第一单元 活动•探究-任务一 新闻阅读-1 消息二则-人民解放军百万大军横渡长江-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：10849).doc

1、人民解放军百万大军横渡长江教学设计人民解放军百万大军横渡长江教学设计 【学习学习目标】目标】 1. 了解新闻内容，学习读新闻的方法。 2.掌握新闻的结构、特点、六要素。 3.培养学生感受中国人民解放军的英勇和革命成果的来之不易。 【学习学习重难点】重难点】 1.了解新闻的结构和特点并能指出标题、导语、主体。 2.学习阅读新闻的方法。 【学习方法学习方法】 自主学习法、小组合作探究法、讨论法、品读体味法。 【知识链接知识链接】 1、新闻六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。 2、新闻的结构： 新闻的结构有五部分，即标题（分为：主标、引标、副标）、导语、主体、背景

2、、结语。标题通 常是新闻内容的提要；导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；导语是 事件的概述；主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；主 体是具体事件的介绍；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体 中。 3、新闻的特点：真实、及时、准确。 4、这则新闻的背景是：一九四九年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束， 我人民解放军在全国取得 胜利已成定局。但国民党反动派依然负隅顽抗， 在对长江防线经过三个月的苦心经营后，于 4 月 20 日悍然拒绝签订国内和平协定。4 月 21 日， 毛泽东和朱德立即发布了向全国进军的

3、命令，于该 日凌晨发起了渡江战役。22 日 2 时， 新华社播发了毛泽东撰写的消息 我三十万大军胜利渡过长 江，报道了中路军战况。22 日夜，毛泽东又写了这则全面报道前线最新战况的新闻稿人民 解放军百万大军横渡长江。 【教学内容及步骤】 一一、导入新课、导入新课 生活有多广阔，语文就有多广阔。今天，老师带大家一起走进生活，走进语文。这几张图片大家 熟悉吧，就是我们学校可爱的师生们。 播放幻灯片 找生读下一张幻灯片上的内容。 拥抱自然，挑战自我 师点评。我是如何了解得这么详细的？ 生答：通过新闻。 师：是的，新闻是我们了解时代生活的一个窗口，也是社会变化的晴雨表，今天，我们就一起走 进新闻，了解

4、新闻，共同学习一代伟人毛泽东的人民解放中百万大军横渡长江 。 二、二、读标题，初步了解文章读标题，初步了解文章 请大家用饱满的精神，洪亮的声音，把标题齐读一遍。 生读。 师点评。我现在把标题划分为三部分：人民解放军|百万大军|横渡长江 现在请三个同学来读，重音分别落在这三处上。 生读，师点评。 重音位置不同，传达给我们的信息也不同。请同学们说出传达了哪些信息？ 生答。 气势如虹磅礴壮观的场面通过标题就展现在了我们眼前。 三、三、展示学习目标展示学习目标 把学习目标齐读一遍 1. 了解新闻内容，学习读新闻的方法。 2.掌握新闻的结构、特点、六要素。 3.培养学生感受中国人民解放军的英勇和革命成果

5、的来之不易。 四四、圈出记叙六要素圈出记叙六要素 我们学习记叙文，明白六要素能帮助我们更好的掌握文章内容。新闻也是如此，六要素有哪些？ 生答。 “教学千法读为本” 。请大家延续刚才的激情，找出课文的六要素。 生齐读课文。 师点评。教师纠正字音。 请大家圈出文章的六要素。 人物：人民解放军百万大军。时间：1949 年 4 月 20 日夜起至 4 月 22 日 22 时。地点：西起九江 （不含） ，东至江阴一千余华里长江战线。事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民 解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三 十万人全部渡过，占领长江南岸。西

6、路军三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。东路军三十 五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇 江无锡段铁路线。 五、在图上标出渡江过程五、在图上标出渡江过程 一百万人，渡过长江，尚且困难重重，更何况我们还要打击敌人，人民解放军是怎么做到的？ 跳读课文，请大家小组合作，在地图上标出渡江过程。 讨论完之后，找生上黑板讲解渡江过程。 教师完善。 六、六、感知新闻感知新闻 百万大军横渡长江被毛主席的寥寥数语剖析得淋漓尽致，这篇文章也因此成为新闻的典范和标 杆，现在，请大家浏览课文，感知新闻。 用一句话或一个短语说出这则新闻的内容。 用一小段（几句话

7、）说出这则新闻的内容。 用一大段（几小段）说出这则新闻的内容。 生答。 师点评。 总结 用一句话或一个短语，最简洁、鲜明把所报道内容告诉人们，这就是新闻的“标题” ；用一小段 话，简要概括地把所报道内容的梗概，在新闻的开头部分告诉人们，这就是新闻的“导语” ；用一大 段话或几小段话具体详实把所报道的内容告诉人们，这就是新闻的“主体” 。 标题、导语、主体，这就组成了新闻的三大结构，但是还有一个细微之处，不知大家发现没？ 七、合作探究七、合作探究 1、这则新闻起始，有一小句话表明这则新闻报道的单位、时间。这些内容去掉与保留有没有不 同？ 2、从这里我们能看出“新闻”具有怎样的一个特点？ 生总结：

8、真实及时准确 七、七、链接生活，课堂检测链接生活，课堂检测 从网页、报纸、新闻上摘录新闻，让学生标出新闻的标题、导语、主体。 八八、布置作业、布置作业 这节课大家掌握的特别好，远远超出了我的预测，我相信，今天的作业大家也会完成的特别好！ 得法于课内，延伸于课外。开展“校园采访”活动，昨天我们进行了远足拉练活动，请同学们每人写 一则消息来全面报道这个事情，要求有标题、导语和主体三个要素。内容不限。字数不限。 八、八、小结小结 关注新闻，就要关注生活，关注生活，就要关注语文。老师想提醒大家，做美好的事，读读报纸， 了解新闻大事，写写报道，报道学校的新鲜事儿。期待你们的报道。 今天的课上到这里，下课！ 板书设计板书设计 人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军横渡长江 毛泽东 新新闻闻 结构 标题 导语 主体 特点 真实 及时 准确