第五单元-阅读-18 苏州园林-ppt课件-(含教案+视频)-省级公开课-部编版八年级上册语文(编号：80037).zip

苏州园林苏州园林教学设计教学设计 苏州园林是介绍园林建筑艺术的说明文。文章高度概括了苏 州园林建筑的成就，详细介绍了园林建筑的布局，分析了园林建筑 的原理，写得情文并茂，趣味盎然。读这样的作品，既可以使学生 了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情，又可以丰富 关于园林建筑艺术方面的知识，受到一次生动的审美教育。 教学目标：教学目标： 1、积累 轩榭、斟酌、镂空、重峦叠嶂 等词语，掌握音、义。 2、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理 和顺序。 3、领略江南园林的风貌，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 教学过程：教学过程： 1 1、导入新课导入新课 播放请您欣赏学生观看后，师问：刚才的视频中出现的是哪 里的美景？ 学生答：苏州园林的美景。 师：对，苏州园林又称苏州古典园林，它兴起于秦汉，繁荣于唐 宋，全盛于明清，被誉为“咫尺之内再造乾坤” ，是中华园林文化的 翘楚和骄傲，今天就让我们一起去领略中华园林的杰出代表苏 州园林。 2 2、预习检测预习检测 1、简介作者 （先请一生回答，其他人可补充） 教师出示 叶圣陶（18941988） 籍贯江苏苏州人 原名叶绍钧 现代著名作家、教育家。 代表作品:有长篇小说倪焕之，童话集稻草人、古代英雄 的石像，出版有叶圣陶全集。 2、字音 轩榭（ ） 重峦叠嶂 斟酌（ ） （ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 镂空（ ） 蔷薇（ ） 池沼（ ） 相间（ ） 着眼（ ） 对称（ ） 3、解词 （设计配对组合小游戏，让学生在理解的基础上将词与词义配对组 合） 鉴赏：鉴定和欣赏（艺术品，文物等）。 池沼：天然的水池子。 别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。 阅历：由经历得来的知识；亲身见过、听过或做过。 镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。 3 3、整体感知整体感知 根据预习读文后，给文章划分结构。（生说，师板书） 第一部分（1-2）：总说苏州园林的总体特征。 第二部分（3-9）：分项说明苏州园林的特征。 第三部分（10）：总结全文。说明苏州园林的美景不止这些，留有 余味。 4 4、理清文章顺序，分析说明顺序理清文章顺序，分析说明顺序 1、自读课文，思考并回答问题。（小组讨论） 出示问题： 1、作者对苏州园林的总体是什么印象？ 我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 2、苏州园林的 总体特征是什么？ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 3、文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣 假山池沼的配合讲求自然美 花草树木的映衬给人映衬美 近景远景的层次给人层次美 每个角落都注意图画美 门和窗是高度的图案美 极少用彩绘给人色彩美 4、文章结尾写什么？有什么作用？ 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介 绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。 5 5、理清说明顺序理清说明顺序 （出示逻辑顺序图） 总说：务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。 亭台轩榭的布局自然之趣 主 假山池沼的配合自然美 局部 分 花草树木的映衬映衬美 近景远景的层次层次美 每个角落图画美 门和窗图案美 细部 次 极少用彩绘色彩美 6、小结小结 本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使 文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给 我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧 和园林艺术的高超水平。 7、当堂检测当堂检测 1、填空 苏州园林作者 原名 ，江苏 人，是我国著名的作家、 、编辑家。 