第五单元-口语交际-复述与转述-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：702a3).zip

复述与转述复述与转述 材料一：材料一： 我母亲不识字，但对识字的人十分敬重。我们家生活困难，经常吃了上顿 没下顿，但只要我对她提出买书买文具的要求，她总是会满足我。她是个勤劳 的人，讨厌懒惰的孩子，但只要是我因为看书耽误了干活，她从来没批评过我。 有一段时间，集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我 的活儿。为此，母亲批评了我。晚上，当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时， 我忍不住地将白天从说书人那里听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦， 因为在她心目中，说书人都是油嘴滑舌、不务正业的人，从他们嘴里，冒不出 什么好话来。但我复述的故事，渐渐地吸引了她。以后每逢集日，她便不再给 我排活儿，默许我去集上听书。为了报答母亲的恩情，也为了向她炫耀我的记 忆力，我会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给她听。 很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中，不断地 添油加醋。我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局。 我的听众，也不仅仅是我的母亲，连我的姐姐，我的婶婶，我的奶奶，都成为 我的听众。我母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地，像是对我说，又像 是自言自语：“儿啊，你长大后会成为一个什么人呢？难道要靠耍贫嘴吃饭吗？ ”我理解母亲的担忧，因为在村子里，一个贫嘴的孩子，是招人厌烦的，有时 候还会给自己和家庭带来麻烦。我在小说牛里所写的那个因为话多被村里 人厌恶的孩子，就有我童年时的影子。我母亲经常提醒我少说话，她希望我能 做一个沉默寡言、安稳大方的孩子。但在我身上，却显露出极强的说话能力和 极大的说话欲望，这无疑是极大的危险，但我的说故事的能力，又带给了她愉 悦，这使她陷入深深的矛盾之中。 莫言讲故事的人 （2012 年 12 月 8 日在瑞典学院的演 讲） 材料二材料二 卖卖 白白 菜菜 莫言 1967 年冬天，我 12 岁那年，临近春节的一个早晨，母亲苦着脸，心事 重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而 拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光 抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详 着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说： “社斗，去找个篓子来吧” “可是，您答应过的，这是我们留着过年包饺子的”话没说完，我 的眼泪就涌了出来。 母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：“这么大的汉子 了，动不动就抹眼泪，像什么样子！” 她靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。我把脸伏在母亲的胸前， 委屈地抽噎着。我感到母亲用粗糙的大手抚摸着我的头，我嗅到了她衣襟上那 股揉烂了的白菜叶子的气味。 集市在邻村，距离我们家有三里远。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随 时都要熄灭的样子。我的手很快就冻麻了，以至于当篓子跌落在地时我竟然不 知道。一棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在 我头上打了一巴掌，我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的， 我真的不是故意的”母亲将那棵白菜放进篓子，原本是十分生气的样子， 但看到我哭得真诚，母亲的脸色缓和了，没有打我也没有再骂我。她蹲下身， 将背篓的木棍搭上肩头，我在后边帮扶着，让她站直了身体。 终于挨到了集上。母亲让我走，去上学，我也想走，但我看到一个老太 太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问白菜的价钱。母亲回答了 她。老太太蹲下身，开始翻动我们那三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截 欲断未断的根拽了下来，然后又逐棵地戳着我们的白菜，撇着嘴，说我们的白 菜卷得不紧。 我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不 该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。