苏少版六年级上册美术第10课　水墨人物画-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：60e61).doc

1、佛缘遗珍 教学目标： 了解和欣赏中国佛造像的艺术特点，感受中国传统艺术的博大精 深；学习用水墨的方式表现佛造像，运用墨色浓淡和勾线、以染带擦 等方法表现佛造像的形象特征和神韵； 学习冯其庸爷爷研究文物保护 文物， 热爱家乡的情怀， 激发学生积极向善、 求真、 求美的生活态度。 教学重、难点： 重点：了解和欣赏中国佛造像的艺术特点，运用合适的笔墨语言表现 佛造像的形象特征和神韵。 难点： 运用墨色浓淡、 以染带擦等方法表现佛造像的形象特征和神韵。 教学过程： 一、 初识佛缘遗珍 师：在冯其庸学术馆的第五展厅“佛缘遗迹”里，陈列了冯老捐赠的 27 件石刻精品，你看到了什么？你有什么想法？ （你拜过

2、佛吗？冯老为什么收藏这么多的佛造像、 造像碑？是冯老迷 信吗？什么是佛？佛给你什么印象？） 学生交流。 师： 佛是大慈大悲、 大智、 大能的人， 在人们心中是真善美慧的化身， 冯爷爷将前人留下的珍品捐赠，留给我们不仅仅是珍贵的文物，更多 的是向我们传递一种积极向上、乐于助人的信念，让我们都能成为有 佛缘的人。今天这节课就来学习佛缘遗珍。 揭示课题：佛缘遗珍 二、 走近佛缘遗珍 师：让我们再次走近它，细细品味前人留下的珍品。 （视频欣赏） 师：当你驻足在这些佛像前，你心里有什么感受？ 预设：1 平静（佛像的端庄温和让你内心获得平静） 2 激动（中国是一个佛文化历史悠久的国家，当生于印度鼻梁 高挑

3、、异域风情的佛陀来到中国后，国人不断地改变他的面貌，雕刻 了很多精美的石刻，其中有着深远影响的当属四大石窟，敦煌莫高窟 又称千佛洞，麦积山石窟这些佛造像小的仅有几厘米，大者可与山比 高，这是云冈石窟第 20 窟的佛造像，这是龙门石窟的卢舍那大佛， 让人叹为观止。 ） 师：今天我们就用水墨的方式来表现佛造像，先来看看符合中国人审 美的佛造像其五官有何特点？ 1 五官 师：宽阔的额头，高耸的螺髻发，与普通人相比，五官有何特点？ 眉：眉如初月，弯弯慈眉相，中高两稍低 眼：佛像摆放在什么位置？较高，身体前倾，目光平视偏下，眼二分 开八分闭，寓意常观已过不定人非，造型表现了中国人特有的长而上 挑的丹凤眼

4、，给人以赏心悦目的美感。 鼻：依然带有犍陀罗风格，希腊式的额头与高而挺的鼻梁相连，鼻头 厚实，寓意圆满。 唇：丰满，代表着宽厚、诚实，嘴角往里略凹，体现了宽大。 耳：佛耳福德相，妙好耳轮垂。耳垂向下，体现了与世无争。与普通 人相比佛耳特别大，运用了什么方法？（夸张） 师：你会用怎样的水墨方法来表现最有趣、最生动的佛造像？浓墨、 淡墨、中锋、侧锋 学生一次作业尝试，教师适时点评。 师：大部分同学都采用了中锋勾线的方法,墨色运用合适，线条也很 流畅，怎样表现出石刻的质感、明暗？或者说历史的感觉？ 学生交流。 师：吴老师也研究了佛造像的画法，画的不好不准笑话我，这是我动 脑筋想出来的。 教师示范：注

5、意观察我是用笔的哪个部分画的？眼睛墨色可以浓一 些，造型基本是平的，眼角上翘，眼窝的墨色淡一些，两头低中间高 的弯弯慈眉，与眉相连高挺的鼻梁，厚实的鼻头，方方的唇，淡墨勾 勒出方圆的脸型，线条流畅，大耳垂肩，两笔有层次的淡墨从上至下 将脸型的轮廓线与面的转接相结合，增加形体的厚重感。 师：你能试一试吗？皴擦染的方法都可以，表达出感觉的方法就是好 方法。 2 形体美 佛造像局部欣赏 师：小试牛刀之后，一起来看看不同朝代的佛造像又有何特点？ 师：相比于西方雕塑的力量美，古代雕塑家更喜欢用含蓄的方式来表 达佛造像的内在气韵。 这也是石佛造像最大的魅力所在。 他们用弯曲、 明快的弧线条勾勒出丰满圆润的

6、形体， （隋朝佛造像）把传统的线条 与装饰性的艺术手法相结合，将佛造像艺术提高到了一个新的层次。 用写意的笔法勾勒出我国古代佛像雕塑的意境美。 三、表现佛造像 1、欣赏大师作品 浓淡相宜，虚实变化，表现出了石刻的感觉。 这位画家淡墨渲染出了历史的沉淀，岁月的沧桑。 这位画家用皴擦来表现石刻的厚重感。 2 欣赏学生作品 师：同学们用什么方式表现心中的佛造像？有的先勾后染，有的没骨 表现，有的画一组。用你喜欢的水墨方法来表现心中的佛缘遗珍。 四、再悟佛缘遗珍 展示评价学生作品 师：通过今天这节课同学们了解了中国古老的雕塑艺术，感谢冯老让 我们在家门口就能领略中国传统文化的魅力， 冯老就是被这种魅力吸 引，数十次西行重走玄奘之路，课的最后吴老师将冯老总结的玄奘精 神与大家共勉：坚忍不拔，追求真理；不怕吃苦，执着求知。