第五单元-阅读-18 苏州园林-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-部编版八年级上册语文(编号：71d0b).zip

1 苏苏 州州 园园 林林 叶圣陶叶圣陶 一、教学目标一、教学目标 （一）（一）. .知识和能力知识和能力 1 1、掌握本课生字词及作者情况。、掌握本课生字词及作者情况。 2 2、学会抓特征赏文意，体会清晰的结构特点。、学会抓特征赏文意，体会清晰的结构特点。 3 3、了解说明方法的作用及说明语言的准确性特点。、了解说明方法的作用及说明语言的准确性特点。 （2 2）过程和方法过程和方法 1 1、预习中熟读课文，整体感知全文。、预习中熟读课文，整体感知全文。 2 2、从文、段、句、词等几个层面来品析课文，、从文、段、句、词等几个层面来品析课文，初步学写说明文。初步学写说明文。 （三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观 了解苏州园林的特点，领略苏州园林的画面美，领略我国江南第宅园林建了解苏州园林的特点，领略苏州园林的画面美，领略我国江南第宅园林建 筑的风貌，从而得到美的享受。筑的风貌，从而得到美的享受。 二、教学重点二、教学重点 从文、段、句、词等几个层面来品析课文。从文、段、句、词等几个层面来品析课文。 三、教学难点三、教学难点 揣摩语句，了解苏州园林的特点，领略苏州园林的图画美。揣摩语句，了解苏州园林的特点，领略苏州园林的图画美。 四、教学过程四、教学过程 （一）（一） 、导入新课，引发兴趣。、导入新课，引发兴趣。 从从江南可采莲江南可采莲导入课文并解读题目。导入课文并解读题目。 （二）（二） 、从作者简介中探讨这篇文章的写作成因。、从作者简介中探讨这篇文章的写作成因。 （三）（三） 、从文、段、句、词等几个层面赏析文章。、从文、段、句、词等几个层面赏析文章。 （1 1）赏文）赏文 a a 苏州园林的整体特点（匠师们追求的共同目标）是什么？苏州园林的整体特点（匠师们追求的共同目标）是什么？ b b 老师给出大家一组词：老师给出大家一组词： 自然自然 对称对称 精致精致 淡雅淡雅 恢弘壮观恢弘壮观 诗情画意诗情画意 你认为哪些词符合文意？（请你结合课文具体说明）你认为哪些词符合文意？（请你结合课文具体说明） 概括出来说明文的文意要和谐统一。概括出来说明文的文意要和谐统一。 （2 2）赏段）赏段 判断下列说法的正误判断下列说法的正误, ,并阐述理由。并阐述理由。 a a 所有段落的中心句都是第一句。所有段落的中心句都是第一句。 b b 文章最后一段结束得过于草率。文章最后一段结束得过于草率。 c c 文章文章 3-63-6 自然段的顺序不可以任意调换。自然段的顺序不可以任意调换。 教师组织学生进行讨论，并明确。教师组织学生进行讨论，并明确。 概括出来说明文的段落要清晰有序。概括出来说明文的段落要清晰有序。 2 （3 3）赏句）赏句 a a 分析说明方法的作用，传授给学生分析说明方法的作用，传授给学生“三步跨栏法三步跨栏法” ，即指出说明方法，即指出说明方法 ，分析说明效果，分析说明效果 ，概说对象特征。，概说对象特征。 b b 老师示例老师示例“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。与北京的园林的不同，极少使用彩绘。 ”结合结合“三步跨栏法三步跨栏法” ，分析这一句运用的说明方法及作用。，分析这一句运用的说明方法及作用。 c c 学生学以致用，从文中找相应的句子分析说明方法及作用。学生学以致用，从文中找相应的句子分析说明方法及作用。 多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简 明而又形象生动的要求。明而又形象生动的要求。 概括出来句子要言之有法。概括出来句子要言之有法。 （4 4）赏词）赏词 借我一双慧眼吧借我一双慧眼吧! !火眼金睛找共性火眼金睛找共性. .如果你是试卷的命题老师，你会根据下如果你是试卷的命题老师，你会根据下 列句子中某些共性的词出什么题呢？列句子中某些共性的词出什么题呢？( (句子中哪些词有共同的作用句子中哪些词有共同的作用, ,不能去掉不能去掉?)?) 1 1 至于池沼至于池沼, ,大多使用活水大多使用活水. . 2 2 我国的建筑我国的建筑, ,绝大部分是对称的绝大部分是对称的. . 3 3 廊子大多是两边无所依傍的廊子大多是两边无所依傍的. . 4 4 有几个园林装上一面大镜子有几个园林装上一面大镜子, ,层次就更多了层次就更多了, ,几乎可以说把整个园林翻了几乎可以说把整个园林翻了 一番一番. . 概括出说明文的用词准确严密概括出说明文的用词准确严密 （5 5）赏标点）赏标点 a a 结合文中实例赏析；结合文中实例赏析； b b 教师提出质疑。教师提出质疑。 （四）（四） 、由课文中第二段的排比句启发，我们用几个、由课文中第二段的排比句启发，我们用几个“讲究讲究”来归纳这篇文章，无来归纳这篇文章，无 论是阅读说明文，还是写作说明文，我们要讲究文意的和谐统一，讲究段落的论是阅读说明文，还是写作说明文，我们要讲究文意的和谐统一，讲究段落的 清晰有序，讲究句子的言之有法，讲究词语的准确严密等。清晰有序，讲究句子的言之有法，讲究词语的准确严密等。 布置作业：请你以布置作业：请你以“我的学校我的学校”为题，写一个说明片段。为题，写一个说明片段。 （五）（五） 、感谢苏州园林，感谢叶圣陶，尽管我们身未动，但是我们可以心已远，去、感谢苏州园林，感谢叶圣陶，尽管我们身未动，但是我们可以心已远，去 神游了那淡雅温润，如诗如画的苏州园林！我们在视频资料欣赏中，结束这一神游了那淡雅温润，如诗如画的苏州园林！我们在视频资料欣赏中，结束这一 节课！谢谢大家！节课！谢谢大家！ 叶圣陶 江南可采莲_标清 (1).flv 叶圣陶 现代作 家、教育家，有 “优秀的语 言 艺术家”之称。他故乡是江苏苏州，所 以对苏州园林很熟悉，有 深刻的研究。本 文是作 者为一本摄影集写的序。 作者简介 苏州园林的整体特点 （匠师们追求的共同目标） 务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。 自然 对称 精致 淡雅 堂皇浓丽 诗情画意 赏文 你认为哪些词符合文意? （请你结合课文具体说明） 我认为苏州园林是_， 具体体现在_。 判断下列说法的正误。 (1)所有 段落的中心句都是第一句； (2)文章最后一段结束得过于草率； (3)文章3-6自然段的顺序不可以 任意调换. 赏段 第一步 指出说明方法 第二步 分析说明效果 第三步 概说对象特征 三步跨栏法 分析说明方法作用 说明方法作 用 举例子具体准确地说明 列数字具体准确地说明 作比较突出强调地说明 打比方生动形象地说明 下定义科学准确地说明 分类别条理清晰地说明 列图表直观形象地说明 与北京的园林不同，极少使用彩绘。 作比较，突出强调了苏州园林的淡雅 。 多种说明方法的运用，既突 出了事物的特征，又使语言 达到了准确、简明而又形象 生动的要求。 赏句 1 至于池沼，大多引用活水。 2 我国的建筑,绝大部分是对称的. 3 廊子大多是两边无所依傍的. 4 有几个园林装上一面大镜子,层次就更多了, 几乎可以说把整个园林翻了一番. 赏词 1 至于池沼，大多引用活水。 2 我国的建筑,绝大部分是对称的. 3 廊子大多是两边无所依傍的. 4 有几个园林装上一面大镜子,层次就更多了, 几乎可以说把整个园林翻了一番. 赏词 范围上起限制作用 设计者和匠师们因地制宜自出心裁修建成功的 园林当然各各不同可是苏州各个园林在不同之 中有个共同点似乎设计者和匠师们一致追求的 是务必使游览者无论站在哪个点上眼前总是一 幅完美的图画为了达到这个目的他们讲究亭台 轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木 的映衬讲究近景远景的层次总之一切都要为构 成完美的图画而存在决不容许有欠美伤美的败 笔成绩实现了他们的愿望游览者来到园里没有 一个不心里想着口头说着如在画图中的 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修 建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园 林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师 们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个 点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这 个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山 池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景 远景的层次。他们惟愿游览者得到“如在画图中 ”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游 览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“ 如在画图中”的。 标点！ 这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建 筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术 画要求自然之趣，是不讲究对称的。 为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局， 讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近 景远景的层次 作业 请你以“我的学校”为题，写 一个说明片段。 希望大家用上老师 送你的金钥匙，让 你的 练笔也 “讲究 ”起来 ！