第四单元-写作-语言要连贯-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-部编版八年级上册语文(编号：400d4).zip

准确 连贯 简明 问题梳理: 1.搭配不当：心情非常的冲动 2.不合情理：今夜阳光明媚 3.名称错误：他能带我上那个溜光大道去 4.谐音错误：如果你真能把我领上道了 5.褒贬混淆：我感谢你八辈祖宗 6.不合习惯：我感谢你八辈祖宗我代表八辈祖宗都感谢你 7.语境歧义：我这辈子都不会忘记你，我做鬼都不会放过你的 8.用词不当：她就是想报复你。不不不是报恩，报销吧把你 报报答 （报恩报复；报答报销） 9.表述不准：来，唱李谷一的青藏高原 10.总体问题：毛毛的语言，不连贯不简明。 修改例文： 原创稿 黑车司机 作文教学设计作文教学设计 准确准确 连贯连贯 简明简明 题目准确 连贯 简明主讲课时一课时 理论依据语文课程标准要求： 能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运 用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。 教材学情“语言通顺”已经不是初一学生作文的主要问题，但表达准确、连贯、简明还 需要专门的训练，语感和锤炼语言的意识需要通过每次作文来培养。 教学目标通过修改例文和自己的作文，逐步锤炼语言，追求准确、连贯、简明。 方式方法激发欲望修改例文修改自己作文 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 激发欲望 明确目标 例文修改 质询评价 出示资料不差钱儿 读出兴趣 梳理问题 由问题引出目标 准确 连贯 简明 出示例文黑车司机 要求找出问题 提出修改原则： 尊重原文，围绕中心 组织提问，互相评价 阅读资料， 找出兴趣点 交流 发现问题 交流 对照导入资料，熟悉目标 阅读例文，圈画问题 修改自己能够修改的问题 交流修改结果 发现新问题，提出疑问 激发兴趣，进入作文情境 于兴趣中发现问题 明确课堂目标 突破课堂重点 突破课堂难点 自我修改 （围绕目标） 要求准备自己的作文 强调目标，组织交流 自选自备一篇自己的作文 对照目标自改或交换修改 围绕目标，巩固成果 至少突破一点 准备资源1.导入资料 2.例文黑车司机 3.自备作文一篇 导入资料：导入资料：不差钱儿不差钱儿片段文字实录片段文字实录 毛 毛：我是来自大城市铁岭莲花乡石嘴沟子的，我名字叫丫蛋，今天我心情非常的 冲动，今夜多云转晴。我心情从多云转晴了，这是为什么啊，我找到我姥爷了，我姥爷太 好了，他能带我上那个溜光大道去。 毕福剑：星星光大道 。 毛 毛：上星光大道。我非常感谢我姥爷，你能给我这次机会，我太感谢你了。如果 你真能把我领上道了，我感谢你八辈祖宗我代表八辈祖宗都感谢你，忘不了你的大恩 大德，我这辈子都不会忘记你，我做鬼都不会放过你的。 毕福剑：我怎越听这话越瘆得慌。 赵本山：这孩子，啥意思，她就是想报复你。不不不是报恩，报销吧把 你报报答，知恩图报嘛，出息了就不能忘记姥爷。来，唱李谷一的青藏高原。 从娱乐的角度看，这是个经典幽默段子,笑点爆棚。但是从语法的角度看，错误百出。 问题梳理问题梳理: : 1.搭配不当：心情非常的冲动 2.不合情理：今夜阳光明媚 3.名称错误：他能带我上那个溜光大道去 4.