《冬不拉》教学反思.doc

1、1 / 1 冬不拉教学反思冬不拉教学反思 今天我和学生一起学习了第三课冬不拉 ，文章主要讲的是很久以前，一只瞎熊 经常伤害哈萨克族的人和牲畜，一个叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。他勇敢的和 瞎熊进行激烈的搏斗，最后杀死了瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民，用琴声 把这个悲壮的故事讲述给国王听。为了纪念了王子，牧民们把阿肯弹拨的乐器叫做“冬 不拉”，把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。文章内容比较浅显，教学中我注重体现 学生的自主学习，体现“以读为本”的教学理念。 一、自读自悟，整体感知文本 教学中，充分的让学生读。语文教学要以读为本，特别是阅读教学中，如果离开 了声情并茂的朗读，只是老师串

2、讲，那这样的阅读教学是残缺的。要以读代讲，以读悟 情。我先让学生自己朗读课文，圈画生字、词语，然后小组内合作学习生字；让学生默 读课文， 思考文章主要讲了什么内容？自己有什么不明白的问题？给学生充足的时间去 自主学习，了解文章的内容。 二、创新思维的发展。 特别拓展延伸阅读，贯穿了“教材无非是个例子”的超文本阅读，这也是遵循学生 的心理特点以及分层教学的需要而精心设计的。 不足之处：首先是对学情把握不足。学生胆怯不敢发言；不能领会教师的教学要求，导 致课堂气氛沉闷。为完成教学任务，有些急于求成，代替学生思考的，过于强求教学的 完整性而忽略了学生才是学习的主人，应该以学定教。 整堂课学生自主学习的意识较强，学生参与学习的积极性高涨。当然，在引导学生 进行感情朗读时，方法还过于单一化，主要是学生朗读后，找学生评价，然后再朗读。 可以采用多样化的朗读指导方法，比如：师生赛读、对比朗读、教师示范等，让学生的 感情朗读不再单调。