第五单元-阅读-20梦回繁华-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-部编版八年级上册语文(编号：f008e).zip

典型试题典型试题 山水贵州山水贵州 贵州简称“黔”或“贵”，位于我国西南部。贵州地貌属于高原山地，素有 “八山一水一分田”之说。山，是贵州刚毅的轮廓；水，是贵州温柔的肌肤。 贵州的山，不仅多，而且奇。境内山脉众多，绵延纵横，山高谷深。北部有 大娄山斜贯北境，中南部苗岭横亘，东部武陵山巍峨屹立，西部乌蒙山高耸入 云。 在千山万壑间，遍布着喀斯特溶洞，可谓“无山不洞，无洞不奇”。据统计， 贵州的喀斯特地貌面积达 1 万 9 千 84 平方千米，占全省国土总面积的 61.9%， 岩溶分布范围广泛，形态类型齐全，地域分布明显，构成一种特殊的岩溶生态 系统。因此，贵州又有“喀斯特王国”之称。 贵州的水依附于山，资源丰富。贵州河流处在长江和珠江两大水系上游交错 地带，有 69 个县属于长江防护林保护区范围，是长江、珠江上游地区的重要生 态屏障。全省水系顺地势由西部、中部向北、东、南三面分流。苗岭是长江和 珠江两流域的分水岭，苗岭以北属于长江流域，主要河流有乌江、赤水河、清 水江、锦江等。苗岭以南属于珠江流域，主要河流有南盘江、北盘江、红水河、 都柳江等。 贵州多数河流的上游，河谷开阔，水流平缓，水量小；中游河谷束放相间， 水流湍急；下游河谷深切狭窄，水量大，水力资源丰富。据统计，贵州水能资 源蕴藏量为 1874.5 万千瓦，居全国第六位，占全国总量的 4.4%，特别是水位 落差集中的河段多，开发条件优越。 贵州山水交相辉映、浑然一体，使整个贵州组成了一个迷人的“天然公园”。 境内自然风光神奇秀美，山水景色千姿百态，溶洞景观奇丽多姿。 梦回繁华梦回繁华教案教案 教案基本信息教案基本信息 作者姓名性别男 出生年月1984.11工作单位 邮政编码通讯地址 联系电话电子邮箱 所用教科书 书名 部编本 2017 人教版 所教年级八年级 所教册次、 单元 上册第五单元 课题梦回繁华 1.整体设计思路、指导依据说明 根据“部编本”语文教材的编写理念，注重以人为本，自主合作探究学习，结合 新课标在说明文阅读中提出的明确要求：1.理清文章思路，了解说明文的对象（事理） 。 2.领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。3.培养学生处理信息，欣赏和评价 的能力。在梦回繁华教授中，围绕课后的阅读提示，抓住“怎样的顺序来进行说 明的”这条主线，指导学生了解课文内容，理清文章思路，通过课堂延伸山水贵州 东方明珠塔两篇文章，巩固学生对逻辑顺序、空间顺序的掌握和判断。课堂上， 以学生为主体，运用跳读、默读、听读等方式，通过自学、小组合作的形式，调动学 生的积极性，努力实现语文教学的“一课一得” 。 2.教学背景分析 教学内容分析：教学内容分析： 梦回繁华这篇说明性文章，介绍了清明上河图这一国宝级画作，描摹北 宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的认识，激发了人们对古代生活 的想象，包含着作者对祖国灿烂文化的深情厚谊。全文采用了逻辑顺序，介绍画卷内 容时采用空间顺序，条理清晰，脉络清楚。本课是本单元的最后一课，一篇带*号的自 读课文，课时安排为 1 课时。 学生情况分析：学生情况分析： 初二年级的学生第一次系统地接触说明文，对说明的相关文体知识的掌握还不是 很扎实，尤其是未能通过已掌握的知识去更好地学习其他说明文，加上梦回繁华 写实性很强，专业术语和生字词较多，趣味性不足，给学生在了解文章内容、掌握说 明顺序、理清文章思路等方面带来了一定的难度。 3.教学目标分析 1.了解课文主要内容，理清文章的思路。 2.学会分析判断文章的说明顺序。 3.培养学生合作探究能力，增强民族自豪感。 4.教学重点、难点分析 教学重点：了解课文主要内容，理清文章的思路。 教学难点：学会分析判断文章的说明顺序。 5.教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） 1 1、激趣导入激趣导入 （播放介绍清明上河图的视频看鉴 ，后出示简介语言，解说清明上河图 的不平凡之处） 强调要点：我国十大传世名画之一，被称为“天下第一画” ，是国宝级画作、无价 之宝，曾五次进入宫廷，又四次被盗出宫，演绎出许多传奇故事。 【播放既有趣味性又有知识性的视频，并解说清明上河图的伟大与传奇，激 发学生的学习兴趣。 】 2 2、自主学习自主学习 1.1.整体感知：整体感知：快速地浏览全文，文章围绕清明上河图 ，介绍了哪些方面的内容？ 运用了什么样的说明顺序？ 【明确】先说了画作产生的历史背景，然后介绍了画作的作者，紧接着介绍画作 的特点和内容，最后说明画作的历史价值和艺术价值。符合人们的认知规律，采用了 逻辑顺序。 【设计意图】让学生跳读，通过抓住每个段落中的关键语句，梳理段落大意，把 握全文的主要内容，理清作者的思路，理解并掌握逻辑顺序的方法。 