《草虫的村落》教学反思.doc

1、1 / 2 草虫的村落教学反思草虫的村落教学反思 作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历， 从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻 等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。 根据课文的特点和学生的实际情况我制定了本课的教学目标： 1.会写 11 个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、 勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。 2.引导学生随作者进行一次奇异的游历， 从中感受作者热爱自然、 热爱生灵的情怀。 3.在有感情地朗读

2、课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独 特的感受。为了落实教学目标，在本课的教学中，我先让学生初读课文，引导学生在分 清课文层次的基础上实现整体把握。接着，我让学生细读课文，围绕“作者想象丰富、 感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的”这个主要问题，让学生体会、感悟课文， 思考揣摩。并引导学生先注意作者观察到的小虫的活动及环境，然后思考作者是怎么想 象的，表达了怎样的思想感情。在此基础上让学生展开交流，在交流过程中，我做了适 当的指导与点拨。 课文中的许多地方都留下了想象的空间， 可以让学生进一步思考。 如， “它们意味深长地对视良久， 然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 ” “

3、意味深长地对视良久” ， 这是甲虫夫妻间爱意的流露。此时无声胜有声，在这深情的对视中，它们互相在倾诉些 什么呢？又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友 好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇？ 蜥蜴和小甲虫在交流些什么？还有，课文第 9 自然段，“我还看见了许多许多”启 发学生思考：“我”还会看见些什么？也许是市场里，甲虫们做买卖；公园里，大甲虫 在教小甲虫寻找食物最后，课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，读后会让每 一个人深受感动。 因此，我一方面在让学生反复诵读课文的基础上调动他们的生活体验，激发童心童 趣。让同学们在回忆

4、自己亲近自然、观察小虫的生活经历中引起共鸣，培养独特的感受 和丰富的想象，另一方面，我让学生们品读课文，在思情并茂、形神俱美的文字中感受 那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。在此基础上，我一方面结合课文后面的 小练笔， 让学生展开大胆的想象进行相关的练习， 写一写自己观察过的小虫。 另一方面， 2 / 2 围绕草虫的村落，结合文中出现的小动物和村落中的“居民”，让孩子们编一个童话故 事，借此培养孩子们的想象能力，让他们展开大胆的联想和丰富的想象，运用相关的修 辞手法去写文章。令人惊喜的是，收上来的小练笔和童话故事都写得比平时的作业好， 较多的学困生平时一提起要写文章就头痛得不得了，不知写

5、些什么，写的文章不过一两 百字而已，但这次的写作，大部分的学困生无论字数还是语句的通顺、修辞手法的恰当 运用、用词的准确都比以往有了较大的进步，但在小练笔的过程中，我还是发现学生平 时没有养成细心观察事物的习惯，没有较好地了解动物和小昆虫们的生活习惯，特别是 优等生，只是停留在读好书的阶段上，对于小昆虫和小动物的生活习惯及相关特点有较 多的同学是停留在一无所知的阶段上。在这方面上，我觉得男同学是做得比较好的，我 想这可能是男孩子和女孩子的个性差异造成的。 如何引导学生在完成自己学习任务的同 时，热爱大自然、积极去探索大自然的奥秘，了解自己身边的动、植物的特点与生活习 性，养成细心观察的习惯，这值得每一个家长和老师们细细思索。