第五单元-名著导读-《昆虫记》：科普作品的阅读-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：b0612).zip

昆虫记昆虫记名著阅读名著阅读 导学案导学案 一、一、中考名著常考哪些题型？请根据你的理解写下来。（写不少于中考名著常考哪些题型？请根据你的理解写下来。（写不少于 3 3 种题型）种题型） 二、请用结构图梳理出二、请用结构图梳理出蝉蝉介绍的内容。介绍的内容。 蝉的卵蝉的卵 普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而 且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。 它找到适当的细树枝，就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。这些小孔的形成，好 像用针斜刺下去，把纤维撕裂，并微微挑起。如果它不受干扰，一根枯枝上常常刺出 三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内 约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。 这是一个很好的昆虫家族。它之所以产这许多卵，是为了防御某种特别的危险。 必须有大量的卵，遭到毁坏的时候才可能有幸存者。我经过多次的观察，才知道这种 危险是什么。危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。 蚋和蝉一样，也有穿刺工具，位于身体下面近中部处，伸出来和身体成直角。蝉 卵刚产出，蚋立刻就想把它们毁掉。这真是蝉家族的大灾祸。大怪物只需一踏，就可 轧扁它们，然而它们置身于大怪物之前却异常镇静，毫无顾忌，真令人惊讶。我曾见 过三个蚋依次待在那里，准备掠夺一个倒霉的蝉。 蝉刚把卵装满一个小孔，到稍高的地方另做新孔，蚋立刻来到这里。虽然蝉的爪 可以够着它，蚋却很镇静，一点儿不害怕，像在自己家里一样，在蝉卵上刺一个孔， 把自己的卵放进去。蝉飞去了，多数孔内已混进异类的卵，把蝉的卵毁坏。这种成熟 很快的蚋的幼虫，在每个小孔内有一个，以蝉卵为食，取代了蝉的家族。 可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人 不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常 容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。 我从放大镜里见过蝉卵的孵化。开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一 种鳍状物，由两个前腿联结而成。这种鳍有些运动力，能够帮助幼虫走出壳外，并且 帮助它越过带有纤维的树枝这是比较困难的事情。 鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附 着在树枝上。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋 洋地在绳端摇摆着。 它的触须现在自由了，左右挥动；腿可以伸缩；前面的爪能够张合自如。身体悬 挂着，只要有一点儿微风就动摇不定。它在这里为将来的出世做准备。我看到的昆虫 再没有比这个更奇妙的了。 不久，它落到地上。这个像跳蚤一般大小的小动动物在线上摇荡，以防在硬地上 摔伤。身体在空气中渐渐变坚强了。它开始投入严肃的实际生活中了。 这时，它面前危险重重。只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水 中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的黏土上。 这个弱小的动物迫切需要隐蔽，所以必须立刻到地下寻觅藏身的地方。天冷了， 迟缓就有死亡的危险。