谐音错误：如果你真能把我领上道了 5.褒贬混淆：我感谢你八辈祖宗 6.不合习惯：我感谢你八辈祖宗我代表八辈祖宗都感谢你 7.语境歧义：我这辈子都不会忘记你，我做鬼都不会放过你的 8.用词不当：她就是想报复你。不不不是报恩，报销吧把你报报答 （报恩报复；报答报销） 9.表述不准：来，唱李谷一的青藏高原 10.总体问题：毛毛的语言，不连贯不简明。 修改例文：修改例文： 原创稿原创稿 黑车司机黑车司机 周五放学后，我和同学打算去中考体育加试场地看一看，走到校门口，打了一辆趴活 儿的黑车，急急忙忙赶去，心里有些害怕。 汽车穿过喧闹的人群，来到一条幽静的小路。这时，我才留意到这位司机：头发不多， 戴着黑墨镜，嘴中叼着一支烟，悠闲地左右转动着方向盘。不知为何，我心中多了一份恐 惧与担心。 “你们是几年级的啊？”司机张口问道。我和同学对视了一眼，吞吞吐吐地说了 个假的学校。这时，路上已经没有几个人，我们心中更是焦虑不安，脑海中闪出一幅幅 “黑车司机拐卖儿童”的画面。我正想着，转眼，车子又驶入了一条宽阔的大路上，看着 窗外的景物，我放松了些。 过了一会儿，就到了目的地，我们给了钱，急忙准备下车。 “用不用我等你们，这儿比 较偏，没有回去的公交车。 ”我心想：不就是想再从我们身上多诈点钱嘛？但想了想还是决 定让他留下。 我们走进场地，便开始练习。这操场真漂亮呀，标准的塑胶跑道，绿茸茸的草坪，比 我们学校的好多了。我们活动活动，先是跑了个四百米，接着又到沙坑练习跳远，到篮球 场练习投篮。不知不觉一个半小时过去了。我们俩开始往外走，走到半路，突然想起那司 机， “他不会还在等我们吧？”同学说：“这么久了，他应该早就去送别人或者回去了吧。 ” 走到门口，我的目光却停住了：有人正在打车：“我去，走吗？”那司机微笑着 摆摆手：“不，我在等人。 ”这一刻，我心中充满了感动，我的目光不由得停留在他身上， 那不就是拉我们那个黑车司机吗。他的外表并不动人，动人的是那一颗善良的心。我们真 该学习他这种精神，诚信，是核心价值观，全社会都应该发扬光大。 问题梳理问题梳理： 1.“急急忙忙赶去，心里有些害怕。”语意不清，“害怕”什么？ 2.“悠闲地左右转动着方向盘”，用词不当，“悠闲”应该为“熟练”、“自如”等。 3.“司机张口问道”，啰嗦，“问道”非要写“张口”吗？ 4.“说了个假的学校”，不合情理，前面写在学校门口打车，怎么能说假话呢。 5.“多诈点钱嘛？”用词不当，不是“诈”，应是“赚”。 6.“想了想”，连着两句都是“想”，用语缺少变化。也很难形成转折，“但”就显 得不适当。 7.“这草场真漂亮呀，标准的塑胶跑道，绿茸茸的草坪，比我们学校的好多了。我们 活动活动，先是跑了个四百米，接着又到沙坑练习跳远，到篮球场练习投篮。”不连贯， 跑题了，本文要表现的是那个司机，不是我们练习的情况。 8.“那司机微笑着摆摆手”，不合情理，“半路”上怎么看得见司机“微笑”呢？ 9.“他的外表并不动人，动人的是那一颗善良的心。我们真该学习他这种精神，诚信， 是核心价值观，全社会都应该发扬光大。”表达情感不简明，不连贯，实际是跑题了。此 处要表达的应该是我的心情：感动、感激，消除误解等。简洁明了的表达“车黑人善”的 主题。 修改稿修改稿 黑车司机黑车司机 周五放学后，我和同学打算去中考体育加试场地看一看，走到校门口，打了一辆趴活 儿的黑车。黑车？心里有些害怕。 