老太太开始撕扯着那棵最小的白菜上那层 已经干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？ ！” “大婶子，别撕了，放到这时候的白菜，老帮子脱了五六层，成了核了。 ”母亲也劝说着她。她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁 白的菜帮。在清冽的寒风中，我们的白菜散发出甜丝丝的气味。这样的白菜， 包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太搬着白菜站起来，让母亲给她过秤。 母亲用秤钩子挂住白菜根，将白菜提起来。老太太把她的脸几乎贴到秤杆上， 仔细地打量着上面的秤星。 终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。 ” 母亲因为偏头痛，算了一会儿也没算清，对我说：“社斗，你算。 ” 我 找了一根草棒，用我刚刚学过的乘法，在地上划算着。我报出了一个数字，母 亲重复了我报出的数字。 “没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。 “你自己算就是了。 ”我说。 老太太从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票，然后 将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手 里。母亲也一张张地点 等我放了学回家后，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。那个蜡条篓子 摆在她的身边，三棵白菜都在篓子里，那棵最小的因为被老太太剥去了干帮子， 已经受了严重的冻伤。我的心猛地往下一沉，知道最坏的事情已经发生了。母 亲抬起头，眼睛红红地看着我，过了许久，用一种让我终生难忘的声音说： “孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？” “娘， ”我哭着说， “我” “你今天让娘丢了脸”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。 这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。 材料三：材料三： 长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚 间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一 个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的 老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇 身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死， 而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他 虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！ 门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出， 外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来， 老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 鲁迅从百草园到三味书屋 材料四：材料四： 著述出书的最高境界 做学问有三种境界，王国维在人间词话中说：“昨夜西风凋碧树，独 上高楼，望尽天涯路，此第一境界；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，此为 第二境界也；暮然回首，那人却在灯火阑珊处，此第三境界也。 ”非常形象、精 到，被广泛认可。其实，著述出书也有三种境界。 其一，为满足追名逐利的私欲而著述出书。随着出版政策的宽松和印刷技术 的发达，一些人写书出书的热情汹涌澎湃，他们仿佛文曲星下凡，洋洋万言倚 马可待，皇皇巨著隔夜而成，但是泥沙俱下难免鱼龙混杂，沽名钓誉必然经典 难觅。这样的书，思想肤浅、内容空泛、缺少文采、漏洞百出。 其二，抒发命运多舛（chun 不顺，不幸）的才情而著述出书。如司马迁所言： “乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策以舒其愤思，垂空文以自 见。 ”其实司马迁自己都是在遭受李陵之祸后，于巨大屈辱之中，因“郁有所结 而不得通其道” 。乃“述往事，思来着” ，这才有了史记的问世。又如诗人 屈原，因屡屡遭受来自贵族的排挤和打击，于是“发愤抒情” ，写下了流芳千古 的离骚 、 天问 ，对后世的生命、文学产生了深远影响。古今中外的许多名 著多半是在这种情形下诞生的。 其三，为完成立言传世的使命而著述出书。如孔门弟子追记孔子言行思想的 著作论语 ，内容广博，涉及政治、教育、礼仪、经济、文学、天道观、认知 论等等；弘扬了孔子思想，传播了儒家文化，对后世影响至深。