它不得不各处寻找软土。没有疑问，许多是在没有找到以前就 死去了。 最后，它找到适当的地点，用前足的钩扒掘地面。我从放大镜中见它挥动“锄头 ”，将泥土掘出抛在地面。几分钟以后，一个土穴就挖成了。这小生物钻下去，隐藏 了自己，此后就不再出现了。 未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密。不过在它来到地面以前，地下生活所 经过的时间我们是知道的，大概是四年。以后，在阳光中的歌唱只有五星期。 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它 那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的 翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢 愉呢？ 1 1、 蝉的一生会遇到什么危险和困难？蝉的一生会遇到什么危险和困难？(3(3 分分) ) 2 2、 结合文段内容分析结合文段内容分析， 昆虫记昆虫记的其中一个艺术特色？（的其中一个艺术特色？（4 4 分）分） 3 3、 法布尔对昆虫世界的描写也折射出他对社会的思考，给人以启迪。从上文中你得到法布尔对昆虫世界的描写也折射出他对社会的思考，给人以启迪。从上文中你得到 什么启迪？什么启迪？结合文中相关内容分析结合文中相关内容分析。 （3 3 分）分） 圣甲虫 西班牙蜣螂 螳螂 象鼻虫 竹节虫 昆虫记昆虫记昆虫记昆虫记 阅读指导阅读指导阅读指导阅读指导 实实实验中学：冯英妹验中学：冯英妹验中学：冯英妹 学习目标： 1、进一步熟悉、掌握昆虫记 的内容、主题、艺术特色等。 2、了解中考名著的常见题型。 3、掌握有效的阅读方法。 7 必答题 规则：答对加3分，答错 不扣分，该组答不出来 其他组可补答。 8 1、昆虫记的作者 （ ） ，是 （ ）（国籍）著名的昆虫学家，文学家。 2、昆虫记的作者法布尔被国际学术界誉为“ ”、“ ”。 3、昆虫记也叫做 4、法布尔生命最后三十五年住在（ ）， 昆虫记一共有 （ ）卷。 5、鲁迅称昆虫记为（ ） （ ）的楷模。 6、螳螂善于利用“ ”制服敌人。 9 法布尔 荒石园 心理战术 昆虫学札记昆虫物语 昆虫世界的荷马 昆虫世界的维吉尔 法国 十 讲昆虫的故事 讲昆虫的生活 7、（ ）能够不凭借任何工具，精确 地“剪”下大小适当的圆叶做巢穴。 8、蝉是完全变态的昆虫，他的一生分为三个阶段 ，分别是（ ）（ ）（ ）。 9、在作者的笔下（ ）像个吝啬鬼，身穿 一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。 10、蝉卵刚产出，（ ）就立刻想把它们毁掉。 它是蝉家族的天敌。 11、蝉一般喜欢在（ ）产卵。 12、蝉在地下生活所经过的时间大概是（ ） 年。 13、蝉在阳光下生活的时间只有（ ） 10 切叶蜂 蚋 四 干的细枝上 五星期 杨柳天牛 幼虫 卵成虫 抢答题 规则：举手最快的小 组作答，答对加3分， 答错扣3分。 11 1.下列不是昆虫记介绍的动物是（） A蝗虫B螳螂C毛毛虫D松毛虫 2.长腹蜂建筑房子的原材料是（） A砖瓦B烂泥和细沙 C松软的沙土D动物的残骸 C C BB 3.蝈蝈除了素菜之外还捕食（） A小昆虫B鸟类C蝉D蜘蛛 4.蓝肉蝇产卵特点为（） A一次性产完B间隔一会儿，继续 C间隔一两天，继续间隔一两个月，继续 5.在各种各样的昆虫当中，只有（）在长 大之后有固定的住所. A蝈蝈B蝉C蟋蟀D蛐蛐 C C B B C C 6.蚂蚁与蝉的关系是（） A蚂蚁勤劳，蝉不劳而获B蝉勤劳，蚂蚁不劳而获 C蚂蚁与蝉为合作伙伴D蚂蚁与蝉同样勤劳 7.圆网蛛非常看重猎物挣扎时的力度，因为这将给他提供 一个重要信息（） A猎物是否厉害B猎物是否活着 C猎物是否有劲D猎物是否美味 8.寄生虫（） 不劳动，只偷窃他人成果劳动，但偷窃他人成果 不劳动，但不偷窃他人成果辛勤劳动 B B A A B B 9.长腹蜂喜欢什么环境：（） 、长腹蜂喜欢温暖的环境 、长腹蜂喜欢寒冷的环境 、长腹蜂喜欢潮湿的环境 10.