第五单元-阅读-17 中国石拱桥-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：802df).zip

中国石拱桥中国石拱桥运用的说明方法：运用的说明方法： 1打比方：就是通过比喻进行说明。 文中对石拱桥的比喻很多，集中起来，是比作两种事物：一是虹，二是弓。这 两种事物既能表现石拱桥形式上的基本特征，给人以美的感受，又便于对石拱 桥在建筑上的特点给予形象的说明。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 ” “桥 洞不是普通的半圆形，而是像一张弓” 。 2举事例：就是举出典型事例来进行说明。 如为了说明中国石拱桥的特点，就举了旅人桥、赵州桥、卢沟桥、长虹大桥这 四个典型的例子。文章着重以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的特 点， ，赵州桥是单拱石桥，卢沟桥是联拱石桥。文章列举的四座桥很有代表性， 有略写、有详写，详略得当。运用举例说明，一定要注意例子的典型性、代表 性，切不可用个别事实、偶然现象来代表一般，代表必然。 3列数字：就是用准确的数字来进行说明。 比如对赵州桥存在的时间、长度、宽度、拱圈的道数等都用了具体数字。有概 数、有确数，能收到很好的说明效果，如说明石拱桥结构坚固，用了“能几十 年几百年甚至上千年雄跨在江河之上” 。 4作比较：就是用与同类的或相关的事物作比较的方法来进行说明。文中在说 明卢沟桥的坚固时，讲到“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁， 但是这座桥却从没出过事” 。这就是将卢沟桥和与之有关的两岸河堤作比较说明。 5引用：通过引用名人名言来进行说明。 文中有“泛引” ，如文章开头引用我国诗人比喻石拱桥的种种用语。 “卧虹” “飞 虹”等，这样反复比喻，既给人有关知识，又使人仿佛置身于神话之中，置身 于诗情画意之中，加深人们对石拱桥形式优美的印象。又有“特引” ，如引用唐 朝张嘉贞的赞语“制造奇特，人不知其所以为” ，是为了说明赵州桥构造的奇特； 引用唐朝张（）的赞语“初月出云，长虹饮涧” ，是为了说明赵州桥形式优美； 还引用意大利人马可渡罗的赞语“是世界上独一无二的” 、 “共同构成美丽的奇 观” ，是为了说明卢沟桥的特点。 中国石拱桥中国石拱桥 作者简介 茅以升（ 1896-1989） ，江苏镇江人。中国著 名的桥梁学家、教育家 。 弧形拱桥 洨河陡坡 和谐饮涧 桥墩郦道元 张鷟匀称 惟妙惟肖 hgng xiodu xijin dn l zhu Yn chn xio 读准字音 美词认读 惟妙惟肖：模仿或描写 得非常美妙，非常逼真 。肖，相似。 古朴：朴素而有古代的风格 。 推崇：十分推重。 胜景：优美的风景。 美词认读 巧妙绝伦：精巧美妙到了极点， 其它的无法与之相比。绝，极。 伦，类同、同等。 初月出云，长虹饮涧：看起来好 像是穿出云层的一弯新月，又像 是入涧饮水的一道长虹。 跳读：快速理清全跳读：快速理清全 文的思路文的思路 活动一： 写写每一自 然段的意思 (尽量选用文章的词句 ) 1.石拱桥的形态 2.石拱桥的结构 3.中国石拱桥的一般特点 4.赵州桥的历史 5.赵州桥的（结构）特点 6.卢沟桥的构造 7.卢沟桥的艺术价值 8.卢沟桥的纪念意义 9.中国石拱桥光辉成就的原因 10.中国石拱桥的发展 课堂小结 全文是以 “石拱桥（ 1.2） 中国石拱桥（ 3）中国石 拱桥的典型杰作（4-8）中 国石拱桥的成就和发展（9.10 ）”的顺序来组织材料、进行 说明的。 全文构思严密，极有层次 的布局 。一般到个别，有概 括到具体，由过去到现在。 学习方法：抓取关键词句 进行概括。 默读：分析段落的默读：分析段落的 层次层次 活动二：话题 这一 自然段的层次真清晰 啊！ 建议大家这样实践： (1)分析第 1段的层次 (2)分析第 5段的层次 (3)分析第 7段的层次 (4)分析第 9段的层次 (5)分析第 10段的层次 分析段落的层次 -1 总分事例式 分说的部分由事例组 成。 这一段写石拱桥的形态，全段分为 两层。第一层 “石拱桥的桥洞成弧形， 就像虹 ”为总说 ;第二层为分说，举出 两个事例来说明桥与虹的“关系 ”，全 段的总说很精练，分说很生动，结构 严密，层次清楚。 分析段落的层次 -5 总分要点式 分说的部分由 “要点 ”组 成。 这一段话是说明赵州桥的特点的，总说句 为“这座桥的特点是 ”，它引出了赵州桥的 四个方面的特点，分别用(一)(二)(三)(四)领 起，写了四个要点。正是因为有了这“(一)( 二)(三)(四)”的标志，让人觉得段中的要点 特别分明，层次特别清楚，赵州桥的特点 特别突出。 