第三单元-阅读-10 短文二篇-记承天寺夜游-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：01ee8).doc

1、记承天寺夜游教学设计记承天寺夜游教学设计 【教学目标】【教学目标】 1、积累文言词汇，理解文章内容。 2、品味作者蕴含在文字中的丰富情感，认识苏轼的品格。 【教学重点】【教学重点】认识苏轼如何面对人生的困顿，学习他的豁达精神。 【教学难点【教学难点】 “闲人”句中蕴含的丰富意蕴。 【教学方法】【教学方法】诵读法，比较法 【课时安排】【课时安排】1 课时 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课。一、导入新课。 月亮是大自然中的美景之一，无论是圆是缺，都有它的美。古人对月亮十分 钟爱， 留下了无数描绘月亮的优美诗文。今天我们一起来学习宋代文学家苏轼的 记承天寺夜游 ，去看看九百多年前的一天晚上黄州

2、承天寺中如梦如幻的美好 月色。 二、初读课文，整体感知文意。二、初读课文，整体感知文意。 1、朗读课文。要求注意读准字音，读出节奏。 2、学生对照书下注释翻译课文。 3、学生提出翻译中遇到的难点问题。 4、整体感知。 （1）用一句话简洁概括文章所写的这个生活片段。 明确： “文章写的是苏轼、张怀民一天晚上在承天寺赏月。 ”或“元丰六年十月十 二日夜，苏轼与张怀民在承天寺月下散步” 。 （2）问：文章的线索是什么？ （3）依据线索把文章分成四个层次，请用四字句概括每层的内容。见月起行， 邀友赏月，庭下月色，对月喟叹。 三、细读课文，认识苏轼。三、细读课文，认识苏轼。 1、介绍时代背景。 苏轼二十

3、一岁就一举考中了进士第二名，复试时是第一名，以才华出众闻名 天下。可他的才华并没给他带来安逸的生活和顺畅的仕途。元丰二年，即公元 1079 年，他被人诬陷用诗歌“讪谤朝政”，御史台官员把苏轼投进监狱，这就 是历史上有名的“乌台诗案”。苏轼差一点被杀了头。出狱后苏轼被贬为黄州团 练副使，但不得“签书公事”，有名无实。 2、问：在这样的人生境遇中，此时此地的苏轼，可能会是一种怎样的心情？ 3、第一层。 (1)问：同学们从文章开头看到苏轼的孤愤郁闷吗？ 文章开头，并没有看出愁色，反而是苏轼兴致很高，夜里要出去游玩。那一 夜，是什么引起苏轼游玩的兴致的呢？ （2）师述：苏轼是非常喜爱月亮的人，他的许多

4、诗文中都写过月亮。这篇短文 一开头就表现出了苏轼对月亮的钟爱。这一晚，苏轼原本并没想出去游玩，而是 想上床睡觉的。看见“月色入户” ，他马上来了兴致，高兴地起身朝外面走。这 就足以看出苏轼对月亮喜爱的程度。 （3）学生读“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 ”读出 喜爱月亮的感情。 4、第二层。 （1）第二层以记叙为主，叙述苏轼寻找张怀民一起赏月的事。同学们从这几句 话中看出苏轼与张怀民的关系怎样？ 明确：友好，亲密，知心朋友。 （2）想结交一个知心朋友并不容易，苏轼与张怀民怎么能成为知心友人呢？先 来看一个资料。 补充介绍张怀民，屏显资料：张怀民：1083 年被贬黄州，初寓

5、居承天寺。张怀 民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事，公务之暇，以山 水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。 两人遭遇相似，同是被贬谪到黄州，可谓同是天涯沦落人。 难得的是，张怀民“心胸坦然” ，是豁达之人，他也爱自然山水， “品格清高 超逸” 。他与苏轼志同道合。能在他乡遇知己，真是人生一大幸事。现在有如此 美景，苏轼当然会想到与张怀民共赏。 （3）学生读“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中 庭。 ”要求读出见到朋友的喜悦。 5、第三层。 （1）请一位同学翻译描写月色的句子。 （2）要求学生大胆想象，用自己的语言描绘承天寺的月色。 （3

6、）这个句子历来被誉为写月色的绝唱。我们采用比较法来体会写景之妙。 a、把“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句改成“庭下月色 空明澄澈，地上竹柏之影交横”，比较哪个句子好。 明确：原句发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻，语言更加生动形象，能唤起 人心中的美感。 b、把句子中的“盖”字去掉，再比较有没有原句好。 明确： “盖”字的使用，有错觉之美，增添文章的情趣。 （4）学生通过朗读体会写景之妙。读出月色的空明澄澈，读出竹柏的清丽淡雅， 读出苏轼的宁静喜悦。 6、第四层。 （1）苏轼眼中的月色是那么空灵纯净，那么美丽淡雅，此时天宇澄澈，月华如 水一样从空中流泻下来，照亮了山川大地，照

7、亮了屋外院里，也照亮了两个并肩 漫步的游人。苏轼的内心世界是怎样的呢？ （2）农历的十月十二日已经是初冬了，在那样一个寒凉的冬夜，是不是有许多 人像苏轼和张怀民一样有闲情逸致在外面赏月？是不是有许多人能在自然中发 现美进而欣赏美、珍爱美呢？ （3）课文结尾的三个句子写作者的感慨。作者感慨什么？（缺少“闲人” ） “闲 人”一词如何理解呢？ 书下注释是“清闲” 。清闲是清静闲暇的意思。苏轼在黄州，做着有名无实 的小官，没有公事可干，确实闲。但他并不想这样闲着，他是有很高政治理想的 人。所以，这里的“闲人”有对自己被诬陷遭贬谪的不平之意。但更多的则是表 达闲情逸致的自得，悠闲赏月的欣喜。自然美景很

8、多，可有多少人能够欣赏？世 俗之人一心想着功名利禄、荣华富贵，或者想着如何获得许多的财富，哪有闲情 逸致赏月？哪能获得自然之趣呢？只有他苏轼和张怀民能做到， 这里流露出的有 对被诬陷遭贬谪的愤懑不平，更多的是对自己悠闲赏月的自得自赏之意。 四、悟读课文，与苏轼为友。四、悟读课文，与苏轼为友。 通过对课文的学习，我们对苏轼多了一些了解，有了进一步的认识。 他被贬到黄州后，朝廷不让他处理政事，把他弃置不用，而且还没有薪俸， 也没个像样的住处。为了维持生活，他不得不在城东租数十亩荒地经营，种植稻 麦和蔬菜，并在坡边自筑茅屋，他的“东坡居士”这个号就是这期间取的。这种 生活当然不是他想要的生活，但现实

9、如此，生性豁达的苏东坡能坦然面对，他清 空了世俗的名和利，凭着对自己才华的自信，在山川美景中获得了心灵的自由和 精神的愉快。 他爱月，爱山水，爱花草树木，爱莺歌燕舞，这爱发自内心，出于本性。在 他的赤壁赋中有这样的句子： “且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有， 虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色， 取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。 ”他把清风明 月看作是自己所有，愿“抱明月而长终” 。他在自然美景中找到心灵的密友，感 受到无穷的乐趣。 同学们， 我们把苏轼当朋友吧， 当我们在生活中遭遇逆境、 无法排解忧愁时， 请想起苏轼，想起承天寺的那个月夜。 看淡名利，享无边之风月；坦然生活，赏千古之美文。 五、作业。五、作业。 写自己的学习体会。可以谈谈自己欣赏到了课文中的一点之美，如：用词造 句之美， 结构之美， 写景之美等， 也可以谈自己对作者或对课文思想感情的认识。