第五单元-阅读-17 中国石拱桥-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：0019b).zip

感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 中 国 石 拱 桥 茅以升 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 资料助读资料助读 茅以升：茅以升： 作作为一为一 名桥梁专家名桥梁专家，他主持设计了他主持设计了 我国我国第一第一 座由中国人自己设计建造座由中国人自己设计建造的的铁铁 路公路两路公路两用用桥；参加了新中国桥；参加了新中国第一第一 座现座现 代化大桥代化大桥武汉长江大桥的建造。武汉长江大桥的建造。 作为一名教育家，他积极倡导科普作为一名教育家，他积极倡导科普 教育，撰写了桥话中国桥梁史教育，撰写了桥话中国桥梁史 等大量科普文章。等大量科普文章。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 雄跨雄跨 记载记载 残损残损 古朴古朴 桥墩桥墩 推崇推崇 侵略侵略 序幕序幕 巧妙绝伦巧妙绝伦 交头接耳交头接耳 惟妙惟肖惟妙惟肖 独一无二独一无二 美词理解美词理解 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 壹壹 知文意知文意 贰贰 理思路理思路 叁叁 学段式学段式 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 知知 文文 意意 学法实践活动：学法实践活动： 学习运用勾画概括的方法来读书学习运用勾画概括的方法来读书 1，通读全文，标序号。，通读全文，标序号。 2，勾画重点，定对象，勾画重点，定对象 3，概括大意，明特征。，概括大意，明特征。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 概说阅读概说阅读中国石拱桥中国石拱桥后的初步感受后的初步感受 ： 本文的说明对象是什么？本文的说明对象是什么？ 中国石拱桥的共同特点是什么？中国石拱桥的共同特点是什么？ 作者列举了哪两座桥为例？作者列举了哪两座桥为例？ 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 理理 思思 路路 思维训练活动一：思维训练活动一： 理清全文思路理清全文思路 话题：请证明话题：请证明中国石拱桥中国石拱桥全文构思全文构思 严密，布局极有层次。严密，布局极有层次。 1，分析一、二两段与其后六个段落的，分析一、二两段与其后六个段落的 关系。关系。 2，分析，分析“赵州桥赵州桥”与与“卢沟桥卢沟桥”的位置关系的位置关系 。 3，分析，分析“赵州桥赵州桥”的两个段之间的关系的两个段之间的关系 。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 结论结论：中国石拱桥中国石拱桥全文构思严全文构思严 密，布局极有层次密，布局极有层次 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 分析段落层次 话题话题:请证明请证明中国石拱桥中国石拱桥有清晰有清晰 、严谨的段落内部结构。、严谨的段落内部结构。 分析第分析第1段的层次。段的层次。 分析第分析第5段的层次。段的层次。 分析第分析第9段的层次。段的层次。 思维训练活动二：思维训练活动二： 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 结论：结论：中国石拱桥中国石拱桥有清晰有清晰 、严谨、严谨的段落内部的段落内部结构。结构。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 学学 段段 式式 段式摹写活动段式摹写活动 学写学写中国石拱桥中国石拱桥一种一种 说明段形式：说明段形式：“ 说明说明+X” 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 说明说明+ +描写描写 效果：生动形象效果：生动形象 每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮 子。这些石刻狮子，有的母子相抱，子。这些石刻狮子，有的母子相抱， 有的交头接耳，有的像倾听水声，有有的交头接耳，有的像倾听水声，有 的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 说明说明+ +解解 释释 效果：严谨简明有条理效果：严谨简明有条理 大拱的（大拱的（ ）上（）上（ ）两个）两个 小拱。这个创造性的设计，小拱。这个创造性的设计，不但不但节节 约了石料，减轻了桥身的重量，约了石料，减轻了桥身的重量，而而 且且在河水暴涨的时候，还可以增加在河水暴涨的时候，还可以增加 桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的 冲击。冲击。同时同时，拱上加拱，桥身也更，拱上加拱，桥身也更 美观。美观。 两肩两肩 各有各有 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 说明说明+ +举例举例 效果：具体严谨效果：具体严谨 令人信服令人信服 我国的石拱桥有悠久的历史。我国的石拱桥有悠久的历史。 水经注水经注里提到的里提到的“旅人桥旅人桥” ，大约建成于公元，大约建成于公元282282年，可能是年，可能是 有记载的最早的石拱桥了。有记载的最早的石拱桥了。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 说明说明+ +引用引用 效果：形象具体有说服力效果：形象具体有说服力 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹石拱桥的桥洞成弧形，就像虹 。古代神话里说，雨后彩虹是。古代神话里说，雨后彩虹是“人人 间天上的桥间天上的桥”，通过彩虹就能上天，通过彩虹就能上天 。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说 拱桥是拱桥是“卧虹卧虹”“”“飞虹飞虹”，把水上，把水上 拱桥形容为拱桥形容为“长虹卧波长虹卧波”。