苏少版六年级上册美术第4课　买菜-ppt课件-(含教案)-市级公开课-(编号：e0455).zip

人多人多：有买菜的、有卖菜的：有买菜的、有卖菜的 菜多菜多：蔬菜、水产、肉类、禽类：蔬菜、水产、肉类、禽类 附属物品多附属物品多：太阳伞、货架、运输工具：太阳伞、货架、运输工具 手工工（色纸 废旧材料） 绘绘画（铅笔彩色水笔 ） 速写速写 速写是快速概括地描绘对象的 一种绘画手法。也是培养形象记忆 能力与表现能力的一种重要手段。 速写是一种独立的艺术形式。 这种独立形式的确立，是欧洲18世 纪以后的事情，在这以前，速写只 是画家创作的准备阶段和记录手段。 叶浅予叶浅予延边扇画延边扇画 速速写写步步骤骤 以以菜场菜场为题创作一幅速写作品。为题创作一幅速写作品。 可以是买菜卖菜的特写镜头可以是买菜卖菜的特写镜头,也可以是也可以是 菜场喧闹拥挤的场景。菜场喧闹拥挤的场景。 构思独特、构图饱满、形象生动构思独特、构图饱满、形象生动 作业： 同学作品品： 作品评析品评析： 你可以从以下几个方面对自己的或别人的作品进行评价你可以从以下几个方面对自己的或别人的作品进行评价。 构思是否独特，构图是否饱满，形象是否生动？构思是否独特，构图是否饱满，形象是否生动？ 你认为哪位同学的作品最吸引你，为什么？你认为哪位同学的作品最吸引你，为什么？ 谈谈你的创作感受或提出你的疑问。谈谈你的创作感受或提出你的疑问。 走近走近名家家： 走走近近名家家： 走走 近近 名 家家 ： 老师老师的话话： 无论是手工创作还是绘画创作，都需要我们去生活无论是手工创作还是绘画创作，都需要我们去生活 中积累素材，画速写就是收集素材的一种很好的方法。中积累素材，画速写就是收集素材的一种很好的方法。 菜市场、商店、车站、田间地头都是我们画速写的菜市场、商店、车站、田间地头都是我们画速写的 好地方。除了平时注意观察生活以外，我们还要深入好地方。除了平时注意观察生活以外，我们还要深入 生活，也可以仔细观察后再画一些默写画。生活，也可以仔细观察后再画一些默写画。 相信，经过一段时间的速写训练，我们的绘画水平相信，经过一段时间的速写训练，我们的绘画水平 一定会有很大的进步。一定会有很大的进步。 走近走近名家家： 1 买菜 教材简解教材简解 本课是从我们最熟悉、最常见的生活中提取的教学内容，属“造型 表现” 领域。本课紧接着前面已学的蔬菜 ，内容继续引领学生走进生活、探究生活， 进一步启发学生用艺术的眼光观察生活、发现身边的美，走进丰富的美术世界。 但我们现在的孩子很少到菜场去感受那热闹的气氛，很少听到小贩们各具特色 的叫卖声，很少看到摩肩接踵的顾客争着挑选新鲜蔬菜在情景。教师可以创设 一个“小小菜市场”的情境，去观察、体会、感悟，以弥补生活经验的不足。 让课程真正的为孩子服务，让生活中有滋有味的画面能通过他们的小手原汁原 味的表现出来。 目标预设目标预设 1、通过听菜市场的声音，看买菜的视频,感知菜场中的生活气息,学会用发 现的眼睛来观察生活，培养学生良好在观察习惯。 2. 用速写的方法来表现买菜的主题情景。创造出生动、精彩、富有生活气 息的作品。 3、在互助的美术学习中体验合作创作的积极情绪。在体验菜场的热闹气氛 中激发他们热爱生活、感恩生活的情感。 教学重难点教学重难点 重点:帮助学生了解菜场的环境和气氛,学习菜市场的速写方法。 难点: 运用速写的形式,创作以“买菜”为主题的作品,表现出菜场浓郁的生 活气息。 设计理念设计理念 本节课教学主要依托声音、图片、视频等媒材来加强学生对生活体验，感知 生活气息与菜场的情境，注重学生生活经验的唤起，为满足本课作品内容与生 活化的要求；其次依托教材，以教材为基础，调动学生已有的美术经验，解决 技法技巧、方式等问题。 