苏少版六年级上册美术第9课　人物装饰画-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-(编号：806fb).zip

学习单一 感受美图的不同效果，比 一比，选出你认为最适合 放在房间里的装饰画，并 说一说你这样选的理由。 1、通过欣赏电子书，学习、了解人物装 饰画的小知识。 2、按小组讨论、探究不同画家的绘画方 法，学习其精髓，由小组长组织探讨并 分享你们的发现。 3、完成试卷“考考你”，上传并检验成 果。 学习单二 学习单三 通过撕纸变脸游戏，找出 其中的奥秘，并尝试运用装饰 手法（夸张、变形、拉长、压 扁、简化概括等）来进行碎纸 绘脸。 人物装饰画人物装饰画是指去掉客观现实中人物的繁琐细节，进行平面化、夸张化的是指去掉客观现实中人物的繁琐细节，进行平面化、夸张化的 处理。使人物形象变化成概括的、抽象的，具有装饰趣味的人物图案。处理。使人物形象变化成概括的、抽象的，具有装饰趣味的人物图案。 人物装饰不注重画面深度表现而注重画面的空间分割、位置布局、面积比人物装饰不注重画面深度表现而注重画面的空间分割、位置布局、面积比 例。例。 不探究意境的刻画与生活的真实，注重画面理想的装饰效果。不探究意境的刻画与生活的真实，注重画面理想的装饰效果。 人物装饰画基本变形方法（拉长、压扁、概括简化）人物装饰画基本变形方法（拉长、压扁、概括简化） 拉长：拉长：把人物形象的自然比例拉长超出正常人的人体比例，拉长后的人物形象把人物形象的自然比例拉长超出正常人的人体比例，拉长后的人物形象 头部、躯干、四肢等部分也要一致拉长。头部、躯干、四肢等部分也要一致拉长。 画面中的其他形象也要一致拉长。画面中的其他形象也要一致拉长。 压扁：压扁： 概括简化：概括简化：省略某些局部的细节，以增强整体感。省略某些局部的细节，以增强整体感。 人物装饰画步骤：人物装饰画步骤： 马蒂斯人物装饰画马蒂斯人物装饰画 毕加索人物装饰画（立体派）毕加索人物装饰画（立体派） 莫迪里阿尼人物装饰画莫迪里阿尼人物装饰画 米歇尔人物装饰画米歇尔人物装饰画 克里姆特人物装饰画克里姆特人物装饰画 人物装饰画教学设计 学习目标设计 知识与技能：了解人物装饰画的概念，感受其艺术风格。欣赏大师人物装饰画。学 习并运用简单的装饰手法变化完成人物装饰画。 过程与方法：感受装饰人物画的魅力，发现、探索人物装饰画的艺术特点和基本 创作方法。 情感态度与价值观:联系生活实际感受装饰的美感，体验创造的乐趣。 学习重难点分析 1、 教学重点：了解人物装饰画的艺术特点和基本创作方法。 2、教学难点：学习艺术家们的人物装饰画，能够简单的运用夸张、变形等装饰手 法创作人物装饰画。 教与学过程设计 教学内容教师活动学生活动媒体应用 第 一 阶 段 1、发现不同，揭 示主题 （1）猜一猜：教师 手中的人物头像 描绘的的谁？展 示另一张，请学 生谈谈两张画的 不同之处。 （教师板书并补充） 。 （3）教师总结：去 掉客观现实中人 物的繁琐细节， 进行平面化、夸 张化的处理。使 人物形象变化成 概括的、抽象的， 具有装饰趣味的 人物图案叫做人 物装饰画。 出示课题。 （2）学生找出第 二张画运用了夸 张、变形的方法。 2、学习装饰，探 究法则 （1）学习单一： 通过 WPS 资源包， 了解、知道人物 装饰画的基本知 识,分享你最感兴 趣的部分。分 组进行探究不同 画家的不同装饰 方法。由各组组 长汇报探究成果。 （教师根据学生汇 报情况完善板书）。 （2）下发试卷，检 验学生对人物装 饰画的了解程度。 教师根据检验成 果当堂解决问题。 学生自主、合作 进行探究、选择 感兴趣的版块进 行课堂分享。 学生自主完成试 卷“考考你”，上 传统计结果。 运用多屏切换以 及 wps 文本编辑 功能设计不同版 块供学生浏览。 投屏及时反馈检 测结果。 3、挑战自我，初 步尝试 （1）学习单二：根 据教师给出的不 同素材，小组讨 论装饰的方法（从 造型和色彩上进 行探究）。利用现 实人物画尝试运 用多种素材创作 简单的人物装饰 作品。 （2）展示部分作品 并说一说小组讨 论出的结果。 （3）播放教师示范 的半身像人物装 饰画微视频。展 示成果。 各小组多样化展 示探究结果 。 小组合作，运用 照片多形式改画， 汇报调查结果。 第 二 阶 段 4、联系生活，另 类装饰 （1）欣赏教师的范 画在生活中的运 用，展示人物装 饰书本。 （2）通过教师的作 品以及生活中创 意图片的欣赏， 找一找周围适合 的素材，用自己 的人物装饰画作 品来点缀生活。 （3）课堂展示、点 赞评价，汇报成 果。 学生欣赏图片， 受到启发。 利用多种方式进 行人物装饰画的 点缀活动。 发送作品分享。 多样化进行点缀。 利用上传平台分 享设计成果。