第四单元-阅读-15散文二篇-永久的生命-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：8111f).zip

多少事，从来急， 天地转，光阴迫。 一万年太久，只争朝夕。 【学习目标学习目标】 1.朗读课文，品味课文优美的语言，理解文章主旨; 2.揣摩含义深刻的句子，体悟作者感情，感悟生命哲理; 3.认识到个体的生命是短暂的，树立正确的人生观、价 值观。 【重点重点】把握课文内容，理解作者对生命的感悟 。 【难点难点】揣摩文章重要语句，理解其哲理意蕴。 目标展示 臼臼 齿齿 茸茸 毛毛 蔓蔓 延延 凋凋 谢谢 洗洗 涤涤 jirngmndiod 一般上下颌各六个，其形如臼。 一般指动物初生柔软的细毛。 向四周扩展延伸。 指（草木花叶）脱落、衰落、零落。 冲荡;清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。 1 1、读准字音、读准字音 2 2、积累词语、积累词语 （臼齿臼齿） （茸毛茸毛） （蔓延蔓延） （凋谢凋谢） （洗涤洗涤） 作者简介 严文井严文井(1915-2005)，原名严文 锦。湖北武昌人。当代作家、散文家 、著名儿童文学家。著有南南和胡 子伯伯、丁丁的一次奇怪旅行 等。中共党员，人民文学主编。 1 1. .请选择课请选择课文中你最文中你最喜欢喜欢的的段段落落并并大大声朗声朗读。读。 读出读出句句 子的美感，读出作子的美感，读出作者者对生命的对生命的赞赞美之情。美之情。 2 2. .请同请同学们用最美的学们用最美的声音声音来感来感悟悟生命的奇生命的奇迹吧迹吧！（学学 生生齐齐读读2-52-5段）段） 深情朗读深情朗读 感悟生命感悟生命 请选择下列任意一题或用自己喜欢的句子，表达对 生命的喜爱。 1.1.我认为用得我认为用得最妙的词语最妙的词语是是 因为因为 。 2 2. .我认为用得我认为用得最妙的修辞最妙的修辞是是 因为因为 。 3 3. .我认为我认为最能触动心灵的描写最能触动心灵的描写是是 因为因为 。 品读课文品读课文 感谢生命感谢生命 合作探究合作探究 礼赞生命礼赞生命 2 2、怎样理解、怎样理解“生命自身生命自身”的不朽？的不朽？ 生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。 作者在第二段中以“小草”“小牛犊”为例，阐 释“生命自身”的不朽。小草卑微而柔弱，然而“春 风吹又生”永不休止的繁殖着，它能永远给世界以色 彩，永远给世界以芬芳。 1 1、第第二二段段文文章章用用“地面上的小地面上的小草草”阐释阐释了什么？了什么？ 读完读完本本文，你对生命的文，你对生命的本本质质又又有怎样有怎样 的认的认识识？请同请同学们学们谈谈谈谈自己的自己的理解理解。 拓展延伸拓展延伸 珍爱生命珍爱生命 每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整 个人类的生命却是无穷无尽的。 生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但 它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦 所阻挡。 我们每个人的生命是有限的，要用有限的生 命去创造无限的价值。 我们都应该以积极的态度去面对人生，去创 造美好的未来。 珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。 生命哲理 反思总结反思总结 敬畏生命敬畏生命 小结： 学习这篇文章，我们要感谢生命，珍爱生命 。生命是短暂的，易逝的，但它却是永恒的。我 们要向生命的顽强不息敬礼，我们珍惜生命，就 应向生命的高贵顶礼膜拜，为生命全过程的每一 分钟喝彩，用全部的热情创造无限的价值。 教师寄语教师寄语 如果你真心想做好 一件事，整个宇宙都会 为你让步。 - 1 - 永久的生命教学设计 教学目标 【知识与能力知识与能力】 1.反复朗读课文，品味课文优美的语言，理解文章主旨； 2.揣摩含义深刻的句子，体悟作者感情，感悟生命哲理； 3.认识个体的生命是短暂的，树立正确的人生观、价值观， 【过程与方法过程与方法】 阅读感悟探究拓展。 【情感态度价值观目标情感态度价值观目标】 启迪学生树立正确的人生观、价值 观。 【教学重点教学重点】 整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的 感悟。 【教学难点教学难点】 揣摩文章重要语句，理解其哲理意蕴。 教学时间 1 课时 教学方法 合作探究法 朗读归纳法 教学过程 一、课前诵读，导入新课：一、课前诵读，导入新课： 1.根据课文内容，出示毛泽东诗词满江红与郭沫若同志 中的名句“多少事，从来急，天地转，光阴迫。一万年太久，只 争朝夕。”让学生诵读。 - 2 - 【设计意图设计意图】通过诵读经典名句，集中学生注意力，激发学 生学习兴趣。 