苏少版六年级上册美术第16课　奇思妙想-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-(编号：50161).zip

作业设计：作业设计： 运用夸张变形组合等方法，大胆想象，独立或小组合作完成一幅奇思妙想 作品，线描为主，也可以涂上颜色。 想入非非想入非非 是通向是通向科学探索科学探索 必需的和首要的步骤必需的和首要的步骤 奇思妙想奇思妙想 让生活变得让生活变得更有趣味更有趣味 萨尔瓦多 达利（西班牙 ） 记忆的永恒记忆的永恒 19311931年年 油画油画 莫迪洛（阿根廷） 奇思妙想奇思妙想 用组合、夸张、变形用组合、夸张、变形 让作品带给人愉悦和惊喜让作品带给人愉悦和惊喜 关于鞋的奇思妙想关于鞋的奇思妙想 关于鞋的奇思妙想关于鞋的奇思妙想 关于鞋的奇思妙想关于鞋的奇思妙想 关于鞋的奇思妙想关于鞋的奇思妙想 关于鞋的奇思妙想关于鞋的奇思妙想 关于鞋的奇思妙想关于鞋的奇思妙想 关于鞋的奇思妙想关于鞋的奇思妙想 可以改变生活用品的可以改变生活用品的形象形象，让它更有趣味。，让它更有趣味。 可以改变生活用品的可以改变生活用品的功能功能，让它更加实用。，让它更加实用。 还可以解决生活中遇到的各种还可以解决生活中遇到的各种问题问题。 作业要求：作业要求： 独立或小组合作完成一幅有 趣的、富有想象力的线描画。 大胆想象构思巧妙。大胆想象构思巧妙。 夸张变形巧妙组合。夸张变形巧妙组合。 小提醒小提醒：注意画面的黑白对白对比。 注意线条线条的疏密疏密变化化。 现实现实的世界是有限度限度的，想象的世 界是无涯涯际的。 卢梭卢梭 幻幻想是极其极其可贵贵的品质品质。列宁列宁 1 奇思妙想奇思妙想 教学内容：教学内容：苏少版美术教材第十一册第 16 课 教材分析：教材分析： 本课属于“造型 表现”领域，又是教材中线条训练系列的一部分，旨在通 过富有情趣的想象，培养学生的创新精神和美术实践能力。借助现代化的信息 技术教学手段，引导他们欣赏大师作品，感受奇思妙想带来的乐趣，激发想象， 培养他们的形象思维能力和想象力，激发学习兴趣。在大师作品的启发之下， 有利于学生进一步学习线描造型方法，培养他们的观察习惯，提高学生的观察 能力、线条表现能力、画面组织能力以及创新意识。 学情分析：学情分析： 六年级学生的想象力也许不似低年级学生那么天马行空，稀奇古怪。他们 的生理、心理渐趋完善，有了一定的生活体验和一些理性思考，更多追求现实 的、真实的和流行的物象。他们对色彩有强烈的认知能力，把握物体形体的能 力较强，线条表现也十分流畅，在绘画技巧上显得成熟，但部分学生画风平实， 缺少童趣，在作业中往往把形象画得过于简单，在大胆利用身边各种媒材进行 创作方面的能力比较薄弱。 教学目标：教学目标： 1通过欣赏、感受、探究，认识到奇思妙想存在于我们生活的方方面面， 让我们的生活变得更美好。理解发明家勤于探索、勇于创造的精神。 2.通过具体的作品，了解奇思妙想的各种表现方法，能够根据一件物品或 是生活中遇到的问题，充分展开想象，用绘画的方式表达出来完成作品。 3.在学习探究中，培养学生的发散思维能力、创新意识。 教学重点：教学重点：引导学生展开想象力，利用组合、变形、夸张等手法，画出依据一 件物品或生活中遇到的一个问题所产生的奇思妙想，丰富奇思妙想的表达方式。 教学难点：教学难点：如何激发学生的创造想象思维，产生基于生活的奇思妙想。 教学方法：教学方法： 通过视频及作品欣赏等现代化信息技术的有效运用，激发学生的求知欲望， 激发学生的创作冲动，引导学生感受奇思妙想的魅力。