苏少版五年级上册美术第6课 水墨山水画-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号:30815).docx
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1、教学目标: 1、了解齐白石作品蛙声十里出山泉的创作构思,学习创作思路。 2、理解、学习齐白石独特的笔墨语言和技巧,并融汇自己的想法进行简单再创 作。 3、激发学生对大自然的热爱, 并激发他们对水墨画创作的热情。 教学重点: 欣赏、理解水墨画中的诗意表达,并尝试再创作。 教学难点: 在理解的基础上,用生动的笔墨语言进行构思与表达。 教学过程: 一、典故导入、体验欣赏(赏名 画、画诗意) 师:我们来看一张图片(出示图片) ,这是我们的大作家老舍先生,他写了 许多优秀的文学作品,例如骆驼祥子 、 茶馆等,写作之余他还是个非常爱 好书画的人,他爱赏画,也爱藏画,在作家里面最懂画的。这位老者是齐白石,
2、家喻户晓的大画家,他以画虾最为出名。老舍和齐白石两人相差 35 岁,却是艺 术上的知音和忘年交,一个是大画家,一个是大作家,当大画家和大作家遇到一 起的时候,会发生怎样有趣的事呢?据说,有一次老舍到齐白石家里作客,他随 手从案头拿起一本书,翻到了清代诗人查慎行的一首诗,里面有这样一句: “蛙 声十里出山泉” 。意思是说,青蛙的叫声虽然远隔十里以外,很远很远,但仍旧 能够从山泉的响声中清晰地分辨出来。老舍突发奇想,决定给齐白石出个难题, 要求齐白石就以 “蛙声十里出山泉” 为题作画一幅。 同学们, 你觉得要表现出 “蛙 声十里出山泉”这句诗的妙意,画面上应该画些什么?哪位同学来说说? 生 1:可
3、以画溪水。 生 2:可以画青蛙。 生 3:可以画山泉。 师:可以画出山泉、青蛙、 溪水,还有吗?山泉边上会有些 生 4:还有石头。 师:还有石头。同学们说得非常棒!有泉水、山石,还有可爱的小青蛙。 师:那么你觉得“蛙声十里出山泉” ,聪明的老舍提出的这句诗又难画在哪 里? 生 1:难画在青蛙的声音。 师:他说得很好,要在画面上画出我们听觉器官感受到的东西是非常难的, 是不是啊?还有吗?“蛙声十里出山泉” 。 生 2:青蛙的叫声从十里外传出来。 师:青蛙的叫声绵延十里的感觉很难表现,还要说明溪水也绵延十里,这种 感觉很难画出来。 师:如果你是齐白石、你会怎样来表现这个巧妙的构思呢?接下来老师就请
4、 同学们在这张小宣纸上用最快的速度画出你的构思来,好不好?赶紧动手。 每个 小组的同学自己分一下,每人一张。 学生初步尝试、画出自己的独特构思。老师巡视指导。 师:大胆想象,没关系的,让老师看看你的绝妙想法。 师:画桌上那些画过的纸张是吸水纸,如果笔中的水分太多可以吸掉一点。 师:有的时候用笔不一定要竖起来,也可以侧过来,是不是啊? 师:我已经看到了很多小朋友的想法特别好,我们可以差不多先停一停,好 不好? 师: 有哪位同学愿意先来展示一下你的这个绝妙的想法?你可以上台展示给 大家看一看。 师:好,你来把你的画带上来。我们来看看这幅画,你能不能来说说你的绝 妙的构思?来给大家介绍一下。 生 1
5、:我把泉水两头都不画到头,说明两头都还有泉水。 师:哦,有一种无穷无尽的感觉。还有呢?老师还看见你画的这块石头上面 蹲着 一只小青蛙、它在干什么啊? 生 1:它在唱歌。 师:好,你让我看到了你的绝妙想法。 师:那接下来我想看到我在你的画纸上贴了一个小小的红色的“妙”字的同 学, 也请你把作品拿上来展示给所有的同学看。 师:我们来看一下,刚才那个同学全都用勾线的方法,画了一棵大树,然后 有一只小青蛙从山涧石缝里蹦出来,是不是啊?这个同学画的是蝌蚪,我想问问 你为什么画了蝌蚪呢? 生:因为我觉得如果这里有蝌蚪的话,那么青蛙肯定就会在这里产卵,所以 我觉得附近肯定也有青蛙。 师:嗯。你的这个想法很妙