汽车穿过喧闹的人群，来到一条幽静的小路。这时，我才留意到这位司机：头发不多， 戴着黑墨镜，嘴中叼着一支烟，自如地左右转动着方向盘。不知为何，我心中多了一份恐 惧与担心。 “你们是几年级的啊？”司机问道。我和同学对视了一眼，吞吞吐吐地说了个假 的。这时，路上已经没有几个人，我们心中更是焦虑不安，脑海中闪出一幅幅“黑车司机 拐卖儿童”的画面。我正想着，转眼，车子又驶入了一条宽阔的大路上，看着窗外的景物， 我放松了些。 过了一会儿，就到了目的地，我们给了钱，急忙准备下车。 “用不用我等你们，这儿比 较偏，没有回去的公交车。 ”我心想：不就是想再从我们身上多赚点钱嘛？想了想底片路远， 还是决定让他留下。 我们走进场地，便开始练习。这操场真漂亮呀，我们适应一下考试项目，不知不觉一 个半小时过去了。我们俩开始往外走，走到半路，突然想起那司机， “他不会还在等我们吧？ ”同学说：“这么久了，他应该早就去送别人或者回去了吧。 ” 走到门口，我的目光却停住了，看有人正在打车：“我去，走吗？”那司机笑着摆摆 手：“不，我在等人。 ”这一刻，我心中充满了感动，我的目光不由得停留在他身上，那不 就是拉我们那个黑车司机吗。我被他感动了，为了等我们，一个半小时要少赚多少钱呀！ 他的车虽然是“黑车” ，可他却有一颗诚信、善良的心。 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事启示启示 怎么围绕中心选材，我们再看看叶圣陶先生二三事 ，会给我们一些感性的认识。 课文讲了依据中心选材的原则，有三个重要词语： 关系与中心是否有关； 主次能否表现中心的地位； 详略从突出中心的角度考虑。 这篇文章的中心是赞叶老的品德： 待人厚 品德单一的儒 对己严 这是全文的红线，围绕这条红线，作者从两方面回忆与叶老一生的交往，各选了几件 小事来表现。 先说待人厚，选了四件事： 为李叔湘描标点（听说略写） 请我润笔 （亲历详写） 厚 送客人出门 （概说略写） 写信问候 （亲历详写） 对材料的处理方法是：亲历者详写，听闻者略写，有力地表现叶老的待人厚。这样处 理材料不仅是一种有效的表现方法，也是真实表现叶老为人的原则。更可信，更易被人认 同。 再说对己严，选了三件事： 写文章要像话顺耳（正己修身详写） 严 写文章要简洁 （文风详写） 用字标准 （零碎的方面略写） 这方面处理材料换了角度：重要的正己修身方面详写；主要的关于文风方面 祥写；作者认为小事、零碎的事略写。这样选材给我们写作做了榜样。 作者围绕“厚” “严”选材、用材，都是为了表现叶老的儒者风范“德” 。 把两方面整合起来，从整体揣摩， “怎样选材”认识就更清晰了。 为李叔湘描标点（听说略写） 请我润笔（亲历详写） 待人厚 送客人出门（概说略写） 亲历详，听闻略 写信问候（亲历详写） 品德 单一的儒 写文章要像话顺耳（正己修身详写） 对己严 写文章要简洁（文风详写） 主要祥，零碎略 用字标准（零碎的方面略写） 选材模仿选材模仿 孔庆东的纯真年代 ，最适合选材模仿。 文中五个小标题，其中“十三棍僧”里详写了我和肖麟对对子、给同学起外号的故事， 还有老倪黑色幽默、老乐一着急就输棋的趣事，其余故事都略写。 “威猛女生”里，主要写 了两个“猛女” ，头猛和二猛。她们各有特色：一个“追问”出名，一个“点头”堪绝。 文章所选材料都围绕“纯真”纯真年代里纯真的同学发生的纯真故事。