第四单元-写作-语言要连贯-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：703c9).zip

语言要连贯语言要连贯教学设计教学设计 1 课时 一、课时目标一、课时目标 掌握语言要连贯的两种方法 提高学生运用语言要连贯的能力。 二、探究语言连贯的方法二、探究语言连贯的方法 1 1要保持话题的统一。要保持话题的统一。 一段话不管有多少句子，都应围绕一个中心。例如昆明的雨中第 7 段 写昆明雨季的菌子，昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。 最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西 南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好 吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子 炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。作者提到了牛肝菌、青头菌、等， 但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起 来并不让人觉得杂乱。 2 2表述角度要一致。表述角度要一致。 在写作的过程中，只要表述角度前后一致了，语言才会连贯。例如下面这 段文字：“他出生在江南水乡一个书香门第，5 岁时就在私塾读书，12 岁时适 逢辛亥革命，便又进了新式学堂，他父亲送他到欧洲留学时刚满 18 岁，他的 学问正是在褶皱新旧冲突、中西融合的文化背景下造成的。”这段文字前后都 是从“他”的角度叙事的，只有“他父亲送他到欧洲留学时刚满 18 岁”一句 转换了陈述对象，从“他父亲”的角度叙述。 三、微写作三、微写作 学习了“昆明的雨”这篇课文，语言连贯、流畅。让人读起来朗朗上口。 下面请同学们以“白水的雨”为话题，题目自拟，写片段。要注意衔接自然、 语言连贯，突出中心。 四、板书设计四、板书设计 语言要连贯 白水的雨 我喜欢雨，喜欢它的声音，喜欢它的奇特，喜欢的它点滴韵味。白水秋季 的雨是清爽的，驱走了炎炎夏日，迎来了硕果飘香，白水秋天的雨让我感受到 了“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的宏大与豪放，也让我感受到了“天 街小雨润如酥，草色遥看近却无”的细致与优雅。每当秋天来临的时候，我会 一个人拿着一本书坐在躺椅上看着朦胧的雨，逐渐覆盖了白水。恍惚中又听到 了丰收之后的朗朗笑声，会独自享受着白水秋雨独有的静谧与安详！秋天的雨 凉丝丝的，吹打在人的脸上冷酥酥的，吹在农民伯伯的脸上乐哈哈的，吹在苹 果的皮肤上显得更加鲜艳欲滴，甜美可口。秋天的雨不像春雨那样匆忙，不像 夏雨那样急促，不像冬雨那样寒冷，我爱雨，爱白水的雨，但我更爱白水秋季 的雨。 五、作业五、作业 请以“白水的雨”为题，要保持话题的统一，表述的角度要 一致，写一篇记叙文，不少于 600 字。 六、教学反思六、教学反思 使用多媒体教学，通过学习语言要连贯，让学生掌握语言要连贯的两种方 法，提高学生运用语言要连贯的能力。学习昆明的雨让学生学以致用学写 “白水的雨”先说后写再改，学生积极性高，课堂气氛活跃，课堂效果很好。 人教版初中八年级语文上册人教版初中八年级语文上册 一、写作目标一、写作目标 掌握语言表达连贯的两种方法。掌握语言表达连贯的两种方法。 提高学生运用语言要连贯的能力。提高学生运用语言要连贯的能力。 二、探究语言连贯的方法二、探究语言连贯的方法 1要保持话题的统一要保持话题的统一 例如例如昆明的雨昆明的雨中第中第7段写昆明雨季的菌子，段写昆明雨季的菌子， 昆明菌子极多。昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各雨季逛菜市场，随时可以看到各 种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下 来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食 堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑 ，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否 则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌 子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。 2、表述角度要一致、表述角度要一致 在写作的过程中，只要表述角度前后一致，语在写作的过程中，只要表述角度前后一致，语 言才会连贯。言才会连贯。例如下面这段文字：例如下面这段文字：“他出生在江他出生在江 南水乡一个书香门第，南水乡一个书香门第，5岁时就在私塾读书，岁时就在私塾读书，12 岁时适逢辛亥革命，便又进了新式学堂，他父亲岁时适逢辛亥革命，便又进了新式学堂，他父亲 送他到欧洲留学时刚满送他到欧洲留学时刚满18岁，他的学问正是在褶岁，他的学问正是在褶 皱新旧冲突、中西融合的文化背景下造成的。皱新旧冲突、中西融合的文化背景下造成的。” 这段文字前后都是从这段文字前后都是从“他他”的角度叙事的，只有的角度叙事的，只有“ 他父亲送他到欧洲留学时刚满他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁岁”一句转换了一句转换了 陈述对象，从陈述对象，从“他父亲他父亲”的角度叙述的角度叙述. 三、微写作三、微写作 学习了学习了昆明的雨昆明的雨这篇课文，语言连贯、这篇课文，语言连贯、 流畅。让人读起来朗朗上口。下面请同学们流畅。让人读起来朗朗上口。下面请同学们 以以“白水的雨白水的雨”为话题，写片段。要注意衔接为话题，写片段。要注意衔接 自然、语言连贯，突出中心。自然、语言连贯，突出中心。 白水的雨白水的雨 我喜欢雨，喜欢它的声音，喜欢它的奇特，喜欢我喜欢雨，喜欢它的声音，喜欢它的奇特，喜欢 的它点滴韵味。白水秋季的雨是清爽的，驱走了炎的它点滴韵味。白水秋季的雨是清爽的，驱走了炎 炎夏日，迎来了硕果飘香，白水秋天的雨让我感受炎夏日，迎来了硕果飘香，白水秋天的雨让我感受 到了到了“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的宏大与的宏大与 豪放，也让我感受到了豪放，也让我感受到了“天街小雨润如酥，草色遥天街小雨润如酥，草色遥 看近却无看近却无”的细致与优雅。每当秋天来临的时候，的细致与优雅。每当秋天来临的时候， 我会一个人拿着一本书坐在躺椅上看着朦胧的雨，我会一个人拿着一本书坐在躺椅上看着朦胧的雨， 逐渐覆盖了白水。恍惚中又听到了丰收之后的朗朗逐渐覆盖了白水。恍惚中又听到了丰收之后的朗朗 笑声，会独自享受着白水秋雨独有的静谧与安详！笑声，会独自享受着白水秋雨独有的静谧与安详！ 秋天的雨凉丝丝的，吹打在人的脸上冷酥酥的，吹秋天的雨凉丝丝的，吹打在人的脸上冷酥酥的，吹 在农民伯伯的脸上乐哈哈的，吹在苹果的皮肤上显在农民伯伯的脸上乐哈哈的，吹在苹果的皮肤上显 得更加鲜艳欲滴，甜美可口。秋天的雨不像春雨那得更加鲜艳欲滴，甜美可口。秋天的雨不像春雨那 样匆忙，不像夏雨那样急促，不像冬雨那样寒冷，样匆忙，不像夏雨那样急促，不像冬雨那样寒冷， 我爱雨，爱白水的雨，但我更爱白水秋季的雨。我爱雨，爱白水的雨，但我更爱白水秋季的雨。 四、作业四、作业 请以请以“白水的雨白水的雨”为题，要保持话题的统一，为题，要保持话题的统一， 表述的角度要一致，写一篇记叙文，不少于表述的角度要一致，写一篇记叙文，不少于 600字。字。 语文人教版八年级上册语文人教版八年级上册