2.明确本节课学习目标。 二、自我研学，生成新知：二、自我研学，生成新知： 1.1.读准字音读准字音 ji rng mn dio d 臼 齿 茸 毛 蔓 延 凋 谢 洗 涤 2.2.积累词语积累词语 臼齿：一般上下颌各六个，其形如臼。 茸毛：一般指动物初生柔软的细毛。 蔓延：向四周扩展延伸。 凋谢 ：指（草木花叶）脱落、衰落、零落。 洗涤 ：冲荡;清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。 【设计意图设计意图】让学生积累本课的生字词语，督促学生养成良好 的预习习惯。 3.3.作者简介作者简介 闫文井，原名严文锦，1934 年毕业于湖北省立高级中学，次 年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。 1937 年出版散文山寺暮。1938 年 5 月到延安，进入抗日军 政大学学习，7 月加入中国共产党，1939 年在延安鲁迅艺术学院 文学系任教。 - 3 - 【设计意图设计意图】 让学生了解作者，了解写作背景。 三、深情朗读，感悟生命：三、深情朗读，感悟生命： 1.请选择课文中你最喜欢的段落并大声自由朗读。读出句子 的美感，读出作者对紫藤萝的赞美之情。 2.请同学们用最美的声音来感悟生命的奇迹吧！（学生齐声 朗读 2-5 段） 教师评点：朗读时要注意语调的把握。感情激烈处声音要响 亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。 【设计意图设计意图】“书读百遍，其义自见”在朗读中让学生感悟生 命的意义。 四、品读课文，感谢生命：四、品读课文，感谢生命： 请选择下列任意一题或用自己喜欢的句子，表达对生命的喜 爱。 1.我认为用得最妙的词语是 因为 。 2.我认为用得最妙的修辞是 因为 。 3.我认为最能触动心灵的描写是 因为 。 【设计意图设计意图】学生通过揣摩含义深刻的词语、句子，体悟作 者感情，感悟生命哲理。 - 4 - 五、合作探究，礼赞生命：五、合作探究，礼赞生命： 1.文章第二自然段用“地面上的小草”阐释了什么？ 明确：生命自身的神奇；生命能够不断地创造新的生命。明确：生命自身的神奇；生命能够不断地创造新的生命。 2.怎样理解“生命自身”的不朽？ 明确：作者在第二段中以明确：作者在第二段中以“小草小草”“”“小牛犊小牛犊”为例，阐释为例，阐释 “生命自身生命自身”的不朽。小草卑微而柔弱，然而的不朽。小草卑微而柔弱，然而“春风吹又生春风吹又生”永永 不休止的繁殖着，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。不休止的繁殖着，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。 【设计意图设计意图】通过合作探究，认识个体的生命是短暂的，人 类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。 六、拓展延伸六、拓展延伸 珍爱生命：珍爱生命： 作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生自己探 索，自由发言。 明确：明确： 每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命 却是无穷无尽的。却是无穷无尽的。 生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的， 永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。 我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限 的价值。的价值。 我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。 - 5 - 珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。 【设计意图设计意图】通过让学生自己谈对生命的认识，启迪学生树 立正确的人生观、价值观。 七、反思总结七、反思总结 敬畏生命：敬畏生命： 课堂小结：课堂小结：学习这篇文章，我们要感谢生命，珍爱生命。生 命是短暂的，易逝的，但它却是永恒的。我们要向生命的顽强不 息敬礼，我们珍惜生命，就应向生命的高贵顶礼膜拜，为生命全 过程的每一分钟喝彩，用全部的热情创造无限的价值。 【设计意图设计意图】 通过反思总结，让学生学会感谢生命，珍爱 生命，敬畏生命，深化主题。 八、作业布置：八、作业布置： 联系身边的人和事，谈谈你对生命的理解，完成 200 字左右 的习作。 【设计意图设计意图】 这个习作练习，一方面是帮助学生树立正确 的人生观，让学生对生命的深度和广度进一步的思考，另一方面 是培养提高学生的语言表达和写作能力。