第五单元-名著导读-《昆虫记》：科普作品的阅读-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：600cc).zip

昆虫记：科普作品的阅读名著导读课导学案 一、教学目标 1、了解昆虫记及作者法布尔。 2、指导学生欣赏昆虫记精彩片段，体会其语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提 高阅读科普作品的能力。 3、通过课堂引导让学生掌握自主阅读科普类名著的基本方法。 4、了解作者的人文情怀，认识人和大自然万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、 热爱生命、敬畏生命的情感。 二、教学重难点 教学重点：体会法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，激发学生阅读原著的兴趣。 教学难点：充分体会本文的写作特色，理解作品的人文性和艺术性。 三、课前准备 1、仔细阅读昆虫记 。 2、认真完成学案上的相关预习任务。 四、课外查阅资料，填写以下名人大家对法布尔和昆虫记评价的内容。 1、英国生物学家达尔文： 。 2、法国文学家雨果：他不愧为“ ” 。 3、法国文学家罗曼罗兰： 。 4、法国剧作家罗斯丹： 。 5、中国作家刘心武： 。 6、中国作家巴金： 。 五、请在括号中填写昆虫的名称。 大炮打（ ）小题大做 （ ）扑火自取灭亡 （ ）坐轮船臭名远扬 秋后的（ ）长（chng）不了 （ ）洗脸假干净 六、品味昆虫之趣请同学们任选一种方式（个性空间设计、创意朗读、画画、改 写）和同学分享你觉得有趣的昆虫。 七、昆虫之悟说说作者在文中表达了哪些让人深思的感悟。 答一答 大炮打（）小题题大做 （）扑火自取灭灭亡 （）坐轮轮船臭名远扬远扬 秋后的（）长长（chng）不了 （）洗脸脸假干净净 请大家说一说下面这些歇后语 的括号里面应该是哪一种昆虫。 蚊子 飞飞蛾 屎壳郎 蚂蚂蚱 苍蝇苍蝇 昆虫记名著导读 谱写昆虫生命的诗篇谱写昆虫生命的诗篇谱写昆虫生命的诗篇谱写昆虫生命的诗篇 一、作家作品介绍 一、作家作品介绍 法布尔 昆虫记记 1、法国作家雨果：昆虫记记不愧为为“昆虫的 史诗诗”。 2、中国作家巴金：昆虫记记融作者毕毕生的 研究成果和人生感悟于一炉，以人性观观察虫性， 将昆虫世界化作供人类获类获 取知识识、趣味、美感和 思想的美文。 1、英国生物学家达尔文：难难以效法的观观察家。 2、法国文学家雨果：他不愧为为“昆虫界的荷马马 ” 3、世人称赞赞他为为“昆虫界的维维吉尔” 4、法国文学家罗罗曼罗兰罗兰 ：他观观察之热热情耐心 ，细细致入微，令我钦钦佩，他的书书堪称艺术艺术 杰作。 5、法国剧剧作家罗罗斯丹：这这个大学者像哲学家 一样样去思考，像艺术艺术 家一样样去观观察，像诗诗人一样样 去感受和表达。 6、中国作家刘心武：法布尔的一生，可以说说 是为为昆虫的一生。 昆虫之问 昆虫之趣 昆虫之悟 1. 必答题（10分/题 ） 2. 抢答题（20分/题 ） 3. 风险题（10分50分不等 ） 二、昆虫之问 答题规则 1、必答题（每小题10分）每队选手抽选1题，独 立作答，答对一题加10分，不答、答错，不得分 也不扣分。 2、抢答题（每小题20分）出示题目后，以举手 顺序确定答题组别。抢到题后，答对加20分，不 能作答、答错扣20分。 3、风险题(30分，40分，50分不等)各队均可 以抽选1道风险题。答对则为该队加上所选择的 风险分值，不答、答错或答不完整的，则扣除相 应风险分值。 第一部分：必答题 （每组2题，每题10分） 第一部分：必答题 1234 二、抢答题 1.下列不是昆虫及介绍的动物是（） A蝗虫B螳螂 C毛毛虫D松毛虫 2.长腹蜂建筑房子的原材料是（） A砖瓦B烂泥和细沙 C松软的沙土D动物的残骸 一号题 C C B B 返回 1.法布尔生命最后三十五年住在哪里？ 2.长腹蜂的幼虫喜欢吃（），并选择为最佳（ ），一般选择个头（）的。 A蜘蛛;小家蜂;大B蜘蛛;圆网蛛;不太大 C幼虫;小家蜂;大D昆虫;蜘蛛;小 二号题 返回 荒石园 B 1.蝈蝈除了素菜之外还捕食（） A小昆虫B鸟类C蝉D蜘蛛 2.蓝肉蝇产卵特点为（） A一次性产完B间隔一会儿 C间隔一两天间隔一两个月 返回 三号题 C B 1.