苏少版四年级上册美术第9课　鱼的纹样-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：10471).doc

1、苏少版四年级上册鱼的纹样教学设计苏少版四年级上册鱼的纹样教学设计 一、一、教材分析教材分析 鱼的纹样属于“造型表现”的学习领域，是在之前学生了解了鱼的基本结构的基 础之上，进行的关于鱼的纹样装饰的一节课。美术教材的内容安排是系统而循序渐进的，不 断巩固学生已有的美术知识和技能，既有前后的连贯性，也有本身内容的独特性。 二、二、教学目标教学目标 知识与技能目标：会运用概括简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态，并运用点、 线、面以及色彩等元素装饰鱼。 过程与方法目标：通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样 的独有特征。 情感、态度与价值观目标：通过学习，了解鱼与人类生活

2、的密切关系，培养学生热爱生活、 美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。 三、三、教学重、难点教学重、难点 教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩及有关鱼的形象的艺术品，引导学生 掌握鱼的纹样的表现方法。 教学难点：引导学生在一定的形的范围内，能抓住鱼的形态特征，巧妙地运用点、线、面及 色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。 四、四、教学准备教学准备 教师准备：教师准备：课件、勾线笔、画笔、玻璃纸、灯柱、剪刀。 学生准备：学生准备：勾线笔、双面胶、水彩笔、剪刀。 五、五、教学过程教学过程 ( (一一) )、猜谜激趣猜谜激趣 交流学习交流学习 1、猜谜激趣 师： 1、今天我们先来猜

3、个谜语吧！课件出示猜一猜：没胳膊美腿，从来不离水，走路 不用脚，摇头又摆尾。2、是什么呢?（鱼） 2、讨论交流 师：恭喜这位同学你猜对了，是鱼，鱼大家肯定不陌生，一起来回忆一下鱼的样子（小 组讨论交流：小提示：它主要有那几部分组成？） 生： （学生回答） （头、身体、眼睛、鳍、尾巴） 师：你们都答对了，看来同学们对鱼有了一定的了解。 3. 欣赏学习、揭示课题：鱼的纹样（板书） 师：鱼儿美丽活泼，与人们的生活密切相关。早在五千年前，我们的祖先就把鱼放在彩 陶上作装饰了。 （图片）瞧，老师今天还特意带了一条鱼纹项链来打扮自己了呢！ （实物） 师：从古到今，鱼一直是吉祥图案的主要内容，表达着人们的美

4、好愿望，而我们也从 吃鱼、捕鱼、钓鱼、赏鱼中获得了乐趣，鱼已经是我们生活中密不可分的一部分了，今天我 们就和鱼来一次最亲密的接触，学习鱼的纹样 。 （出示课题） 设计意图设计意图：猜谜导入，激发学生的学习兴趣，讨论交流，勾起学生对鱼的回忆，欣赏学 习，对鱼的纹样有个初步的了解，为下面的教学打下基础。 ( (二二) )、欣赏观察、欣赏观察 归纳总结归纳总结 1. 鱼的外形设计 （1）欣赏对比、交流归纳 师：瞧，老师这有两张鱼的图片，你更喜欢哪张？真实的鱼看上去很灵动，装饰过的鱼 跟真实的鱼相比有着另外一种美，这也是今天要学的装饰美。要想表现好鱼的纹样，你们觉 得应该先表现什么呢？（小组交流归纳）

5、 第一步就是抓外形（板书） ，抓外形时尽量概括、简化， （图+板书）像这两条鱼，一条 可以概括成三角形，一条可以概括成椭圆形；也可以加入夸张、变形， （图+板书）让圆的更 圆，方的更方，这样设计的鱼更有情趣。其实自然界中的鱼不仅仅是我们看到的这简单的几 种。 （出示课件） 鱼的形状是千变万化的， （出示课件）只要我们学会了概括、简化、夸张、变形的手法，就 都能把它们表现出来。 设计意图设计意图：通过真实的鱼和装饰过的鱼进行对比，找出鱼的外形装饰的方法。课件的直 观演示让学生一目了然，学生很容易就学会了如何通过概括、简化、夸张、变形，使真实的 鱼的外形演变成装饰的鱼。 （2）教师示范 我先画一条

6、自己最喜欢的鱼，它有圆圆的身体、小小的尾巴，有细细的鱼鳍，还有圆圆 小小的眼睛，你想不想也试试啊？ （3） 学生初创 A 提出要求 师：老师给你们每个人两分钟的时间，勾出你最喜欢的鱼的外形特征（学生课前准备的 图片） ，注意要简洁、夸张，不能和老师一模一样哦。 （最后十秒钟倒计时） B 学生小练（教师指导） 设计意图设计意图： 教师直观的示范可以让学生更容易了解抓外形的方法以及大小， 学生作业时 就不会因为没有感觉而画得太小。老师的话语也给孩子以启示，不可以跟老师一模一样，作 业呈现时就会展示出自己喜欢又有别于老师的作业。 4. 鱼的纹样设计 (1) 介绍 3 件法宝（点、线、面） 师：鱼的外