分析段落的层次 -9 总分主次式 分说的部分有明显的“主次 ”之分 。 这一段写中国石拱桥具有光辉成就的原因，全 段为问答式结构。所问“为什么我国的石拱桥 会有这样光辉的成就呢”就是全文的总说，总 领下文的 “答”。而且 “答”的层次极为分明 “ 首先 ”、“其次 ”、“再其次 ”就是语言标志。显而 易见，正是由于有了“首先 ”、“其次 ”、“再其次 ”这些关键词的强调，本段说明的思路便极为 清晰，主次详略极为分明。 分析段落的层次 -10 总分阶段式 分说的部分标示出了明确的 时间 “阶段 ”， 这一段说明了中国石拱桥的建筑历史及其新的 发展。总说句 “两千年来，我国修建了无数的 石拱桥 ”是概说，其后的内容是细说。细说的 内容呈鲜明的时间顺序：“解放后 ”、“近几年 来”就是关键词，它们将很宽广的时间范围逐 步“缩小 ”为几个阶段，由远及近，层次清晰明 了，突出了我国石拱桥建设的新成就。 学习方法：快速理清 段落层次 段落多总分（总）式， 极有层次地铺开。 教学小结 说明文阅读能力之一说明文阅读能力之一 快速理清全文布局与段落层次 学习说明文的严谨性 中国石拱桥教学设计 【创意说明创意说明】 说明文思路分析能力训练。说明文思路分析能力训练。 教学过程教学过程 1.作者简介作者简介 茅以升（1896-1989） ，江苏镇江人。中国著名的桥梁学家、教育家。 2.读准字音读准字音 弧形拱桥 洨河陡坡 和谐饮涧 桥墩郦道元 张鷟匀称 惟妙惟肖 3.美词认读美词认读 古朴：朴素而有古代的风格。 推崇：十分推重。 胜景：优美的风景。 惟妙惟肖：模仿或描写得非常美妙，非常逼真。肖，相似。 4.跳读：快速理清全文的思路跳读：快速理清全文的思路 活动一：写写每一自然段的意思活动一：写写每一自然段的意思 (尽量选用文章的词句尽量选用文章的词句) 1.石拱桥的形态 2.石拱桥的结构 3.中国石拱桥的一般特点 4.赵州桥的历史 5.赵州桥的（结构）特点 6.卢沟桥的构造 7.卢沟桥的艺术价值 8.卢沟桥的纪念意义 9.中国石拱桥光辉成就的原因 10.中国石拱桥的发展 课堂小结：课堂小结： 全文是以“石拱桥（1.2）中国石拱桥（3）中国石拱桥的典型杰作（4-8）中国石 拱桥的成就和发展（9.10） ”的顺序来组织材料、进行说明的。 全文构思严密，极有层次的布局 。一般到个别，有概括到具体，由过去到现在。 学习方法：抓取关键词句进行概括。 5.默读：分析段落的层次默读：分析段落的层次 活动二：话题活动二：话题这一自然段的层次真清晰啊！这一自然段的层次真清晰啊！ 建议大家这样实践： (1)分析第 1 段的层次 (2)分析第 5 段的层次 (3)分析第 7 段的层次 (4)分析第 9 段的层次 (5)分析第 10 段的层次 明确：分析段落的层次-1 总分事例式分说的部分由事例组成。 这一段写石拱桥的形态，全段分为两层。第一层“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”为 总说;第二层为分说，举出两个事例来说明桥与虹的“关系” ，全段的总说很精练，分说很 生动，结构严密，层次清楚。 分析段落的层次-5 总分要点式分说的部分由“要点”组成。 这一段话是说明赵州桥的特点的，总说句为“这座桥的特点是”，它引出了赵州桥的四 个方面的特点，分别用(一)(二)(三)(四)领起，写了四个要点。正是因为有了这“(一)(二)(三) (四)”的标志，让人觉得段中的要点特别分明，层次特别清楚，赵州桥的特点特别突出。 分析段落的层次-9 总分主次式分说的部分有明显的“主次”之分。 这一段写中国石拱桥具有光辉成就的原因，全段为问答式结构。所问“为什么我国的 石拱桥会有这样光辉的成就呢”就是全文的总说，总领下文的“答” 。而且“答”的层次极 为分明“首先” 、 “其次” 、 “再其次”就是语言标志。显而易见，正是由于有了“首先” 、 “其次” 、 “再其次”这些关键词的强调，本段说明的思路便极为清晰，主次详略极为分明。 分析段落的层次-10 总分阶段式分说的部分标示出了明确的时间“阶段” ， 这一段说明了中国石拱桥的建筑历史及其新的发展。总说句“两千年来，我国修建了 无数的石拱桥”是概说，其后的内容是细说。细说的内容呈鲜明的时间顺序：“解放后” 、 “近几年来”就是关键词，它们将很宽广的时间范围逐步“缩小”为几个阶段，由远及近， 层次清晰明了，突出了我国石拱桥建设的新成就。 段落多总分（总）式，极有层次地铺开。 学习方法：快速理清段落层次 教学小结教学小结 说明文阅读能力之一说明文阅读能力之一 快速理清全文布局与段落层次快速理清全文布局与段落层次 学习说明文的严谨性学习说明文的严谨性