细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种 俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙 摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。 ”具体分析 本语段的描写顺序：从整体到局部，局部从上到下。 外貌描写要抓住人物独有的特征。 猜一猜文字描述的人物： 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服， 系一条花布手巾，提一柄九齿钉耙。 （猪八戒） 他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒） 他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威 武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露 出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空） 诊断文字走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高 的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。点评：外 貌描写模式化，没有突出特征。我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。 不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视 眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我 的容貌烦恼过。点评：抓住相貌特征，具体描写,形象生动。 方法三：妙用修辞。分析两段文字好与坏。 3 例：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白 又胖。你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似 的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。点评：妙用修辞可以使文 章生动形象具体。 方法四：通过外貌描写反映人物的性格特点.揣摩人物特征 那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。 她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微 微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。 点评：描写外貌能表现人物特征。 （4）总结人物外貌描写的四个方法并板书。 1.要有一定的顺序；2.抓住特征；3.善用修辞；4.突显人物性格 （5）写一写，猜一猜：我的老师（同学） （1）观察你熟悉的老师或同学的外貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所 学的知识，描写他（她）的外貌。 （2）写完后让你的朋友猜猜他（她）是谁。 （3）要求（100 字左右） （六）学生自主写作。 （七）小组分享作文并推荐优秀作文上台展示并按照四个外貌描写方法加以点 4 评。写好后做游戏：猜猜我是谁-学生有感情地读自己的习作，其他同学认真 听，听到与自己相关的特点就站起来，如果没有按要求写的，全班交流，共同 修改。由于形式比较活泼有趣，又为学生提供了写作素材，让学生在玩中学， 学生也因此感受不到写作文枯燥，所以学生写起来也有话说，这样既强化了教 学重难点，又让孩子们想写，喜欢上了写作文。 （八）总结本课所学知识并布置作业。 （九）课堂反思： 本课亮点： 1. 以笑谈图片成功激起学生学习兴趣。 2. 以先教后写的放发引导学生写作，让学生有章可循。 3. 能根据学生人物外貌没有抓住特征，语言描述混乱，语言平淡等缺点对症下 药，外貌描写运用四种方法药到必除。 4. 充分发挥学生主观能动性，以学生为主，学习气氛浓郁。 缺点： 1. 训练内容单一，人物描写除外貌描写还有动作、心理和心理，课堂没能将几 者结合在一起，过于单调。 2. 学生素质不一，写作速度不一，对于待提高的学生关注不够。 3. 教师说话速度过快，部分学生跟不上。 5 4. 教师引导需要更简短，不啰嗦。