苏少版五年级上册美术第7课 表情丰富的脸-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号:702a0).docx
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1、表情丰富的脸教学设计表情丰富的脸教学设计 一、一、教学教学背景分析背景分析 1、教材分析: 脸是心灵的镜子,是一个人心情变化的“天气预报”。表情丰富的脸属 于“造型表现”领域。本课旨在引导学生观察人类脸部丰富的表情特征,并用 多样的美术形式表现特有的表情,使人物形象更加生动活泼。本课通过对几种常 见表情的脸部肌肉与五官特征的观察、概括,加深印象,帮助学生用美术的语言 地表现;欣赏漫画家的作品,懂得漫画家对面部表情的一些明显特征作夸张、概 括处理,可以使表情显得更生动、更形象。 3、学情分析: 小学五年级学生在造型表现方面已经有了一定的基础,如画人物、动物和 景物,并知道在绘画的过程中可以运用夸
2、张、变形等技巧;同时,学生能够抓住 形体主要特征,用线条快速勾勒,用颜色准确描绘和表达不同的情绪。学生也具 备信息化能力,在学习过程中,学生的直观思维占主导,教学设计越贴近生活、 学生越容易接受。 二、教学目标:二、教学目标: 1. 通过表演、观察、比较、研究,了解喜、怒、哀、乐等不同的表情特征。 2. 引导学生用绘画、电脑制作的形式来表现不同表情,抓住不同表情的人 脸的五官特征及肌肉变化; 学会用概括、 夸张的手法进一步表现出人面部的表情, 并小组合作利用 app 制作成一个动态的表情 show 形式。 3. 激发学生对人类社会的热爱及责任感,培养学生审美创作能力,学会与 他人合作,共享成果
3、。 教学重点:抓住不同表情的主要特征,学习人物不同表情的表现方法。 教学难点:大胆运用夸张、变形等手法描绘人物表情,注意五官、发型、脸 型与表情的配合,以动态 show 的制作形式进行展示。 三、教学过程三、教学过程 (一)猜谜导入 1、游戏:“心有灵犀” (1)教师出示一个写有表情的成语,如:“捧腹大笑”,请一位同学做表 情,让全班同学猜成语,或者请全班同学做表情,他来猜。 (2)、小组互猜。 2、看谁的演技高:对着同桌做出各种表情,或哭、或笑、或悲、或喜等等, 让学生亲身体验不同的表情变化。看看脸上的肌肉、五官的变化和各种表情的关 系。 3、教师总结,板书课题:表情丰富的脸 (师:(音乐起
4、,一扇大门出现)同学们,这扇门后藏着我们今天要探索的 主题!想打开它必须成功挑战徐老师设计的游戏,你敢吗? 师:既然同学们这么有信心,我也不会放水哦!“心有灵犀”这个游戏,我 想同学们根据老师 ipad 中出现的成语来进行表演,请一位同学上前猜,看看台 上台下的同学们是否足够默契,能够猜出我出的题呢? 师:喜笑颜开、嚎啕大哭、目瞪口呆,太厉害了,你是怎么猜出来的? 你很聪明,台下的同学们也表现的很好。那刚刚的游戏中我们都能体会到, 我们的脸部能够变化出各种各样的? 生:表情 师:对,美国著名心理学家保罗艾克曼主要研究脸部表情辨识。四十年的 研究生涯中,他发现人脸部的肌肉有 43 块,可以组合出
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