萤火虫是一个（） 凶猛无比的肉食动物 纯洁善良的可爱小动物 凶猛的素食主义者 不需要吃饭的特殊动物 15 A A A A 中考名著常见题型： （1）文学常识题 （2）情节概述题 （3）人物形象分析题 （4）艺术特色（语言特色）赏析题 （5）感悟评价题 16 中考链接中考链接 昆虫记艺术特色 ： 1、以人性关照虫性，用虫性反观社会人生 2、表现手法多样。（拟人、对比、比喻、 反问、排比、生动细致的描写等） 3、语言生动活泼、语调轻松诙谐，充满盎 然的生机和情趣。 4、观察细致，科学性强。 17 昆虫记主题： 1、生命的赞歌。 2、赞扬求真求实的科学精神。 读书方法： 1、梳理提要式 2、批注赏析式 3、做读书笔记式 （1）摘录式：抄语句、段落。 （2）写读书心得 （3）做读书卡。 18 蝉的生长过程示意图 入土隐藏 幼虫出穴 脱皮成长 成虫产卵 孵化幼虫 蝉 蝉的地穴 洞口 建穴 伺机出动 地穴出口 （幼虫） 脱皮成长 出穴 脱皮 飞离树枝 产卵 遭破坏 孵化 落地 挖穴隐藏 成虫产卵 孵化幼虫 蝉的内容归纳 蝉的卵 原文： 接着，它表演 一种奇怪的体操。在 空中腾跃，翻转，使 头部倒悬，折皱的翼 向外伸直，竭力张 开。然后用一种几乎 看不清的动作，尽力 翻上来，并用前爪钩 住它的空皮。这个动 作使尾端从壳端中脱 出，总的过程大概要 半小时。 运用了动作描写，用了 一连串动词“腾跃”“翻 转”“倒悬”“伸”“张 开”“钩住”等动词，把 蝉从壳中脱出的艰难过程 具体、生动、准确地写了 出来。也运用了拟人的修 辞手法把蝉脱壳的过程比 拟成人“表演一种奇怪的 体操”，体现了昆虫记 生动活泼、充满情趣的 语言特征。 批注： 原文： 所以它工作好 几个星期，甚至几 个月，做成一圈涂 墁得很坚固的墙壁 ，以求适于上下爬 行 22 作者要写下这几 行短短的文字， 可能要经过相当 长时间的细致的 观察。体现了作 者求真求实的科 学精神。 批注： 自主学习，合作探究。 1、请在导学案上对蝉的卵部分进行批 注赏析。要求至少批注两处，把要批注的 句子划出来。 2、小组合作分享，推选出批注得最好的一 位同学上台展示。 23 堂上实战训练 1、蝉的一生会遇到什么危险和困难？ 2、结合文段内容分析，昆虫记的其中一 个艺术特色？ 3、法布尔对昆虫世界的描写也折射出他对社 会的思考，给人以启迪。从上文中你得到 哪些启迪？结合文中相关内容分析。 24 参考答案： 1、蝉卵被蚋毁坏和取代（1分）；幼虫落地之后，面临 着诸如碰岩石、落污水、遇黄沙黏土、天冷藏身（1分） 和四年黑暗生活（1分）等方面的种种危险与困难。 2、昆虫记行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了 盎然的情趣。（2分）如：“幼虫落地之前却又懒洋 洋地在绳端摇摆着。”这句话用了拟人的手法写出了 幼虫落地之前懒洋洋地享受日光浴、踢踢腿、试试筋 力的悠然自在的状态，笔调活泼，洋溢着生命的喜 悦。（2分） 3、蝉为了“在阳光中歌唱五星期”,做了“四年的黑 暗的苦工”,终于在夏天的晚上蜕变,从而自由飞翔,放 声高歌。（1分）启迪：我们应该学习蝉,为了自己的梦 想,要耐住寂寞,积攒力量, 实现梦想。（2分） 作业： 做读书卡 要求： 1、选取其中的一种昆虫从特性、艺术特 色、阅读感悟等方面对其进行介绍，最好 能配有图片。（每个小组介绍一种昆虫） 2、大小：一张A4纸。 26 再见！再见！ 昆虫记导读教学设计 教学目标： 1、激发学生的阅读兴趣，让学生进一步熟悉、掌握昆虫记 的内容、主题、艺术特色等。 2、让学生了解中考名著的常见题型。 3、使学生掌握有效的阅读方法，养成良好的阅读习惯。 4、鼓励学生学习作者热爱生命，求实求真的科学精神。 教学重点： 激发学生的阅读兴趣，让学生进一步熟悉、掌握昆虫记的 内容、主题、艺术特色等。 教学难点： 使学生掌握有效的阅读方法，养成良好的阅读习惯。 教学方法： 竞赛激趣法、小组合作探究法、读练结合法、质疑法。 