又如鲁迅弃医 从文，愤而著书，为的就是警醒世人，以求改造国民劣根性，他为后人留下的 不权是数量巨大、品位极高的精神文化遗产，还有“为天地立心，为生民立命， 为往圣继绝学，为万世开太平”的文化担当。 相比而言，第一种其实根本算不上境界不值一提；第二种虽令人感叹，但 大多郁结了个人之遭遇，境界不够广阔；只有第三种，崇高的精神令人敬佩敬 仰，是值得我们学习的，是最高的境界。 材料五：材料五： 小红传话 只见风姐儿站在山坡上招手叫，红玉连忙弃了众人，跑至风姐跟前，堆着 笑问：“奶奶使唤作什么事？”风姐打谅了一打谅，见他生的干净俏丽，说话 知趣，因笑道：“我的丫头今儿没跟进我来。我这会子想起一件事来，要使唤 个人出去，不知你能干不能干，说的齐全不齐全？”红玉笑道：“奶奶有什么 话，只管吩咐我说去。若说的不齐全，误了奶奶的事，凭奶奶责罚就是了。 ”风 姐笑道：“你是那位小姐房里的？我使你出去，他回来找你，我好替你说的。 ” 红玉道：“我是宝二爷房里的。 ”风姐听了笑道：“嗳哟！你原来是宝玉房里的， 怪道呢。也罢了，等他问，我替你说。你到我们家，告诉你平姐姐：外头屋里 桌子上汝窑盘子架儿底下放着一卷银子，那是一百六十两，给绣匠的工价，等 张材家的来要，当面称给他瞧了，再给他拿去。再里头床头间有一个小荷包拿 了来。 ” 这里红玉到了李氏房中，果见凤姐儿在这里和李氏说话儿呢。红玉上 来回道：“平姐姐说，奶奶刚出来了，他就把银子收了起来，才张材家的来讨， 当面称了给他拿去了。 ”说着将荷包递了上去，又道：“平姐姐教我回奶奶，才 旺儿进来讨奶奶的示下，好往那家子去。平姐姐就把那话按着奶奶的主意打发 他去了。 ”凤姐笑道：“他怎么按我的主意打发去了？”红玉道：“平姐姐说： 我们奶奶问这里奶奶好。原是我们二爷不在家，虽然迟了两天，只管请奶奶放 心。等五奶奶好些，我们奶奶还会了五奶奶来瞧奶奶呢。五奶奶前儿打发了人 来说，舅奶奶带了信来了，问奶奶好，还要和这里的姑奶奶寻两九延年神验万 全丹。若有了，奶奶打发人来，只管送在我们奶奶这里。明儿有人去，就顺路 给那边舅奶奶带去的。 ” 话未说完，李氏道：“喛哟哟！这些我就不懂了。什么奶奶 爷爷的 一大堆。 ”凤姐笑道：“怨不得你不懂，这是四五门子的话呢。 ” 曹雪芹红楼梦第二十七回 材料六：材料六： 放暑假了，邻居李大爷要去上海看小孙子，托你的爸爸帮他买张火车票。 现在，你爸爸要你把票交给李大爷，告诉他乘车信息，并提醒他带好身份证， 提前半小时到达火车站。你应该怎么跟李大爷说？ 材料七：材料七： 张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明 说，所以请张明的好朋友李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然 同意，请刘宇第二天下午三点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己 的邀请。第二天上午，李晨把张明的话带给了刘宇。你是李晨，你该怎样转述？ 第三天是星期一，上学了，张明的慷慨大方让刘宇很感激，李晨就向老师 简要的复述了这件事，希望老师能表扬张明。如果你是李晨，你又会怎么复述？ 复述与转述 “有一段时间，集市上来了一个说书人。我偷偷地 跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。为此，母亲批 评了我，晚上当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时 ，我忍不住把白天从说书人听来的故事复述给她听。 （她）默许我去集上听书。为了报答母亲的恩情 ，也为了向她炫耀我的记忆力，我会把白天听到的故 事，绘声绘色地讲给她听。很快的，我就不满足复述 说书人讲的故事了，我在复述的过程中不断的添油加 醋，我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至 改变故事的结局。我的听众也不仅仅是我的母亲，连 我的姐姐，我的婶婶，我的奶奶都成为我的听众。” 莫言讲故事的人 复 述 卖 白 菜 莫言 卖 白 菜 莫言 卖 白 菜 莫言 复 述 卖 白 菜 莫言 卖 白 菜 莫言 我最后悔的一件事，就是跟着母 亲去卖白菜，有意无意地多算了一位 买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去 了学校。当我放学回家时，看到很少 流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂 我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢 了脸。” 莫言讲故事的人 复 述 卖 白 菜 莫言 卖 白 菜 莫言 美女蛇的故事 鲁迅 复述 复 述 卖 白 菜 莫言 卖 白 菜 莫言 著述出书的最高境界 转述 转 述 转 述 张明有了一辆新自行车，刘 宇特别想骑一次，但是又不好意思直接 跟张明 说，所以请张明的好朋友李晨帮忙转述 自己的想法。听了李晨的话，张明欣然 同意，请刘宇第二天下午三点到自己家 所在的小区来骑车，并请李晨转述自己 的邀请。第二天上午，李晨把张明的话 带给了刘宇。 