淘气、打 闹、互黑，都是好玩儿、可爱的，没有恶意、没有敌意。实际上作者是换一种形式表达正 能量。 这些故事都能和读者产生共鸣，唤起读者共同的回忆。所以他有感染力，谁读了都有 模仿的欲望，练习选材，模仿， 纯真年代真是个好对象。 我们看看这篇模仿作文。 我的另类同学我的另类同学 2000 年我小学毕业，考入通州区次渠中学。次渠中学简称“次中” ，你还别笑， “次中” 真的不次。我有幸进入了初一（1）班，这可是个群英荟萃的班集体，我不说“六小灵童” 也不说“五朵金花” ，随便介绍几个另类，就够你羡慕的。 “蹲坑儿” 刘石鑫，因为预习的功夫好，上课从不答错问题，其人在考试中仿佛不用审题，运笔 如飞，往往最先交卷的是他，成绩还遥遥领先，真有如神助！他平时最爱干的事，就是提 问别人，一下课，就追老师，问这问那，老师们对他即爱又恨，爱他提问题的好习惯，恨 他不分时间，不管场合，有时老师想方便一下都不行。一次他在厕所里碰到老师，蹲着坑 儿呢，就问这问那。后来我们就叫他“蹲坑儿” “鸡脖儿” 最让老师喜欢的是祁博，踏实、肯干。老师越夸他，他越作老实状。男生们气不过， 就以攻击他的自尊心为乐。最直截了当的方法就是起绰号，从开学到现在，绰号不下六十 个，有一次，我们到外面玩，他走在前面，我们在后面为他研制新的绰号，可怎么叫，他 也不回头。这时，我鬼使神差的叫了一声“鸡脖儿” ，他猛然回头应了一声“哎”！顿时， 大家哈哈大笑。他则是丈二的和尚摸不着头脑。原来是他听差了，才会答应。从此六十个 绰号全都作废，只留下“鸡脖儿”一个雅号。 “纯爷们儿” 我们班班长亚楠，削的短发，虎头虎脑，面色红润。我们都叫她“纯爷们儿” 。首先 是脾气暴，易发怒。她经常欺负男生，她的大眼睛瞪起来，像个乒乓球，头发恨不得竖起 来。老实的男生，一见她就哆嗦。其次，她身体棒又要强。上体育课简直就是她的天下。 不管做什么艰难的运动，她总是没问题，有些男生都愁眉苦脸的项目，她做起来却一脸轻 松。踢足球时，只有她一个女同学，但她不管三七二十一上去就抢。有机会就射门。一次 她见球高高的在天空上转着，她一个飞身，用尽全身的力气去顶球。球进了，她也跟着进 去了，摔得她五体投地。可她连眉头都没皱一下， “唰”的一下站了起来。这种纯爷们儿的 精神真让我汗颜。 “马尾辫儿” 这位是本班最好看的女生，梳着条马尾辫儿，圆圆的脸上总是红彤彤的。说他好看有 三点：一是听课动作好看。她双手托着腮帮子，目不转睛的看着黑板。做题时总是一边 “舞笔”思考，一边写。二是跑步姿势好玩。她跑步时两只手向两边摆，像只唐老鸭，别 人看着她跑步，都快笑掉了大牙。三是上课回答问题动作特别。她每次回答问题总是左手 扶着桌子，右手轻捂着嘴。答对问题便面带微笑坐下，回答错了，便瞪大眼睛听着老师的 正确答案。你可别被她的“温柔”欺骗。我们怕她甚于“纯爷们儿” 。她在班上主管纪律， 她的手上有个硬皮本，在我们班的男生看来，那便是地狱里的“生死薄” 。只要自己的名字 在上面出现，一周的值日就没别人的机会了。我们一急就叫她马尾巴，她一甩辫子扬长而 去。 怎么样没我们班好玩吧。下次我给你介绍“五朵金花” 。 你看，如果不是模仿，一个初一同学怎么会达到这样的写作高度呢。我们不说它其它 优点，至少它解决了选材问题，同学生活是一个广阔的选材空间。 小标题模块儿式的结构，在材料的处理上有一点需要注意，篇幅要大体相当，虽然也 有详略安排，但不要相差悬殊，这是考虑作文的结构美。