第五单元-阅读-18 苏州园林-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版八年级上册语文(编号：0127f).zip

苏州园林第一课时 学习目标： 1、学习了解苏州园林的特点,学习紧扣事物特征有序说明的写作方法。 2、模仿文章的结构能够写一篇关于学校的介绍词。 3、探究园林建筑与绘画艺术的关系，感受中国古代人民的审美观。 重难点：模仿文章的结构能够写一篇关于学校的介绍词。 探究园林建筑与绘画艺术的关系，感受中国古代人民的审美观。 一 、创设情境，导入新课 师： 俗话说“上有天堂，下有苏杭 ”。 杭州有水平如镜的西湖引人入胜 。 那苏州又有什么美景让人 流连忘返呢？ 生（齐） ： 苏州有许多的园林 。 师： 是的，“江南园林甲天下，苏州园林甲江南 ”。 今天老师要带领大家去神游苏州园林 。但是在进 园之前，大家必须拿到一张门票 。 如果你们会读会写并且能解释课文后面的生字词，就能拿到一张门票， 来试试看！ 1、作者简介 叶圣陶: (18941988),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表 作是长篇小说倪焕之。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。 2、注音（学生朗读字词两遍） 轩 榭 池 沼 丘壑 嶙 峋 镂 空 蔷 薇 重峦叠嶂 相 间 3、释义 重峦叠嶂 标本 因地制宜（拓展因势利导、因材施教） 别具匠心 嶙峋 字词已经过关，我们成功领到了“游览”苏州园林的门票。我们带着学习目标信步走进苏州的园 林，去欣赏那醉人的风光。（生齐读学习目标） 二、 图说苏州园林欣赏天堂风光（播放苏州园林音画视频朗读。 ） 1、观看完视频后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林，你会怎么说? 明确： 我觉得苏州园林像一幅幅优美的图画。（同学们一起读出那句话） 2、是的，苏州园林那么的美，它在园林界的地位肯定很高，我们一起读出关于它地位的那句话。 “标本”在文中又是什么意思呢？ 3、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？ 亭台轩榭的布局 ；假山池沼的配合 ；花草树木的映衬 ；近景远景的层次 4、我们之前在学习中国石拱桥时，先交代了石拱桥总的三个特点，而后列举了赵州桥、卢沟桥来展 示中国石拱桥的特点，苏州园林的总特点是图画美，四个讲究展示了它的图画美，苏州园林有上百所，文 中是不是也列举了几个著名的苏州园林的景点来展示它的特点呢？那文中是如何展示它的特点的呢？ 5、根据图片说出图片突出了讲究_的特点，文章中的_句子体现了苏州园林的_ 美。（小组讨论完成，每个小组选个代表发言） 明确：图片一：讲究亭台轩榭的布局，“对称的建筑是图案画，园林是美术画，美术画要求自然之趣， 是不讲究对称的。”句子体现了苏州园林的自然美 图片二：讲究讲究假山池沼的配合，“池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然； 假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。”体现了苏州园林的艺术美。 图片三：讲究讲究花草树木的映衬，“高树与低树俯仰生姿，落叶树和常绿树相间，花时不同的多种 花树相间。”体现了映衬美。 图片四：讲究近景和远景的层次，“墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实 际是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。”体现了层次美。（第二段与 3、4、5、6 段形成总 分结构） 6、文章 3-6 自然段主要展示了苏州园林的几个主要方面，那 7、8、9 自然段又展示了苏州园林的哪些方 面呢？概括出体现了什么美。 明确：第七段：角落图画美 第八段：门窗图案美 第九段：建筑色彩美 7、分写苏州园林的具体特点时，先抓住了苏州园林的几个主要方面展示，后面写了几个次要方面，是按 照什么顺序来写的？ 明确：逻辑顺序。 三、拓展延伸 罗丹说过“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛” 在新余市毓秀西大道西端，坐落在毓秀山南麓有一座声名鹊起、新型的学校，占地面积 285 亩，它是 新型学校建设的标本，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一 幅完美的图画，为了达到这个目的，他们讲究整体的对称，讲究石台桥牌的布局，讲究的角落文化建设， 讲究常绿树与落叶树的映衬，讲究小溪的配合，讲究人文校园的建设，讲究色彩搭配，而他们的成绩实现 了他们的愿望，游览者来到学校，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的，它就是北师大新余附 校。