第一单元 活动•探究-任务二 新闻采访-教案、教学设计-省级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：3000c).doc

1、部编版语文八年级上册第一单元 任务二任务二 新闻采访新闻采访 教学目标：教学目标： 1. 了解什么是新闻采访以及如何做好新闻采访。 2. 通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。 3.通过新闻采访，培养学生关心国家时事，明辨是非，弘扬正气 的世界观。 教学重点教学重点：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。 教学难点教学难点：通过模拟采访，掌握提问的角度和技巧。 教法学法教法学法：活动法 教学课时教学课时：1 课时 教学过程： 一、新课导入：播放视频导入新课。 学生观看视频思考：刚才的视频内容由几部分组成？你能看出它 们的关系吗？（引出新闻采访） 二、理解新闻采访及注意事项 1. 请说说你对“新

2、闻采访”的理解。 2. 结合新闻特写飞天凌空的相关语段，引导学生理解新闻采 访的手段（观、听、问、记、阅、录） 。 3.教师出示课件： 记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、观察、调查、 访问访问、记录记录、摄影摄影、录音录音、录像录像等活动。是一种媒体信息的采集和收 集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。 4.学生自读教材第 13 面的内容，了解新闻采访的流程及注意事项。 （教师同步板书）教师引导概括： 采访前采访前： （1）确定采访主题。通过研究分析，找准热点、关键点，确定 采访主题。主题应有价值、有深度、有新意。 （2）选择、联系采访对象。确定主题后，从专业背景、个人经 历、

3、身份性格等方面慎选择采访对象。确定后，与之联络，说明采访 主题、目标等，发出邀请。约定采访时间、地点等。 （3）收集相关资料，拟出采访提纲拟出采访提纲。围绕采访主题和对象，收 集与之相关资料，分析、研究。拟出采访提纲，保证采访效果。 （采 访提纲见书 P13） 采访中采访中 （1）守时赴约，注意仪表。 （2）彬彬有礼，机智倾听。 （3）有效提问，讲究技巧。 提问应紧扣采访主题，多个角度与层面设问； 要有逻辑性，可由浅入深或由主到次； 问题要分门别类，一一提出； 语言要简洁清晰、准确精练； 问题要主旨清晰，范围适中，要求明确。 （4）过程流畅，轻松自由。 （5）做好记录，重视笔录。 采访后采访后

4、: （1）整理材料，去粗存精。对相关材料去粗存精，选择重点。 不仅要疏通文字，还要补充核实材料。 （2）成果确认，保持联系。相关新闻作品发表前，采访者应将 作品交采访对象确认，这样不仅可避免误解、曲解对方的言论，也能 补充、调整自己言论的机会。 启发启发:哪些环节是你没考虑到的？大家认为这些环节中最难的一哪些环节是你没考虑到的？大家认为这些环节中最难的一 环是什么？环是什么？ 三、拟采访提纲模拟采访三、拟采访提纲模拟采访 1.观看视频大学生地边谈食品安全问题 ，并对此进行评 价或提出建议（可从采访对象的身份身份、人数人数、所提问题所提问题、礼貌用语礼貌用语等 方面进行评价） 。 2.拟采访提纲

5、拟采访提纲。 （二选一）（二选一） 出示热点素材: （1）最近，我班举办了“让自己更美，让班级更优”的演讲比 赛，意在反思自我，提升自我，增强大家的主人翁意识，增强班级的 凝聚力。如果就此活动进行一次采访，你打算采访谁？请列出采访提 纲。 （2）最近，我校开展了“小手拉大手，文明随手拍”活动，意 在宣传文明，倡导文明，践行文明。大家既是宣传者，也是实践者。 如果就此活动进行一次采访，你打算采访谁？请列出采访提纲。 3.小组展示，其他组评价或提出建议。 4.归纳应注意事项 （1）尊重采访对象，注意言行得体。 （2）提问由浅入深，逻辑清晰连贯。 （3）切忌涉及隐私，不能强人所难。 四、模拟采访，发现问题。四、模拟采访，发现问题。 选择一组进行模拟采访，其他组评价或提出建议。 五、布置作业五、布置作业 课后根据本组的采访提纲，开展实地采访，做好记录，为新闻写 作提供素材。附板书 选题 | 定案 | 分工 | 拟纲 文明 | 真诚 | 切题 | 连贯 筛选 | 整理