第三单元-阅读-12 唐诗五首-钱塘湖春行-ppt课件-(含教案+视频)-部级公开课-部编版八年级上册语文(编号：91814).zip

1 钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易 【教学目标教学目标】 1.知识与能力： 美读诗歌，想象诗歌中的画面，体会诗歌情景交融的形象美、情感美. 初步掌握诗歌欣赏的一般方法 2.过程与方法： 朗读法、合作探究式、联想法等 3. 情感态度与价值观 激发学生对中国古诗的热爱，进而培养热爱自然、祖国优秀文化的感情。 【教学重点教学重点】 体会诗歌的意境美，语言美、韵律美；培养学生赏析诗歌的能力。 【教学安排教学安排】 一课时 【课前准备课前准备】 课前预习指导： 布置学生到图书馆或上网收集关于白居易的生平的简介及写作背 景资料搜集。 老师收集、整理与本课相关的图片、背景音乐等，制成希沃电子白板课件、PPT 等 【教学过程教学过程】 一、引诗步入诗境(2 分钟) 播放校园“月牙池睡莲”画面视频，激发学生学习兴趣。今天我们将穿越时空，去 1180 年前的西子湖畔游览，和唐朝诗人白居易一起去领略早春西湖特有的美景，来感受游 春乍见春光的喜悦。 （课件：略） 二 、读诗感知诗韵 (4 分钟) 1教师范读。并要求学生标注出停顿。 2学生结合课件展示的停顿自读、齐读。 3分角色以接龙的形式读诗。 三、问诗理解诗义 (8 分钟) 学生质疑问难，师生合作探究。 1老师引导同学们理解几个词义及地名（钱塘湖、孤山寺、贾亭与白沙堤） 云脚：指低垂的云。 暖树：向阳的树。 乱花：杂花，各色各样的花。 2诗中的春景本事一些零散的片断，使人是如何把它组合成一幅幅流畅的画面的? 明确：游踪。从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止。 （首联与尾联） 3个别诗句意思 四、赏诗品析妙联 (20 分钟) 1诗之画 赏读中间两联，用下列句式说话： “在中我看到了” 2 “在中我听到了” “在中我感受到” 如：从“几处早莺争暖树”中，我仿佛听到了黄莺清脆婉转的鸣叫声。 2.诗之味 颔联写仰视所见禽鸟 ： 莺在歌，燕在舞 ，黄莺婉转唱歌，燕子穿花贴水，衔泥筑 巢；颈联写俯察所见花草： 各种各样的花渐渐要迷住人的眼睛，新长出的春草刚刚能够 遮没马蹄。 “乱”字贬词褒用，极言花多花艳， “浅”字写春草低矮柔嫩。 一问：有人说，这首诗描绘了西湖早春景象。你同意这种看法吗？试作点分析。 明确：几处早莺争暖树（因莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树枝上的歌唱。因为 早春，空气中还透露些寒意呢。） 谁家新燕啄春泥（刚从南方飞来的燕子，正忙着啄泥筑巢，安家落户！） 浅草才能没马蹄（草儿钻出地面不久，那么嫩，那么绿，刚刚能掩没马蹄子。） 还有：水面初平云脚低（早春时节，湖水初涨，湖面与岸平齐。天上和湖上连成一片， 好一派水波浩淼的气象。） 二问：诗中“几处”与“谁家”能否换成“处处”与“家家”？ 明确：“几处早莺”有什么含义?(莺不多；如多，当为“处处”。)为什么“争暖树”。 (余寒犹在，鸟儿也想晒太阳。)莺不多，燕子多不多呢?(“谁家”犹言某家，“衔新泥” 者，始筑巢也，可见也不多。)莺是春天的歌手，燕是春天的信使，莺燕不多，故为早春。 “几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。 “谁家”二字的疑问，又表 现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。 3.诗之韵 全诗格律严谨，对仗工整。中间写莺、燕、花、草四种最见春色的景物，动物与植物 选择组合，独具匠心。 学对诗词：平仄相对，词性相同，字数相等。如：天对地，地对天。日月对山川。 假如我们把这首七言诗的颔联、颈联拆开来对诗，应该是怎样的? 学生交流后回答：莺-燕，早莺-新燕，争-啄，争暖树-啄春泥；花-草，乱花-浅草，迷 人眼-没马蹄。早莺争树-新燕啄泥，莺争暖树-燕啄新泥。 课堂对诗游戏：小组比赛 4.诗之情 一问：诗人最喜爱的是湖东的白沙堤。那白沙堤的景色如何呢？让我们展开想象的翅 膀，补写出白沙堤美丽的景色吧。（除了“绿杨阴里”，还可以添上什么？） 投影：最爱白堤 ：插图、写景 学生自由活动后交流。如： 有湖水，水中有鱼虾，有嬉戏的鸭子。 有花草。绿草如茵，像铺了层绿地毯；花儿闪闪，散在绿草丛中。 还有花树。杏花开了，散缀枝头；桃花也开了，红艳艳的，灿烂一片。 还有人。有骑马的诗人，一边捋着胡须，一边吟诗；好朋友也来了，他们席地而 坐，饮酒赏景，谈诗论文，吟诗作画好不快活。 最爱的是湖东，好像那儿有上不尽的景，观不完的美，微风过处，送来绿枝的清香， 柳梢点拨着水面 ，泛起层层绿色的涟漪。这时，朝霞在阳光里弥散，霎时，万道金光透过 树梢给水面染上了一层胭脂红，妩媚的柳条似乎也别具生辉，镀上金光，光彩夺目，随风 3 摇曳，点缀着白堤，一直到晚。就这样，慢慢散去。 二问：诗人描绘了富有特征与的生机西湖美景，表达了怎样的情感？ 诗人通过描绘了早春西湖的明媚风光，表达了作者对西湖美景的喜爱和赞美之情，从 而抒发了作者对大自然的热爱和赞美之情。 五、诵诗（配乐）诗我交融 (5 分钟) 1、当堂背诵：先交代游历的路线；再说途中所见的莺燕和花草；然后说湖东白沙堤 的景色。） 2、学生背诵。 3. 配乐角色朗诵。 （男、女生组合比赛） 六、作业咀嚼应用(1 分钟) 描绘西湖十景：张开想象的翅膀，把你最喜欢的十景之一的画面和情感用自己的语 言描述出来。 （PPT） 结束语： 春天不容辜负 春天不能错过 让我们的春天更美好！ 诗之画 诗之味诗之韵 诗之 情 读诗 钱塘湖春行 唐白居易 孤山寺北/贾亭/西,水面初平/云脚/低. 几处早莺/争/暖树,谁家新燕/啄/春泥. 乱花渐欲/迷人眼,浅草才能/没马蹄. 最爱湖东/行不足,绿杨阴里/白沙堤. 问诗 1. 词义及地名（钱塘湖、孤山寺、 贾亭、与白沙堤） 2.游踪：从孤山、贾亭开始， 到湖东、白沙堤止。 赏诗 赏诗 处处家家 赏诗 赏诗 诗之情：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 赏诗 最爱白堤最爱白堤 诗中情 作业 l描摹西湖十景