复述与转述 复述 准确取舍找要点 条理清晰话连贯 不同材料寻方法 保质 转述 诚恳倾听明要点 组织语言说准确 结合语境巧转换 保真 复述与转述 人教版八上第五单元口语交际人教版八上第五单元口语交际 复述与转述复述与转述 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1. 了解复述与转述的含义和区别。 2. 在阅读材料和口语实践中掌握复述和转述的策略。 3. 通过不同情景的创设与再现，由易到难，进行复述和转述练习，培养学生的 记忆能力、理解能力、筛选信息的能力、概括要点的能力和语言表达能力。 4. 培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有良好的交际态度和交际素养。 教学重点：教学重点： 掌握复述和转述的策略。 教学难点：教学难点： 1. 简单复述时要学会筛选信息，准确把握，还要形成自己的思路和语言进行表 达。 2. 恰当运用转换时空等转述的方法。 教学时间：教学时间： 一课时 教学过程：教学过程： 一、导入 学生一起读课题。 说到“复述和转述” ，我就不禁想到一个人。 （PPT）莫言是第一个，也是目 前唯一一个获得诺贝尔文学奖的中国作家。获奖后，莫言在瑞典学院作了题为 讲故事的人的演讲，讲到他小时候的故事。学生读 PPT。为什么在今天的 课堂上会讲到他，因为他就是一个最会复述故事的人。我们今天的课就从“复 述”开始吧！ 二、复述 1、明概念 什么是“复述”呢？能不能用简洁的话说一说？（明确：是讲，不是背。 不是复制粘贴，而是要有自己的思维创作。 ） 先请同学们快速浏览教材 119 面关于“复述”的相关介绍。根据详略的要 求，我们需要掌握的复述可以分为哪几种？根据复述材料来源的不同，复述又 可以分为哪几种？ 2、巧训练 训练一：训练一：莫言曾经在一篇卖白菜的文章里讲了自己的一段经历。 （PPT，材料二）熟悉过材料后准备详细地复述这个故事。 指名复述。学生互评。 （预设：1.复述不完整，需人补充。2.学生讲自己的复述经验。 ） 换一种复述的方式：简要复述来讲讲这个故事。学生准备。根据记叙文的 六要素来筛选要点。 明确复述方法：1：准确取舍找要点；2.条理清晰话连贯。 展示莫言的简要复述 PPT，对比要点。 训练二：训练二： 会讲故事的可不仅仅是莫言，知名作家个个是高手。比如鲁迅，在从百 草园到三味书屋里，他也给我们复述过一个神奇的故事。 （材料三）长妈妈原 来怎么讲的我们不得而知，不过鲁迅复述的也扣人心弦。我们能不能根据鲁迅 的复述把它讲得再简单一点？ 学生简要复述。 故事这样讲好不好听？谁能讲得更吸引人一些？ 明确：创造性复述。有时，我们只需要了解事情的大致梗概，我们就简要 复述；有时想了解的更详细就要用到详细复述；有时想吸引更多的听众还可以 用创造性复述。根据具体的要求确定用哪种复述方式。 训练三：训练三： 有的时候，需要我们复述的材料并不是在讲一个故事，甚至不是文字材料， 你能复述吗？比如（视频） 学生看后复述，并谈谈方法。 明确：根据材料的特点，还可以关注顺序（逻辑、时间、空间）来筛选要 点复述。 训练四训练四： 这一段视频材料是说明性的，有时我们也会遇到议论性的材料。 （材料四） 请你浏览著述出书的最高境界这篇文章，准备简要复述。 学生看后复述，并谈谈方法。 明确：根据材料的特点，还可以从文章结构入手，关注中心句来筛选要点 复述。针对不同材料寻找最合适方法，复述就可以事半功倍。 语文课堂上经常会做复述课文的训练，其它学科也经常会有复述一道题目 的解法的时候。复述可以加深理解、促进思维、巩固记忆、训练表达，是日常 生活和交往的一种需要，对于提高一个人的语文素养和综合能力都有很大的帮 助。 三、转述 1、巧训练 在现实生活中，我们还常常遇到这种情况，要把别人的话转述给另外的人 听，就是生活中的“捎口信” 。转述和复述有什么异同呢？我们欣赏先来一下文 学作品中最巅峰造极的转述。播放视频小红传话 。 估计我们都和李纨一样听得一头雾水。不过，我们听不懂不要紧，该听懂 的王熙凤听懂了，从此，小红摆脱了低等丫鬟的命运，成了贾府大管家和助手。 你看，一张麻利的嘴、一次高明的转述居然是小红改变命运的契机。说说看， 小红怎么做到转述得王熙凤都赞叹不已的呢？ 明确：诚恳倾听明要点，组织语言说准确。 训练五：训练五： 生活中的人际交往也很丰富。放暑假了，邻居李大爷要去上海看小孙子， 托你的爸爸帮他买张火车票。现在，你爸爸要你把票交给李大爷，告诉他乘车 信息，并提醒他带好身份证，提前半小时到达火车站。你应该怎么跟李大爷说？ 学生训练。 2、明概念 训练六训练六： 我们又回到学校生活中来。材料七。 学生小组内分角色练习。全班交流。 注意：时间由第二天变为今天，地点由自己家所在的小区变以他们家小区。 明确，结合语境巧转换。 第三天是星期一，上学了，张明的慷慨大方让刘宇很感激，李晨就向老师 简要的复述了这件事，希望老师能表扬张明。如果你是李晨，你又会怎么复述？ 转述和复述有什么不同？ 明确：复述要完整地叙述事实，在保质的基础上可以加上自己的创造。转 述要保真，更有日常交际的特点。 四、小结： 有人际交往的地方就总少不了复述和转述的使用。为了更好地与他人交流 沟通，更好地提高我们的语文素养和综合能力，我们要重视口语交际的训练。 希望今天这节课给了你启迪。 板书设计 详细复述 简要复述 创造性复述 转述 找要点 明要点 话连贯 说准确 寻方法 巧转换 保质 保真