3 3、小组合作小组合作 细细品读文章第四自然段，思考：此段怎样将画卷内容介绍得条理分明、细腻具 体？ 形式：小组讨论、总结 时间：5 分钟 分工：全员参与讨论，同时担任组长，记录员，控时员，发言人。 点拨： 说明顺序（用了什么说明顺序，作用是什么） 说明方法（用了什么说明方法，有什么作用） 说明语言（抓住遣词造句，分析语言特点） 【明确】说明顺序：先说“画面开卷处”描绘的是汴京近郊的风光，紧接着是 “画面中段”描绘的是汴河两岸的繁华情景，最后“后段”描绘的是汴梁市区的街道。 按照空间顺序来写。条理清晰，直观明了。 说明方法：摹状貌船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼喊叫喊却无暇 一顾。具体描摹了那一场景。 打比方以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。生动形象写出拱桥的雄伟。 说明语言：四句短语，概括力强，读起来朗朗上口，语言典雅而富有韵味。 比较以下两种不同的表述 （改）街上行人非常多，很拥挤，川流其间的有读书的、种田的、做工的、经商 的，男的、女的、年老的、年少的，从事各个行业的人都有，没有什么不具备的。 （原）街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不 备。 【设计意图】让学生细读课文，抓住其中的关键语句、词语，理解介绍画卷内容 的方法，加以分析判断，理解并掌握其中的方法。 4 4、合作探究合作探究 认真听老师朗读山水贵州 ，要求学生用笔记下关键词语，思考文章是按什么顺 序进行说明的？ 【明确】前面总写山水特点；接着分写山多且奇，水依附于山，资源丰富；最后总 写山水交相辉映、浑然一体的特点。按逻辑顺序说明。 在具体写山的特点时，从北部的大娄山、中南部苗岭到东部武陵山，运用了空间顺 序。 在具体写水的特点时，从上游、中游写到下游，运用了空间顺序。 【设计意图】老师读，学生边听边做笔记，有利于发展学生注意力和记忆力；发挥 小组合作学习的作用，学会判断说明顺序。 6.作业与板书 布置作业： 1.选取一件熟悉的事物，借鉴梦回繁 华的特点写一篇小说明文，在班上交 流。 2.课外阅读清明上河图的故事一书, 进一步了解这幅名画。 板书设计：梦回繁华 历史背景 作者生平 特点 大小 逻辑 内容：开卷处中段后段 空间 历史价值 艺术价值 我国十大传世名画之一我国十大传世名画之一 天下第一画天下第一画 国宝级画作，无价之宝国宝级画作，无价之宝 演绎出许多传奇故事演绎出许多传奇故事 厉害了，我们的清明上河图！厉害了，我们的清明上河图！ 20.梦 回 繁 华 1.1.了解课文了解课文主要内容主要内容，理清文章的，理清文章的思路思路。 2.2.学会分析判断文章的学会分析判断文章的说明顺序说明顺序。 3.3.培养学生培养学生合作探究合作探究能力，增强民族自豪感。能力，增强民族自豪感。 学习目标学习目标 整体感知：整体感知：快速地浏览全文，文章围快速地浏览全文，文章围 绕清明上河图，介绍了绕清明上河图，介绍了哪些方面哪些方面的内的内 容？运容？运用了用了什么样的说明顺序什么样的说明顺序？ 自主学习自主学习 小组合作小组合作 细细品读细细品读文章第四自然段，思考：文章第四自然段，思考： 此段怎样将画卷内容介绍得此段怎样将画卷内容介绍得条理分明、细腻具体条理分明、细腻具体 ？的？的？ 小组合作小组合作 形式：形式：小组讨论、总结小组讨论、总结 时间：时间：5 5分钟分钟 分工：分工：全员参与讨论，全员参与讨论，同时担任组长，记录员同时担任组长，记录员，控时员，控时员 ，发言人。，发言人。 点拨：点拨： 说明顺序（说明顺序（用了什么说明顺序，作用是什么用了什么说明顺序，作用是什么） 说明方法（说明方法（用了什么说明方法，有什么作用用了什么说明方法，有什么作用） 说明语言（说明语言（抓住遣词造句，分析语言特点抓住遣词造句，分析语言特点） 街街上上行行人人非非常常 多多，很很拥拥挤挤，川川流流 其其间间的的有有读读书书的的、 种种田田的的、做做工工的的、 经经商商的的，男男的的、女女 的的、年年老老的的、年年少少 的的，从从事事各各个个行行业业 的的人人都都有有，没没有有什什 么不具备的。么不具备的。 街上行人街上行人 摩肩接踵，摩肩接踵， 络绎不绝，络绎不绝， 士农工商，士农工商， 男女老少，男女老少， 各行各业，各行各业， 无所不备。无所不备。 比较以下两种不同的表述比较以下两种不同的表述 合作探究合作探究 认真听读认真听读：山水贵州：山水贵州这篇这篇 文章是文章是按什么顺序按什么顺序进行说明的？用进行说明的？用 笔笔记下关键词语记下关键词语加以分析。加以分析。 1.1.选取一件选取一件熟悉的事物熟悉的事物，借鉴梦回繁华，借鉴梦回繁华 的特点写一篇小说明文，在班上交流。的特点写一篇小说明文，在班上交流。 2.2.课外阅读课外阅读 的故事的故事一书一书, , 进一步了解这幅名画。进一步了解这幅名画。 课余作业课余作业