苏少版五年级上册美术第7课　表情丰富的脸-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：c01f0).doc

1、表情丰富的脸表情丰富的脸 教材分析：表情是人物微妙的内心活动的外在表现，是由于面部的表情肌肉受大 脑神经支配收缩而引起的外形微妙变化，眼部和口部的表情最为明显，通过本课 的学习要求学生能用简洁的线条画头像， 重点表现人物生动的表情了解人物表情 变化的特征及规律。 教学目标：（1） 显性目标：应知：人物表情变化的特征和规律（认知目标） 应会：能用简洁的线条画有表情的头像（能力目标） （2） 隐性目标：培养学生对人物画的初步兴趣，增强学生对周围 人物表情变化的洞察力， 拓展学生对人物面部表情的联想。 （情感目标）教学 重点：通过对人物表情的观察、分析，使学生掌握人物面部表情变化的特征和规 律。 教

2、学难点：学生能用简洁的线条概括表现生动的表情。 学习材料： （1）教具 多媒体设备，课件 （2） 学具 油画棒， 彩色水笔， 水粉颜料， 画纸铅笔等常用美术工具。 教学过程： 一、视频导入激趣导入 师：同学们老师先请大家看一段视频 师：同学们刚才看的是不是很开心，你们看到是表情帝的搞笑表情，看的时候开 怀大笑，我也在观察你们的表情，一点不输于表情帝。我观察到一开始大家的表 情很平常或者很好奇，到后来又变成开怀大笑。我们脸上表情的变化是因为人的 什么地方先发生了变化。这节课我们就带着疑问来学习表情丰富的脸 。 二、新授 1、观察表情、模仿表情（超级模仿秀） 人们常说脸是人心灵的一面的镜子，是人心

3、情变化的“天气预报”这是因为人的 面部具有异常丰富的表情。下面我们来玩一个游戏叫做超级模仿秀，看到大屏幕 中帅哥美女做的各种各样的表情，谁有勇气上台模仿做一做？ 2、利用表情、表演哑剧（看谁演技高） 上台模仿的学生，表现的都很棒。下面我还想看看我们班谁的演技高，想再请一 名学生上台跟我合作演一个哑剧，我来念剧本，表演者用面部表情来表演剧情。 （剧本：小明拿着试卷，垂头丧气地回到家，看到爸爸就大哭了起来，爸爸看了 试卷上若大的 60 分，双手插腰。瞪大眼睛，歪着嘴巴，非常生气，正要开骂。 小明的妈妈笑眯眯地走上前来，对着爸爸说，我们不是参加过学生家长会吗？不 能对孩子实施打骂教育， 要鼓励教育！

4、 爸爸听后也眯着眼睛笑起来了， 安慰小明， 小明目瞪口呆，睁大眼睛，抓抓头，向爸妈保证，以后一定好好学习。 ） 3、学生自主探索，发现问题、在规律 这位同学演技高不高，他抓住了各个人的面部表情的变化，演的活灵活现。我们 来找一找一找，刚才哑剧里出现了几个表情？(找一找) 生：垂头丧气、大哭、生气，笑眯眯，目瞪口呆（悲伤、愤怒、笑、惊讶） 师：那么不同表情时, 脸上哪些部位发生了变化？ 生：是脸部的肌肉和五官发生了变化。那么表情的变化主要集中在眉毛、眼睛、 嘴巴 师 那么不同表情有什么特点和规律呢？（比一比）课件展示总结开心 愤怒、 悲伤、惊吓。 4 教师示范 5、欣赏不同学生的作品并分析作品用

5、了哪些表情？ 6 学生创作练习，教师巡回辅导 作业要求：以小组比赛的形式，分组制作一张表情秀，可以适当加以夸张的手法 表现，请各组在规定的时间画出自己的表情秀，并张贴在黑板上。 注意：五官画好后，可以抓住人物其他特征，添加一些小细节，比如头发、帽子、 皱纹等。使作品更加生动形象。 7 作品展示评价 1.比一比、评一评 哪一组的表情秀最有趣 师：请各组派出一名代表将你们手中有“优”字贴画贴到你们最喜欢的，最有趣 的一组表情秀上，要公平公正的投出你们手中这一票。 2.选取一些作品猜一猜，评一评 将贴 “优” 字最多的一组表情秀， 大家猜一猜画的什么表情， 并评一评表现如何？ 8 总结：今天我们用绘画的形式表现的表情，其实还可以有其他的表现形式，我 们来欣赏一下（来用泥塑、利用废旧物品剪贴表现的表情。 ）甚至还用到人体来 进行表现。人类的想象力是无限的。在在我们生活中还有许多日用品用了各种表 情俩装饰，使我们的生活充满了情趣与活力，不管是那种方法，我们要做生活中 的有心人，学会观察这样才能创作出生动的形象来。 同学们我们的人生充满了酸甜苦辣在成长的道理上有各种喜怒哀乐， 老师希望你 们从小就会培养积极地心态， 笑对人生， 这样才能更好地陶展人生的每一次挑战。