2、将相对应的内容连线 （游戏活动内容详细见 ppt） 8 8、听美文、赏美景听美文、赏美景 播放课文朗读视频 9、布置预习作业布置预习作业 文章运用了那些说明方式以及语言特征怎样？ 部编版部编版 八年级语文上册第五单元八年级语文上册第五单元 学习目标学习目标 1、积累、积累轩榭、斟酌、镂空、重峦叠嶂轩榭、斟酌、镂空、重峦叠嶂 等词语，掌握音、义。等词语，掌握音、义。 2、整体感知课文，梳理文章的写作思路、整体感知课文，梳理文章的写作思路 ，弄清作者介绍园林的条理和顺序。，弄清作者介绍园林的条理和顺序。 3、领略江南园林的风貌，激发热爱祖国、领略江南园林的风貌，激发热爱祖国 灿烂文化的感情。灿烂文化的感情。 叶绍钧叶绍钧 叶圣 陶 代表作有长篇小说代表作有长篇小说 倪焕之倪焕之， 童话集童话集稻草人稻草人 、 古代英雄的石像古代英雄的石像 。 出版有出版有叶圣陶全叶圣陶全 集集。 江苏苏州人 原名原名 ： 籍贯籍贯 ： 代表作代表作 ： 轩榭（ ） 重峦叠嶂 斟酌（ ） （ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 镂空（ ） 蔷薇（ ） 池沼（ ） 相间（ ） 着眼（ ） 对称（ ） h lu zho zhu lun zhng jin chn xun xi zhnzhu ln xn qing wi 鉴赏：鉴赏： 池沼：池沼： 别具匠心：别具匠心： 阅历：阅历： 镂空：镂空： 斟酌：斟酌： 鉴定和欣赏（艺术品， 文物等）。 天然的水池子。 具有与众不同的巧妙构思。 由经历得来的知识；亲身 见过、听过或做过。 雕刻出穿透物体的花纹或 文字。 考虑事情、文字等是 否 可行或是否恰当。 1、作者对苏州园林的总 体印象是什么？ 2、苏州园林的 总体特 征是什么？ 3、文章怎样分项说明苏 州园林的特征？ 4、文章结尾写什么？有 什么作用？ 我国各地园林的标本，各地我国各地园林的标本，各地 园林或多或少都受到苏州园林园林或多或少都受到苏州园林 的影响。的影响。 总体印象总体印象 ： 务必使游览者无论站 在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。 12 亭台轩榭的布局不讲究 对称，讲求自然之趣。 假山池沼的配合 讲求自然美。 花草树木的映 衬给人映衬美。 3 4 近景远景的层次 给人层次美。 每个角落都注 意图画美。 门和窗是高度 的图案美。 5 6 极少用彩绘给人色彩美。7 文章结尾告诉人 们苏州园林值得 介绍的还很多， 文中所介绍说明 的只是一些方面。 结尾留有余地，给 人回味无穷。 亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局 假山池沼的配合假山池沼的配合 花草树木的映衬花草树木的映衬 近景远景的层次近景远景的层次 每个角落每个角落 门和窗门和窗 极少用彩绘极少用彩绘 自然之趣自然之趣 自然美自然美 映衬映衬 美美 层次层次 美美 图画美图画美 图案美图案美 色彩美色彩美 局局部部 细细部部 主主次 务必使游览者无论站在哪个点上务必使游览者无论站在哪个点上, ,眼眼 前总是一幅完美的图画。前总是一幅完美的图画。 理清顺理清顺 序序 总总说说: 分分说说 本文说明语言准确而 又生动，严密而又精 练，表现力很强，使 文章充满情趣、画意。 作者为我们介绍说明 了苏州园林的特点，给 我们再现了一幅幅美丽的 图画，同时赞美了设计者 和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。 小结 苏州园林苏州园林 苏州园林作者苏州园林作者 原名原名 江江 苏苏 人，是我国著名的作家、人，是我国著名的作家、 、 编辑家。编辑家。 叶圣陶叶圣陶叶绍钧叶绍钧 苏州苏州 教育家教育家 填空填空 对苏州园林总的评价：对苏州园林总的评价： 苏州园林的总体特征：苏州园林的总体特征： 我国各地园林的标本 各地园林或多或少都 受到苏州园林的影响 务必使游览者无论站在 哪个点上，眼前总是一 幅完美的图画。 将相对应的内容连线将相对应的内容连线 局部局部 细部细部 亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局 假山池沼的配合假山池沼的配合 花草树木的映衬花草树木的映衬 近景远景的层次近景远景的层次 每个角落的图画美每个角落的图画美 门和窗的图案美门和窗的图案美 极少用彩绘极少用彩绘 将相对应的内容连线将相对应的内容连线 文章运用文章运用 了那些说明了那些说明 方式以及语方式以及语 言特征怎样言特征怎样 ？ 预习预习 作业作业