蚂蚁与蝉的关系是（） A蚂蚁勤劳，蝉不劳而获B蝉勤劳，蚂蚁不劳而获 C蚂蚁与蝉为合作伙伴D蚂蚁与蝉同样勤劳 2.圆网蛛非常看重猎物挣扎时的力度，因为这将给他 提供一个重要信息（） A猎物是否厉害B猎物是否活着 C猎物是否有劲D猎物是否美味 返回 四号题 B A 第二轮抢答 （每组2题，每题20分） 风险题 1.长腹蜂喜欢什么环境：（） 、长腹蜂喜欢温暖的环境、长腹蜂喜欢寒冷的 环境、长腹蜂喜欢潮湿的环境 2.萤火虫是一个（） 凶猛无比的肉食动物纯洁善良的可爱小动物 凶猛的素食主义者不需要吃饭的特殊动物 16 一 A A 1.雌萤火虫（）调控光亮的能力，雄萤火虫（）调控 光亮的能力。 A.有;没有B.有;有 C.没有;有D.没有;没有 2.松毛虫搭帐篷时：（） .一边搭帐篷，一边玩耍。 .一边搭帐篷，一边吃着帐篷内周围的松叶。 .先将松叶吃干净，再搭帐篷。 17 二 C B 1.松毛虫什么时候乔迁新居：（） 、当他们把支撑帐篷的针叶都吃完后，帐篷就 会塌了，他们就需要乔迁新居。 、当改变季节时候，他们就要乔迁新居。 、当大风将帐篷损坏的时候，乔迁新居 2.松毛虫又叫什么？ 三 A 列队虫 返回 第三部分：风险题 （30分、40分、50分） 1 2 30303030分题分题分题分题 3 4 6 50505050分题分题分题分题 5 40404040分题分题分题分题 昆虫之趣 1号题（30分） 返回 什么蜂将卵储藏在蜘蛛身上 ？ 舍腰蜂 2号题（30分） 返回 螳螂善于利用什么来制服敌人？ 心理战术 3号题（40分） 返回 文中作者对松毛虫搞了个恶作剧，你 能说出这个恶作剧是什么吗？ 答：改变松毛虫丝路的方向 4号题（40分） 返回 蝉是完全变态的昆虫，他的一生分为三个 阶段，分别是哪三个阶段？完成整个生长周 期需要几年？ 答：三个阶段：卵、幼虫、成虫 生长周期：3年 5号题（50分）返回 天牛的预测预测 能力在书书中体现现在什么地方 ？ 答：它从幼虫起就开始为为了成虫之后做 了充足的准备备。例如：挖掘通道离树树干表 皮很薄的一层层。 6号题（50分）返回 蝈蝈蝈蝈 如何产产卵? 答：雄蝈蝈蝈蝈 排出一个大卵后雌蝈蝈 蝈蝈将其吃掉，随着体内卵的成熟， 雌蝈蝈蝈蝈 开始排卵 三、昆虫之趣 余尝谓尝谓 :“读书读书 有三到 ，谓谓眼到、口到、心 到。” 南宋朱熹训训学斋规斋规 用生动的口吻介绍一种 昆虫的行为或习性。 1、创创意朗读读 1、创意朗读 2、图画 3、个性空间设计 三、昆虫之趣 4、文言文改写 2、图图画 以图画的形式表现文中 某一个描写昆虫的片段 模拟一种昆虫的口吻为 它设计QQ空间 3、设计设计 个性空 间间 用文言文向大家介绍 一种昆虫 4、文言文 改写 输入您的标题 阅读 悦读 五、昆虫之悟 说说 作者在 文中通过昆虫表 达了哪些让人深 思的感悟 谢谢大家！ 说课内容：昆虫记： 科普作品的阅读 人教版八年级上册名著导读 昆虫记昆虫记昆虫记昆虫记名著导读说课名著导读说课名著导读说课名著导读说课 1、奇文共赏析教材 2、多维发展定目标 3、立足学情明重难点 4、授之以渔说方法及过程 5、感慨良多谈反思 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 一、奇文共赏析教材 析 教 材 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 昆虫记：科普作品的阅读选自人教版语 文八年级上册，本篇名著导读涉及昆虫记 的写作特色、阅读方法及相关专题探究。被达尔 文誉为“无与伦比的观察家”的法布尔一生致力 于昆虫研究，他的昆虫记堪称科学与文学完 美结合的典范。在书中，作者将专业知识与人生 感悟融为一炉，娓娓道来，字里行间洋溢着作者 本人对生命的尊重与热爱，是一部非常值得一读 的世界经典名著。 （一）教材内容 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 纵观初中三年众多的推荐名著，昆 虫记是其中唯一一部科普类名著，特 点十分鲜明，它的出现让初中阶段名著 导读的内涵和外延不断深化与完整。 昆虫记着重引导学生去关注自然，丰 富他们科学知识的同时，培养他们的人 文情怀。 （二）在教材中地位 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 二、多维发展定目标 析 教 材 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 根据义务教育语文课程标准的基本精 神，语文学习必须强调知识和能力、过程和方 法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发 展。名著导读教学作为语文教学的重要组成部 分，无疑是践行这种理念的重要阵地，有效进 行名著导读教学也是提升学生语文核心素养的 重要途径之一。 二、多维发展定目标 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 知识与能力目标： 1、了解昆虫记及作者法布尔。 2、指导学生欣赏昆虫记精彩片段，体会其语言文字的特点 ，激发学生阅读兴趣，提高阅读科普作品的能力。 3、在品味作品的同时提高学生听说读写的语文能力。 过程与方法目标： 1、通过课堂引导让学生掌握自主阅读科普类名著的基本方法。 2、通过丰富多样的学生活动让他们分享读书感受和成果。 情感态度与价值观目标： 体会作者的人文情怀，认识人和大自然和谐相处的重要性，培养 他们尊重生命、热爱生命、敬畏生命的情感。 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 三、立足学情明重难点 析 教 材 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 （一）学情分析 八年级学生活泼好动、好奇心重，很多同学儿时都 有过玩昆虫的经历，也有部分同学在小学阶段就看过低 幼版本的昆虫记，这些对他们学习本课来说都是优 势，但这个年龄阶段的孩子由于知识结构和思维能力的 双重限制，缺乏对审美的感悟能力和鉴赏能力，很多同 学往往狭隘的认为这就是一本简单的科普著作，对书中 充满哲思的地方存在理解难度。 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 （1）教学重点 充分体会法布尔细腻的笔触和无与伦比的观察力 ，激发学生阅读原著的兴趣。 （2）教学难点 充分体会本文的写作特色，理解作品的人文性和 艺术性。 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 四、授之以渔说方法过程 析 教 材 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 （一）说教学方法 我遵循由浅入深、由表及里的认知规律，充 分利用视频、图片、微课等多媒体手段调动学生 的感官体验，综合运用目标导引、示范点拨、归 纳总结、延伸拓展等方法加深学生对名著的理解 ，充分激发他们阅读整本书的兴趣。 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 （二）说教学过程 1、激趣导入 2、介绍作者及昆虫记 3、昆虫之问 4、昆虫之趣 5、昆虫之悟 6、课堂小结 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 1、创设情境，引入新课 出示与昆虫有关的歇后语，请学生填出括号里的昆虫名字 大炮打（）小题大做 （）扑火自取灭亡 （）坐轮船臭名远扬 秋后的（）长（chng）不了 （）洗脸假干净 【设计意图】既增加学生的文化常识，也顺势引出对昆虫记的介绍。 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 2、了解作者及昆虫记 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 3 昆虫之问 必答题（每题10分） 抢答题（每题20分） 风险题（分值不等） （1） （2 ） （3 ） 1.下列不是昆虫及介绍的动物是（） A蝗虫B螳螂C毛毛虫D松毛虫 2.长腹蜂建筑房子的原材料是（） A砖瓦B烂泥和细沙C松软的沙土D动物的残骸 7、螳螂卵孵化的时节是，这个可爱的小东西身体的 颜色是，还带一些（ ） 六月份、黄色、红色 必答题 1号题 C C B B 返回 1.雌萤火虫（）调控光亮的能力，雄萤火虫（）调控光亮 的能力。A.有;没有B.有;有C.没有;有D.没有;没有 C 2.松毛虫搭帐篷时：（）.一边搭帐篷，一边玩耍。 .一边搭帐篷，一边吃着帐篷内周围的松叶。.