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第四单元-阅读-15散文二篇-我为什么而活着-教案、教学设计-省级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：a196d).doc

上传人（卖家）：老黑

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资源描述：: 1、我为什么而活着我为什么而活着教学设计教学设计教学目标教学目标 1、引导学生对 “我为什么而活着” 进行探讨，启迪学生树立正确的人生观、价值观。（教学重点） 2、揣摩语言、理解文章的主旨以及作者的感情。（教学难点）教学方法教学方法诵读法、小组合作探究法、情境感悟法教学课时教学课时：1 课时教学步骤：教学步骤：一、激趣导入我为什么而活着？古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。在座的各位同学，你们是否想过这个问题呢？
2、大哲学家苏格拉底认为，未经思索的人生是不值得一过的。现在，就让我们一起来思索、探讨这个简单而又复杂的问题吧。（4 人一组，采访交流，要说大实话）生答，师总结。我们今天来聆听罗素的声音，看看他是怎么回答这个问题的。二、学生齐读课文，整体感知思考：1、注意生字词的读音。 2、作者一生有几种追求？三、默读课文，思考并在文中勾画 1、罗素为什么渴望爱情？ 2、罗素追求的知识具体指的是哪些？ 3、罗素对人类苦难不可遏制的同情的“苦难”具体指的又是哪些呢？（注意提示性的语言）老师补充罗素的相关资料。四、交流讨论，小组合作学习既然活得这么苦，为什么是“值得”的呢？五、拓展延伸 1、当今的世界又是怎样的呢？展示有关苦难的图片。 2、师生配乐诵读祈祷词。六、作业布置 1、感情朗诵课文。 2、积累有关生命意义的名人名言 35 则。 3、阅读外国名家随笔三则。板书设计：我为什么而活着渴望爱情追求知识博大的爱同情苦难

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