学生尝试自主探究进行 创作，通过交流体验、展示评价等方式，深化教学。 教学准备：教学准备：多媒体课件、彩笔、素描纸等 教学过程：教学过程： 一、一、设境设境导入导入 老师带来了一段非常奇妙的广告设计。 （PPT 视频欣赏：创意广告视频） 有人说：在所有人当中，儿童的想象力最丰富。 （PPT 出示汽车图片。 ）想 2 象一下这辆汽车正在什么地方行驶呢？ 欣赏完整的广告图片。 （PPT） 奇思妙想的广告作品让人印象深刻。今天，就让我们一起走进奇思妙想的 神奇之旅，享受创意飞扬的乐趣。 （出示课题。 ） （设计意图：富有创意的视频欣赏，直观的视觉冲击，对局部图 像的想象猜测，激起学生的兴趣，唤起学生的激情。） 二、二、欣赏欣赏探究探究 （一）品味经典。（一）品味经典。 1.海底两万里：书中描绘的大型潜水艇在 19 世纪还是个天方夜谭，可 现在早已经变成了现实。 （PPT：书本封面，潜水艇照片） 2.飞天：古时候，人们就梦想着能飞上蓝天。现在，有了滑翔伞、飞机， 有了宇宙飞船、火箭，人类能飞上月球，能在太空漫步。 （PPT：壁画飞天图片， 飞机、飞船、宇航员太空漫步图片） 小结：科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的。想入非非是 通向科学探索的必需的和首要的步骤。 （设计意图：通过作品中的奇思妙想与现实中的发明创造相对比， 认识到科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的。） （二）感受生活。（二）感受生活。 想象无处不在，总能带给我们更多神奇的体验！生活中也充满了想象。 （PPT：图片欣赏生活用品、建筑、电影等） 小结：奇思妙想让生活变得更有趣味。 （设计意图：引导学生通过欣赏、探究，感悟到奇思妙想源于 生活，并服务于生活。大量生动形象的图像资料带给学生强烈的震 撼。） （三）走近大师（三）走近大师 1. 萨尔瓦多 达利（西班牙）：作品介绍记忆的永恒 （PPT：达利 照片、作品） 2. 莫迪洛（阿根廷）：他的漫画充满了天马行空的童稚幽默，构筑出一个 纯净的梦幻世界。 （PPT：莫迪洛照片、作品） 小结：奇思妙想在绘画作品表达时用了组合、添加、夸张、变形等方法， 有很多出乎我们意料之外的地方，让作品带给人愉悦和惊喜。 （设计意图：运用课件直观地赏析大师作品，感受作品的魅力。 同时，通过课件及时出示的总结、提示，在作品中学习奇思妙想的 创作方法。） 四、四、创作创作体验体验 1. 关于鞋的奇思妙想。 （师生合作，通过想象添加，完成一幅奇思妙想的 3 画。 ） 2引导学生根据自己生活中的具体内容，展开奇思妙想。 可以改变生活用品的形象，让它更有趣味；可以改变生活用品的功能，让 它更加实用；还可以尝试解决生活中遇到的各种困难，提出解决的设想。 3出示作业要求：独立或小组合作完成一幅有趣的、富有想象力的线描画。 大胆想象构思巧妙。夸张变形巧妙组合。 小提醒： 注意画面的黑白对比。 注意线条的疏密变化。 4.学生创作，教师巡视辅导。 （设计意图：利用白板上的画笔功能，通过师生合作添画，引导学 生进行奇思妙想，以优秀作品引路，启发学生创作灵感。） 五、五、展示展示评价。评价。 1. 举行“奇思妙想”作品展。 2. 学生介绍自己的作品。互相评价。 3. 欣赏奇思妙想的手工作品。 4. 小结。 （设计意图：运用信息化手段，用大屏上的醒目标题创设作品展的 情境，增强学生的自豪感。让孩子学会自评、互评，学会学习和自 我教育。欣赏手工作品是本课的拓展，培养学生创新与探究的意识， 学会让自己的东西变得实用，生活化起来。）