7、形有了，现在该给鱼儿设计美丽的纹样了，想设计好纹样，我有 3 件法宝。 （2）找一找（师生互动） A 找点 师：我们先来找第一件（课件图片） 这些鱼的身上都有什么呀？ 生：身上有很多小点。 师小结：有了这些点，这些鱼变得多漂亮啊！怎样用点来装饰鱼儿呢，我们一起来看。 如果鱼儿身上全是这样的点，那就太单一了，毫无美感。聪明的同学是这样来装饰鱼儿的。 （课件）你看出来了吗？ 生：原来点可以有大有小，有虚有实，经过点装饰过的鱼儿变得更加活泼可爱了。 B 找线 我们再找第二件法宝（课件图片） （快速找，指名找） 师：如果鱼儿的身上都是这样的线，就成了马路上的斑马线了，只有当粗粗细细的线组 合在一起，才

8、会有节奏感。弯弯曲曲的线看起来多有动感啊。不同的线组合在一起会带给我 们不同的感受。 C 找面 师： 最后要找的是第三件法宝（课件图片） ，是什么呢？ 师：这些鱼儿身上有大块大块的色彩，这些大块的色彩在美术中叫做“面” 。如果鱼儿 身上都是面，那就成了“有眼无珠”啦，所以只有合理运用块面，才能使鱼的纹样对比变得 更加强烈，我们来看，是不是？ 小结： 3 件法宝都找到了，它们就是活泼的点、洒脱的线、稳重的面。 （课件、板书） 它们是纹样设计的三大基本元素。 我们要想合理运用点、 线、 面这三大元素， 就要注意疏密、 大小、虚实、对比的变化，这样的作品会带给我们更丰富的感受。 （课件） 设计意图设

9、计意图：课件中点、线、面的作业展示，有美的，有丑的，放在一起对比，学生很容 易就抓住了美的要点， 课件的合理运用可以大大减少不必要的时间， 留下更多的时间让学生 进行创作。 其实我们生活中有许多鱼的设计都用到了这种方法。 （课件分步介绍） 师：好了，看了那么多作品，你也可以选择一种你喜欢的方法给你的鱼儿设计上有趣的 纹样当然还可以加上自己喜欢的颜色。 （范作若干） ( (三三) )、 大胆设计，展示评价大胆设计，展示评价（音乐） 1、教师提出创作要求 师：在设计之前，我们先来看看这里，这是海洋馆门口的装饰墙（展板两块） ，我们看 到只有水草和珊瑚还有水下很少的鱼，还需要许多的鱼儿加入。这个任务

10、就交给你们了，你 们赶快把手中的鱼儿画上漂亮的纹样，然后把它剪下来，像老师手中的鱼儿一样留一条边， 后面贴上双面胶，贴到我们的装饰墙上来，好吗？乘着音乐我们赶快开始画吧，音乐停止的 时候，我们就该完成了。 2、学生设计（第二次作业） ，教师巡回指导（随即表扬速度快、设计新颖的同学） 3、作业展评 将作品贴到装饰墙上来，互相欣赏评价，体验装饰美感和成功后的快乐。 师：谢谢大家一起合作把两面墙装饰得这么有趣。真好！ 设计意图设计意图：通过装饰墙作业展示，方便学生看到各自的作品，还可以进行点评，装饰墙 用后可以留在教室里进行装饰，不失为一种实用作业展评形式。 ( (四四) )、拓展知识、文化渗透、拓

11、展知识、文化渗透 1、拓展知识 师：那再让我们来了解一点鱼的小百科吧。 人们常常借鱼表达美好愿望。希望能过上富裕的生活，就贴“年年有鱼”的剪纸窗花； 希望孩子从小奋发向上，将来可以飞黄腾达，就让他们多看看“鲤鱼跳龙门”的年画。 用鱼来设计的东西还有很多很多，我们接着看。再出示一组图片： （1） 青铜鱼币 这是三千多年前商代出现的一种货币青铜铸造的鱼形钱币。 看， 一条直的扁平的鱼 的身上布满了整齐规则的纹样，显得小巧玲珑又简洁大方，富有装饰美感。 （2）鱼形玉佩 这是西周时期的一块鱼形玉佩。3000 年前的工匠用玉石做出一条弯曲的鱼，然后再在 上面以细线勾勒出眼、鳃、鳞、尾巴等结构，并且进行装

12、饰化处理，非常精美。在它前后两 端打上孔，穿上线，挂在腰间既美观又吉祥。 （3） 鱼形身份证 身份证并非当今社会才有， 我国古代社会早已出现。 现在我们看到的是一千多年前唐代 朝廷发给官员的“鱼符” ，它用木头或金属做成鱼的形状，分左右两片，鱼符里面刻有官员 姓名，在哪里做官，做几品官等。它的主要用途是官员被应召入宫时用来证明自己的身份， 是我国最早的“身份证” 。 （4）三彩鱼形壶 这是辽代的一个三彩鱼形壶，壶的形状模仿鱼的样子，造型奇特，十分生动巧妙。它的 表面是黄、绿、白三种釉色，清新、淡雅，是辽代瓷器中之精品。 师：看看这些作品，让我们由衷感叹，设计师们多么有想象力和创造力啊！ 2、文化渗透 师：通过今天的学习，我们了解到鱼和人类的生活息息相关，它影响了人类的思想，影 响着人类的艺术，从而成为人类文化的一部分。最后我想说，鱼是美丽活泼的动物，鱼是丰 收和富裕的象征，鱼会变成美丽的纹样，使生活更加丰富多彩。 六、六、板书设计：板书设计： 外形外形纹样纹样色彩色彩 概括点展板两块 鱼的简化线丰富（学生作业） 纹样夸张面 变形