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 学写学写“说明说明+X”+X”式式 要求：每人写一段说明性语言，要求：每人写一段说明性语言， 选用一种选用一种“说明说明+X”+X”式式 参考文题：我的校园参考文题：我的校园 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 2 0 1 8 再 见 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 中国石拱桥教学设计 一、 教学目标 1了解中国石拱桥的特点，理清文章思路，学习精妙段式。 二、教学重难点 教学重难点： 理清文章思路。 二、 教学策略 本课主要采用圈点勾画法和学生合作学习、讨论交流；教师在 关键处和难点要给予及时点拨；在学习的过程中要充分调动学生的 积极性，发挥学生的主体作用。 1学生刚刚学习说明文，所以本文的学习贵在引导学生仔细阅 读文本，逐步体会说明文的文体特点而不是教师强行灌输。 2教师适时引导，学生思考、讨论、交流，同时教师在点拨时 授以学法指导，重视总结提升。 3在课文解读中设置好几个关键问题，激发学生思考，培养学 生的思维能力和口头表达能力。 四、教学过程 （一）导入 以茅以升立志造桥的故事导入，引出作者和课题。 【设计意图】以茅以升立志造桥的故事导入，将情感态度价值 观渗透到教学环节中。让学生感受到桥梁专家茅以升的精神。 （二）资料助读 1，作者简介： 茅以升：作为一名桥梁专家，他主持设计了我国第一座由中国 人自己设计建造的铁路公路两用桥；参加了新中国第一座现代化大 桥武汉长江大桥的建造。作为一名教育家，他积极倡导科普教 育，撰写了桥话 中国石拱桥等大量科普文章。 2，说明文文体：说明文是以说明为主要表达方式，通过客观地 解说事物的外貌、特征、功用等来阐明事物的内容、形式、本质及 规律的文体。说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性， 语言准确生动。说明顺序主要有时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。 3，美词理解：匀称：均匀，比例和谐。古朴：朴素而有古代的 风格。推崇：十分推重。奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇 少见的事情。胜景：优美的风景。惟妙惟肖：模仿或描写得非常美 妙、非常逼真。肖，相似。巧妙绝伦：精巧美妙到了极点，其他的 无法与之相比。绝，极。伦，类同、同等。初月出云，长虹饮涧： (赵州桥)看起来好像是穿出云层的一弯新月，又像是入涧饮水的一 道长虹。 【设计意图】:加深对茅以升的认识，体会桥梁专家的爱国情怀。 辨析文体，让初学者对说明文有准确的认识，生词理解有助于文章 的阅读。 （三）知文意。 学法实践活动：学习运用概括的方法来读书 快速浏览文章，筛选关键信息，回答相关问题，把握文章大意。 概说阅读中国石拱桥后的初步感受：这是一篇什么样的 文章。这是一篇写什么的文章。这是一篇怎样写石拱桥的文章。 每个学生可任选以上三个方面内容的一个来进行思考。 学生思考、交流。教师进行课中小结。 【设计意图】用活动引导教学，让学生成为学习的主体，学法 的指导有利于学生快速掌握说明文初步的阅读方法，提高阅读速度。 快速答题能了解学生对文章大意的把握。 （四）理思路 思维训练活动。 话题 1：请证明以下观点是正确的中国石拱桥的表达 特点：全文构思严密，布局极有层次。学生思考问题的角度可以有： 分析一、二两段与其后六个段落的关系。 分析九、十两段与其前面六个段落的关系。 分析“赵州桥”与“卢沟桥”的位置关系。 分析“赵州桥”的两个段之间的关系。 分析“卢沟桥”的三个段之间的关系。 活动方式：根据以上提示，学生对课文内容进行分析，证 明“中国石拱桥全文构思严密，布局极有层次”的观点是正确 的。 学生思考，教师总结。 话题 2：请证明以下观点是正确的中国石拱桥段落规 范，层次明了。学生思考问题的角度可以有： 请学生各自独立思考，有选择地完成如下划分层次的任务并说 明层次划分的理由(每个学生至少划分一个段落)。分析第五段的 层次。分析第六段的层次。分析第七段的层次。分析第九段 的层次。分析第十段的层次。 教师课中小结。可以运用的段式有：总分式、并列式、分点 式、主次式、阶段式等。 【设计意图】通过段落关系讨论的思维训练，促进学生对说明 文严密的构思，有层次的布局有深刻的了解并明白这篇文章有着极 其清晰的思路和精妙的段落层次。 （四）学段式 段式摹写活动： 从课文中学到一种精妙的说明段的表达形式“说明+X”式 （1） 、引导学生观察这四种段式。 说明+描写 表达效果：生动形象 每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母 子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态 万状惟妙惟肖。 说明+解释 表达效果：严禁简明有条理 大拱的两肩上，各有两个小拱。这是创造性的设计，不但节约 了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加 桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也 更美观。 说明+举例 表达效果：具体严谨令人信服 我国的石拱桥有悠久的历史。 水经注里提到的“旅人桥” ， 大约建成于公元 282 年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 说明+引用 表达效果：形象具体有说服力 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是 “人间天上的桥” ，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹， 说拱桥是“卧虹” “飞虹” ，把水上拱桥形容为“长虹卧波” 。 （2） 、学写“说明+X”式 要求：每人写一段说明性语言，选用一种“说明+X”式 文题：我的学校。 【设计意图】通过四种段式的分析让学生对本文中的精妙段式 有更直观的了解，从而能进一步学习运用这些段式写简短的说明段， 将知识学习转化为写作，最终达成本课的教学目标。 （五）课堂小结：这节课你学到了什么？ （六）作业 学习本文的段式，介绍一个具体的事物，不少于 200 字。 板书设计：