本课教学中还注意体现新课标的理念：教师是学生学习的支持者合作者，尽 可能让学生在观察、讨论、体验中发现，并通过学生自主提问、同伴互助解答 的方式实现班级学生自主解决问题，然后再辅以教师示范、提炼和总结，从而 解决本课教学重、难点。 设计思路设计思路 本课采用“体验欣赏讲解创作评价”的教学策略，在教学中 让学生听、看来熟悉菜场的情景，感受买菜与卖菜的生活气息。再通过大量的 图片欣赏，让学生了解表现菜市场的不同表现方式。再通过教师讲解和示范让 学生学习速写的方法与技巧。最后鼓励学生运用自己学习到的绘画方法来表现 菜市场。同时让学生充分理解“艺术来源于生活，高于生活”的创作表现理念。 教学过程教学过程 一、导入阶段 激发兴趣 你猜我猜大家猜导入情境 师:(播放菜场里的声音)听,什么声音?猜猜是哪里? 生讨论回答菜场的热闹氛围。 2 欣赏热闹的菜场图片,进一步体验菜场的氛围。 师生共同分析总结：构成菜市场热闹的几点因素？ 1、人多：有买菜的、有卖菜的 2、菜多：蔬菜、水产、肉类、禽类 3、附属物品多：太阳伞、货架、运输工具 师：看来，同学们对我们的菜市场还是比较了解的。今天，老师就带着同学们 走近菜市场、了解菜市场、表现菜市场。 我们这节课学习第四课：买菜 师板书课题：买菜 二、新授阶段 互动探究 1. 精彩的课本作品赏析 师：菜市场可是一个热闹的地方，各种各样的菜应有尽有，穿梭的人们，买菜 的声音，形成一幅热闹和谐的画面。有些同学看见这么热闹的场景就激发了他 们的表现欲望。 欣赏同学的作品，分析作品的表现形式。 通过比较认识素描这一表现形式。 2. 了解素描基本知识 欣赏同学们的速写作品，称菜卖菜人等。 感受速写是描绘菜市场的最简单、最形象的方法。 了解速写的概念。 认识了解艺术家叶浅予，并欣赏他的速写作品延边扇画。 3.分析如何进行菜市场买菜的情景速写。 师:看见这些优美的作品，同学们是不是特别也想尝试呀？ 但面对如此复杂的画面，我们该如何下笔呢？ 以一幅卖菜老奶奶为例： 生一边听教师讲解，一边看电脑演示: 首先：省略图片后面的场景 其次：把握好人物的身体动态 再次：简单勾画出构图：用线条快速的勾画出大体的关系，在此基础上进行 细致的刻画，主要抓住老奶奶的脸部与手部感人的细节。 在速写过程中注意人物线条的疏密对比的关系，蔬菜线条长短的对比关系 4.小练笔 仔细观察图片，2 分钟的时间，各小组上台简单勾画出人物的动态。 简单的评价 5.教师示范 三、创作阶段 体验方法 1. 师:生活就是有滋有味的画面,你能否原汁原味地表现呢?为你即将创作的作 品好好构思一下吧。你打算表现什么内容呢? 老师这里有一个没有人物和菜的空白菜市场，让我们一起努力，让这个安静 的菜市场变成一个热闹的菜市场吧！ 作业：以速写的形式表现菜场的景象，可以是买菜卖菜的特写镜头,也可以是 菜场喧闹拥挤的场景。 作业要求： 构思独特 3 构图饱满 形象生动 2. 学生创作。 3.教师巡回辅导。 四、评析阶段 体验成功 师:今天的作品哪些最有生活气息?哪些画面很美? 学生互评,教师进行扼要的点评。 五、拓展阶段 拓宽品味 1、欣赏各种不同速写表现方式的买菜情景作品。 了解速写的多种表现形式。 2、师：无论是用综合材料还是绘画的方法，都需要我们去生活中积累素材，画 速写就是收集素材的一种很好的方法。菜市场、商店、车站、田间地头都是我 们画速写的好地方。除了平时注意观察生活以外，我们还要深入生活，也可以 仔细观察后再画一些默写画。相信，经过一段时的速写训练，我们的绘画水平 一定会有很大的进步。 板书设计板书设计 买菜 速写 淡化 背景 勾画 人体基本动态 刻画 细节 添加 配物