6、! 师: 那这个同学, 老师觉得这里画的是山石, 对不对?山石是这种感觉很好, 浓浓淡淡,他没有用勾线的方法,而是用了侧锋直接画的,是不是? 师:这个同学的构图很有意思,一只大青蛙是谁画的?哦,画得非常棒! 师: 那么当时齐白石凭借着自己几十年的艺术修养, 以及对艺术的真知灼见, 经过了深思熟虑,画出了一幅让老舍先生连连叫“妙”的画,你们想不想来看一 看啊? 生:想! 师:好,我们来看看他是怎么画的。这幅画有一米多长,齐白石也在画面上 和我们的一位同学一样,画了小蝌蚪。那么,现在来看这幅画,你来感受一下他 的画“妙”在哪里?谁来说一说? 生 1:可以不画青蛙,画蝌蚪。 师:哦,他感觉可以画出青
7、蛙的小时候。还有吗? 生 2:这样看过去的话,那个溪水就看起来很长,很有厚实感。 师:嗯,他的溪水是怎么画的?是不是像这样从头到尾一条直地画下来啊? 他是怎么画的啊?这里这样一层一层,有一种层层叠叠、绵延十里的感觉,是不 是啊?齐白石用了最简略的笔墨来表现山石、泉水和蝌蚪、刚才我们看到的画面 当中, 他是从山涧的乱石当中倾泻出了一道泉水,而小蝌蚪仿佛顺着这泉水听到 了远处青蛙妈妈的叫声,好像正要去寻找它的青蛙妈妈一样,是不是啊?所以说 他的画非常的妙。他以诗人的素养、画家的天赋以及文人的气质画了如此优美的 意境,让我们感受到了,是不是啊? 师:今天我们就要来一起品名诗、赏名画、画诗意。 (揭示
8、课题蛙声十里出山 泉 ) 。 二、欣赏分析,笔墨研究 师:我们要来看看齐白石到底是用怎样的笔墨语言以及画面构图来画出这幅画 面上的内容的?(在黑板上贴出关键词:笔墨语言、画面构图。 ) 1、引导尝试、体验发现 师:那么、老师想先请大家自己来尝试着临摹一下,我们分一下组,老师请 第一小组的同学来临摹下画面上的山石, 请第二小组的同学来临摹下画面上的泉 水,再请第三小组的同学临摹下可爱的小蝌蚪。你们的临本在抽屉里,有两张长 条的、请一个同学拿出来,我们可以看一下。听清楚老师的要求,边临摹、边思 考: 齐白石先生到底是用怎样的笔墨方法来表现它们的?他的这种方法到底好在 哪里?临摹完了以后我们一起来交
9、流一下你的感受与体会。赶紧开始动手, 在那 张稍大一点的宣纸上自己来临摹一下。 (再次尝试,观察、分析、临摹,感受笔墨方法。老师巡视、指导。) 2、展示交流、教师适时小结 师:如果尝试得差不多可以先把笔停一下、我看有些同学临摹得非常认真。 师:老师选了 3 张,我们来看看第小组的同学们在画山石的时候是怎么来 画的?我发现这位小朋友临得特别好,老师请你来说说你是怎么画的? 生 1:我画的是石头。 师:嗯,你是怎么用笔的? 生 1 :把笔侧过来。 师:他说到了侧锋用笔。我看很多同学画的时候特别慢,还有很多同学是先 勾线、再填色的,这种方法也是可以的,但是在这样的画面里面线条比较多,所 以呢我们用中
10、侧锋来没骨点写会比较好,我们把这种方法叫作没骨法。 师:然后呢,这种层层叠叠的感觉你是怎么画出来的? 生 1:先用水画一画,再用墨画上去。 师:它有一定的前后关系、所以我们要体现出它的重叠关系。老师还发现你 这里画得特别的密, 还有这里画得怎么样?比较疏。 那就是它有一定的疏密关系, 不能每一块石头之间的疏密都一样。 师:还有你画的石头有些特别怎么样? 生 1:有些特别大,有些特别小。 师:对,山石有一定的大小关系。你说得真棒!他还说到了侧锋来画,那么 老师也想来画一画,我来试试看他刚才说的方法到底有没有用。 (老师示范、总结笔墨方法。) 师:我来试试看,我先把笔打湿、然后掭去笔中多余水分、不
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