先将松 叶吃干净，再搭帐篷。 B 21 抢答题2号题 22 风险题 6号题（30分） 返回 蝉是完全变态的昆虫，他的一生分为三个阶段 ，分别是哪三个阶段？完成整个生长周期需要 几年？ 答：三个阶段：卵、幼虫、成虫 生长周期：3年 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 3 昆虫之问 设计意图： 活跃气氛，检验 读书效果 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 4、 昆虫之趣 创意朗读 文言文改写 个性空间设计 图 画 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 （1）创意朗读 圣甲虫滚粪球 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 （2）图 画 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 （3）设计昆虫QQ空间 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 （4）文言文改写 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 4、 昆虫之趣 设计意图：利用灵活多样的学生活动，品 味昆虫之趣，进一步理解作品的科学性，同 时体验作者观察细致、描写细腻的写作风格 ，落实教学重点。 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 说说作者在文中表达 了哪些让人深思的感悟 人文情怀 5、昆虫之悟 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 为爱情而生的大孔雀蝶 感叹爱情的伟大 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 所有的生命的成长，都是要历经一些磨难的。 蝉地下四年隐忍地上一月绽放 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 此环节旨在重点引导学 生去体会文章的人文性，培 养他们尊重生命、敬畏生命 的情感，突破教学难点。 设计意图 5、昆虫之悟 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 五、感慨良多谈反思 析 教 材 析 教 材 定 目 标 明重难点 说方法过程 谈 反 思 思考与困惑 名著导读重在“导”，既导方法，也导兴 趣。兴趣是最好的老师，法布尔研究昆虫 是兴趣使然，学生要想持续有效阅读名著 也要靠兴趣驱动。但学生读名著的兴趣往 往与名著的类型有很大关系，这种科普类 名著还算是其中比较好处理的类别，面对 其他名著还需更多思考与研究。 敬请各位专家、评委 批评与指正。 谢谢大家！ 昆虫记：科普作品的阅读名著导读教学设计 一、教学目标 1、了解昆虫记及作者法布尔。 2、指导学生欣赏昆虫记精彩片段，体会其语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高 阅读科普作品的能力。 3、通过课堂引导让学生掌握自主阅读科普类名著的基本方法。 4、了解作者的人文情怀，认识人和大自然万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热 爱生命、敬畏生命的情感。 二、教学重难点 教学重点：体会法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，激发学生阅读原著的兴趣。 教学难点：充分体会本文的写作特色，理解作品的人文性和艺术性。 三、课时 1 课时 四、课前准备 1、阅读昆虫记相关内容。 2、制作昆虫记课前导学微课视频。 3、制作昆虫记精彩片段创意朗读微课。 4、制作昆虫记及作者法布尔介绍微课。 5、学生提前完成学案上的相关预习任务。 五、教学过程 （一）新课导入 出示与昆虫有关的歇后语，请学生填出括号里的昆虫名字 大炮打（ 蚊子 ）小题大做 （ 飞蛾 ）扑火自取灭亡 （ 屎壳郎 ）坐轮船臭名远扬 秋后的（ 蚂蚱 ）长（chng）不了 （ 苍蝇 ）洗脸假干净 通过歇后语问答，激发同学们对昆虫的兴趣，从而引出新课。 （二）了解作者及昆虫记 播放微课帮助同学们了解作者及作品昆虫记 ，学生看完视频后，用 PPT 出示古今中 外的名人大家对法布尔及昆虫记的评价。 （三）昆虫之问昆虫知识大比拼。包括必答题（每题 10 分） 、抢答题（每题 20 分）和 风险题（按难易程度分为 10 分、20 分、30 分、40 分、50 分不等，答对得分，答错扣掉 相应分数） ，分组计分 PK。 【必答题】 一号题 1.下列不是昆虫及介绍的动物是（ C ） A 蝗虫 B 螳螂 C 毛毛虫 D 松毛虫 2.长腹蜂建筑房子的原材料是（ B ） A 砖瓦 B 烂泥和细沙 C 松软的沙土 D 动物的残骸 二号题 1.法布尔生命最后三十五年住在哪里？荒石园 2.长腹蜂的幼虫喜欢吃（ B ） ，并选择为最佳（ ） ，一般选择个头（ ）的。 A 蜘蛛;小家蜂;大 B 蜘蛛;圆网蛛;不太大 C 幼虫;小家蜂;大 D 昆虫;蜘蛛;小 三号题 1.蝈蝈除了素菜之外还捕食（ C ） A 小昆虫 B 鸟类 C 蝉 D 蜘蛛 2.蓝肉蝇产卵特点为（ B ） A 一次性产完 B 间隔一会儿 C 间隔一两天 D 间隔一两个月 四号题 1.蚂蚁与蝉的关系是（ B ） A 蚂蚁勤劳，蝉不劳而获 B 蝉勤劳，蚂蚁不劳而获 C 蚂蚁与蝉为合作伙伴 D 蚂蚁与蝉同样勤劳 2.圆网蛛非常看重猎物挣扎时的力度，因为这将给他提供一个重要信息（ A ） A 猎物是否厉害 B 猎物是否活着 C 猎物是否有劲 D 猎物是否美味 【抢答题】 一号题 1.长腹蜂喜欢什么环境： （ A ） 、长腹蜂喜欢温暖的环境 、长腹蜂喜欢寒冷的环境 、长腹蜂喜欢潮湿的环境 2.萤火虫是一个（ A ） 凶猛无比的肉食动物 纯洁善良的可爱小动物 凶猛的素食主义者 不需要吃饭的特殊动物 二号题 1.雌萤火虫（ C ）调控光亮的能力，雄萤火虫（ ）调控光亮的能力。 A.有;没有 B.有;有 C.没有;有 D.没有;没有 2.松毛虫搭帐篷时：（ B ） .一边搭帐篷，一边玩耍。 .一边搭帐篷，一边吃着帐篷内周围的松叶。 .先将松叶吃干净，再搭帐篷。 三号题 1.松毛虫什么时候乔迁新居：（ A ） 、当他们把支撑帐篷的针叶都吃完后，帐篷就会塌了，他们就需要乔迁新居。 、当改变季节时候，他们就要乔迁新居。 、当大风将帐篷损坏的时候，乔迁新居 2.松毛虫又叫什么？列队虫 【风险题】 一号题 什么蜂将卵储藏在蜘蛛身上？答：舍腰蜂 二号题 螳螂善于利用什么来制服敌人？答：心理战术 三号题 文中作者对松毛虫搞了个恶作剧，你能说出这个恶作剧是什么吗？ 答：改变松毛虫丝路的方向 四号题 蝉是完全变态的昆虫，他的一生分为三个阶段，分别是哪三个阶段？完成整个生长周 期需要几年？答：三个阶段：卵、幼虫、成虫 生长周期：3 年 五号题 天牛的预测能力在书中体现在什么地方？答：它从幼虫起就开始为了成虫之后做了充 足的准备。例如：挖掘通道离树干表皮很薄的一层。 六号题 蝈蝈如何产卵? 答：雄蝈蝈排出一个大卵后雌蝈蝈将其吃掉，随着体内卵的成熟，雌 蝈蝈开始排卵。 （四）昆虫之趣用各种方式（个性空间设计、创意解说、画画、改写）和同学分 享你觉得有趣的昆虫。 提前下发学案，让学生在充分阅读作品的基础上用各种方式介绍自己感兴趣的昆虫。 1、创意解说 学生自由选择描写昆虫的片段，用生动的口吻读出来。在学生朗读前， 先播放教师制作的创意解说微课视频。 2、个性空间设计。结合昆虫的特点及习性，以第一人称的形式设计 QQ 个人空间。 3、图画。把文中关于昆虫的故事以图画的形式表现出来。 4、改写。用文言文向大家介绍昆虫的故事。 （五）昆虫之悟说说作者在文中表达了哪些让人深思的感悟。 法布尔在写这篇科普著作的时候，也试图通过昆虫世界来折射人类社会。的确，现如 今人类确实主宰地球，但是不管人类多么伟大，我们与昆虫一样都是属于自然万物的一部 分，所以让我们心怀敬畏，去尊重身边的每一个看似弱小卑微的生命，与它们和谐相处， 明白了这一点，我们才是真正读懂了昆虫记 。 （六）课堂小结 昆虫记堪称科学与文学完美结合的典范，阅读这样美妙的经典是一场愉快的精神 盛宴。 “昆虫之问”我们收获知识；“昆虫之趣”我们深入了解；“昆虫之悟” 我们感悟情怀，以后，大家在阅读科普著作的时候也可以尝试将这些方法融入其中， 我们会发现，原来科学探索并不枯燥，科学世界是那样多彩迷人。