教学准备： 教学课件、导学案、名著昆虫记 学情分析： 同学们已经在开学时制定了昆虫记的阅读计划，大部分同 学已经按照计划对本名著进行阅读，其中约有三分之一的同学把整 本名著略读了一遍，有三分之二的同学还没有读完。大部分同学喜 欢本名著，但由于名著中介绍的昆虫种类较多，内容比较零散，跟 一般的讲述故事的名著比较起来，同学们觉得本名著很难系统地理 清内容、识记重点、深入分析思想。针对以上情况，本节名著导读 课将要指导同学们从哪些方面对昆虫记进行深入阅读，应采取 什么方法进行高效的阅读。 教学过程： 一、图片导入，引起注意。 用幻灯片出示各种的昆虫图片，请同学们根据阅读所知猜昆虫的 名称。 二、竞赛游戏，激发兴趣。 竞赛以四人小组为单位计分，有必答题和抢答题。必答题规则： 答对加 3 分，答错不扣分，该组答不出来其他组可补答。 抢答题规 则：举手最快的小组作答，答对加 3 分，答错扣 3 分。 （详细内容见课件） 三、链接中考，明确阅读方向。 1、小组讨论，名著阅读考哪些题型？ 2、老师带领同学，整理出中考名著常见题型，并结合本名著进行简 要分析。 （1）文学常识题 （2）情节概述题 （3）人物形象分析题 （4）艺术特色（语言特色）赏析题 （5）感悟评价题 3、引导学生总结昆虫记的主题和艺术特色。 （1） 昆虫记主题： 生命的赞歌。赞扬求真求实的科学精神。 （2） 昆虫记艺术特色： 以人性关照虫性，用虫性反观社会人生 表现手法多样。 （拟人、对比、比喻、反问、排比、生动细致的描 写等） 语言生动活泼、语调轻松诙谐，充满盎然的生机和情趣。 观察细致，科学性强。 四、指导读书方法，提高阅读效率。 （1）梳理提要式 （2）批注赏析式 （3）做读书笔记式 ：摘录式：抄语句、段落，写读书心得， 做读书卡。 五、师生共读，实践提高。 师生课堂上共读昆虫记中蝉一章的内容，要求运用梳理 提要式和批注赏识式进行阅读实践。 要求： （1）老师示范如何进行提要式梳理和批注赏识。 蝉的生长过程示意图： 幼虫出穴 脱皮成长 成虫产卵 孵化幼虫 入土隐藏 批注赏识 原文： 接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒 悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作， 尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳端中脱 出，总的过程大概要半小时。 批注： 运用了动作描写，用了一连串动词“腾跃” “翻转” “倒悬” “伸” “张开” “钩住”等动词，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、 准确地写了出来。也运用了拟人的修辞手法把蝉脱壳的过程比拟成 人“表演一种奇怪的体操” ，体现了昆虫记生动活泼、充满情趣 的语言特征。 （从修辞手法、语言特色入手赏析） 原文： 所以它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很坚固 的墙壁，以求适于上下爬行 批注： 作者要写下这几行短短的文字，可能要经过相当长时间的细致 的观察。体现了作者求真求实的科学精神。 （从中心思想方面写批 注） （2）学生按要求自主阅读，用提纲整理出蝉介绍的内容， 并在导学案上用批注法进行赏识。 （3）小组内讨论展示，选出最佳阅读成果。 （4）请小组代表展示阅读成果。 六、实战训练，提高答题能力。 训练内容： （1）蝉的一生会遇到什么危险和困难？ （2）结合文段内容分析， 昆虫记的其中一个艺术特色？ （3）法布尔对昆虫世界的描写也折射出他对社会的思考，给人 以启迪。从上文中你得到哪些启迪？结合文中相关内容分析。 （详细 文段见导学案） 训练方式： （1）学生做题。 （2）学生上台展示答案。 （3）学生评价给分。 （4）总结答题技巧。 七、作业 做读书卡 要求： （1）选取其中的一种昆虫从特性、艺术特色、阅读感悟等方面对其 进行介绍，最好能配有图片。 （每个小组介绍一种昆虫） （2）大小：一张 A4 纸。