是的，这是我们的学校，我们学校也拥有美丽的风景，展示学校图片，讨论学校建筑的讲究哪些特点 明确：图一：走进校门，便可以看到升旗广场和科技楼，西部是中学部包括教学楼、宿舍、运动场， 东部是小学部，同样包括教学楼、宿舍、运动场。体现了讲究整体的对称。 图二： 四、课外作业：认真观察我们的校园建筑外观特点，采用先总后分的结构形式写一篇小短文。 上有天堂，下有苏杭 叶圣陶叶圣陶: : (18941988),(18941988),原名叶绍钧原名叶绍钧，现代现代 著名作家、教育家，有著名作家、教育家，有“优秀的语言优秀的语言 艺术家艺术家”之称，代表作是长篇小说之称，代表作是长篇小说 倪焕之倪焕之。他原籍是江苏苏州，所以。他原籍是江苏苏州，所以 对苏州园林很熟悉，又有深刻的研对苏州园林很熟悉，又有深刻的研 究。究。 作者简介作者简介 为 美 做 点 准 备 轩榭轩榭 池池 沼沼 丘丘壑壑 嶙嶙 峋峋 镂镂 空空 蔷蔷 薇薇 重峦重峦叠叠 嶂嶂 相相 间间 （xun xi）(zho) (h)(l n xn) (lu)(qing wi) (di)(zhng) （jinjin ） 为 美 做 点 准 备 标本 因地制宜 别具匠心 嶙峋 重峦叠嶂 比喻具有代表性的事物。 根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 具有与众不同的巧妙构思。 枯瘦的样子。 形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。 为 美 做 点 准 备 1、学习了解苏州园林的特点,学习 紧扣事物特征有序说明的写作方法 。 2、模仿文章的结构能够写一篇关 于学校的介绍词。 3、探究园林建筑与绘画艺术的关 系，感受中国古代人民的审美观。 学习目标 欣赏美 欣赏美 欣赏美 欣赏美 欣赏美 欣赏美 欣赏美 欣赏美 欣赏美 欣赏苏州园林后，如果让你用一 个比喻句形容苏州园林,你会怎么 说? 我觉得苏州园林像 一幅幅优美的图画。 概括美 总是一幅总是一幅 拙政园拙政园留园 留园 网师园网师园 完美的图画完美的图画 合作学习合作学习 苏州园林为了达到图画美这个苏州园林为了达到图画美这个 目的，具体设计主要表现在哪目的，具体设计主要表现在哪 几个方面？几个方面？ 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次 学习小组探究美 每组选择其中一个方面，探究分析，每一幅图画中蕴藏 的设计匠心，体会其中的自然之趣。 具体要求：确定探究主题；朗读相关片段描写；听划关 键语句；讨论设计者的设计用心，和其中如何体现出的 自然之趣；小组代表发言。 探究美 我认为图_突出了讲究_的特点 ，我从文章中的_这句话中 体会到了苏州园林的_美。 交流美 对称的建筑是图案画对称的建筑是图案画 园林是美术画，美术画园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲要求自然之趣，是不讲 究对称的。究对称的。 假山的堆假山的堆 叠，是一叠，是一 项艺术而项艺术而 不仅是技不仅是技 术。术。 池沼或河道的池沼或河道的 边沿很少砌齐边沿很少砌齐 整的石岸，总整的石岸，总 是高低屈曲任是高低屈曲任 其自然。其自然。 讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬 落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。 高树与低树俯仰生姿 讲究近景和远景的层次讲究近景和远景的层次 墙壁上有砖砌的各 式镂空图案，廊子 大多是两边无所依 傍的，实际是隔而 不隔界而未界，因 而更增加了景致的 深度。 完美的完美的 图图 画画 讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次 3 3 段段 4 4 段段 6 6 段段 5 5 段段 分说分说总说总说 内容上一一对应内容上一一对应 （2 2 段）段） 讲究每一个角落的图画美讲究每一个角落的图画美 讲究色彩的搭配讲究色彩的搭配 讲究门、窗的图案美讲究门、窗的图案美 讲究亭台轩榭的布局（3段） 讲究假山池沼的配合（4段） 讲究花草树木的映衬（5段） 讲究近景远景的层次（6段） 讲究角落的图画美（7段） 讲究门窗的图案美（8段） 讲究色彩的搭配（9段） 完 美 的 图 画 主 次 不止 这些 总说分说 总说 （1 1、2 2段段 ） 总结美 园 林 的 标 本 顺序：逻辑顺序 学习了本文, 你有什么 探究拓展探究拓展 生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛 罗丹罗丹 讲究整体的对称 讲究石台桥牌的布局 讲究角落的文化建设 讲究常绿树与落叶树的映衬 讲究小溪的配合讲究小溪的配合 讲究人文校园的建设 讲究色彩的搭配讲究色彩的搭配 布置作业布置作业 小作文： 提示：认真观察我们的校园建筑外观特点，采 用先总后分的结构形式写一篇小短文。 我们的校园