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类型苏少版四年级上册美术第16课 会说话的手(一)-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号:a1ba4).doc

  • 上传人(卖家):小黑
  • 文档编号:1780051
  • 上传时间:2021-10-11
  • 格式:DOC
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    关 键  词:
    苏少版四上 16 说话 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 a1ba4 下载 _四年级上册_苏少版2024_美术_小学
    资源描述:

    1、1 会说话的手教学设计会说话的手教学设计 【教材【教材】 : 苏少版美术教材第七册第 16 课 【教材分析【教材分析】 : 本课是苏少版小学美术第七册第 16 课,属于“造型、表现”领域的学习内容。 主要引导学生通过对手形的观察, 激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的 联想,通过手形作品的欣赏,理解作业要求和表现形式,让学生探索手形画的装 饰美,加强学生之间的交流与合作,相互启发,创造性地运用材料表现自己的所 想,从而培养学生的创新能力及热爱生活的能力。人类的双手不仅能干活,还能 传递信息,表达感情,会说话。如果对手形展开丰富联想,更能通过各种方法和 材料的装饰美化,巧妙设计出会说话的、有

    2、趣的手形创意画。本课主要引导学生 通过欣赏、感知、观察、思考、游戏等方式,学习从不同角度对手形进行联想。 通过写生、联想、添画,利用各种材料大胆想象,开展手形创作 实践活动。 【设计思路【设计思路】 : 本课分 2 课时教学,第一课时写生手和手形联想画,第二课时手形彩绘。本节课 是第一课时。教学设计以活动方式为主,在活动过程中教师的主要任务就是引导 和组织学生自主学习、自主探究、自主发现,鼓励学生大胆想象,激发他们的表 现欲望,培养创造能力。 本课通过猜谜、欣赏、合作、启发、游戏等形式,层层推进,降低了学习难度, 使其具有一定的实践性和趣味性,使学生乐于参与,乐于探究,从而启发学生积 极思维,

    3、大胆联想,愉快表演,展示自我,使他们在活动中体验到成功的快乐及 不同职业手的伟大。 【学情分析【学情分析】 : 本课教学对象为小学四年级学生, 他们对不同的材料和工具的使用已有一定的掌 握, 会用简单的线条和色块来表现他们的所见、 所想。 孩子接受信息的途径很广, 思维活跃、想象丰富、联想奇特,对世界充满着好奇和新鲜感,往往喜欢按照自 己的想法自由的表现画面,可以打破常规,创造出符合自我个性的作品。本课正 为学生创设了展示个性、奇思妙想的舞台,激发学生强烈的好奇心,引导正确的 想象创作画方法,让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,符合 学生发展的特点。 【教学目标【教学目标】 :

    4、1、认知目标:认识了解手的结构,感知手形的变化与组合,能够大胆对手形进 行联想,让手会说话。 2、能力目标:用多种形式和材料,从不同角度对手形进行联想,表现会说话的 手。 3、情感目标:通过学习活动,培养学生感知、观察、思考及探索能力,激发学 生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生热爱生活,表现生活,装饰美化生活 2 的情感、态度及合 作学习的乐趣。 【教学重难点【教学重难点】 : 教学重点:观察感知不同姿态角度的手形,用综合材料表现会说话的手。 教学难点:怎样使普通的手变得有趣、新颖。 【教学准备【教学准备】 : 教师准备:多媒体课件、范画、勾线笔、纸、彩笔、礼品。 学生准备:勾线笔、纸、油

    5、画棒。 【教学过程设计【教学过程设计】 : 一、猜谜游戏 “同学们:今天老师带来了一则谜语要考考大家,你们敢试试吗?” 生: 师:请听好了。 “两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干 活不说话。 ” “猜猜是什么呀?” 师:你来说。生:手。 师:你真棒! (手势,大拇指。 )你猜对了。其实我们每个人都有一双手。你们的 手在哪儿呢?举起手来给老师看一下。 生: 3 师:真棒!手放下。 师:同学们,你们仔细观察过自己的手吗? 生: 师:接下来老师要和同学们一起来好好认识下我们的手,好不好? 二、看一看 师:手有哪几部分组成呢?哪位同学来介绍一下自己手的各个部位?师生观察 手,说说手

    6、上有什么呀? (课件出示手的图片) 生:(手掌、手背还有五个长短不一的手指头,拇指有两节,其余四指都有 三节。 ) 师:说的真好。这位同学观察的很仔细,我们要向他学习。 师: 现在, 再来考考你们的眼力! 老师课前收集了一些手的图片。 通过这些图片, 你能猜出这些手的主人是谁吗?他们从事什么的工作?(老师课件出示不同的 手,让生从年龄和职业方面来区分。 ) 师:你来说。 生:婴儿的 师:猜的真准!你们怎么看出来是婴儿的手的?你来说。 生: 师:真了不起。你答的真棒! 师:这又是谁的手呢?一起说。 生:老人 师:你们是怎么看出来的?这位同学你来说。 生: 师:哦!有好多皱纹,你的眼力真准!你呀,

    7、就像孙悟空的火眼金睛,一下子就 看出是老人的手。 4 师:再来看看这双手是谁的?你来说。 生: 师:回答的真好! 师: 刚才我们是从年龄上来区分不同的手的。接下来我们再从职业上来看看不同 的手各有什么特点。这是什么人的手?你来说。 生:舞蹈演员 师:真棒!你一眼就看出来了! 师:这一双呢? 生:交通警察 师:大家说对不对。 生:对。 师:给点掌声好不好! 生: 师:同学们走在道路上一定要遵守交通规则哟!过马路可不能闯红灯哟!再看看 这双有力的手是什么人的? 生:音乐指挥家 师:你观察的真仔细。 师:同学们真了不起,能从手的大小、形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说 明手是人的第二张脸,它不但能

    8、传递信息,表达感情,还会说话。今天老师就同 大家来学习会说话的手 (板书课题) 三、仿一仿 师: 其实在生活中我们常用到手势说话, 比如老师刚刚称赞我们同学回答的真好, 用(手势示范)我们一起来回忆一下平时生活中会用到哪些手势呢?(如鼓掌、 欢迎、爱心、OK、你真棒等手势) 师:接下来老师教大家来玩个小游戏(双手打枪小游戏) ,学得快的学生上讲台 表演,可得小礼品。 师:好!刚才同学们学得都很快,表现得都很棒!其实啊,手不仅会说话,还会 表演呢,你们想看看吗? 生:想 师: 手影是传统的表演艺术,表演者做出不同的手势在光线的辅助下变成了栩栩 如生的动物或人物。 (课件展示) 5 师:同学们可以

    9、伸出自己的手来试试!这位同学做的真好!老师也想给大家表演 两只小动物,请看(投影展示) 。 师: 手的造型, 千变万化, 通过手形进行大胆联想, 可以变成许多生动的新形象。 我们如果给手形涂色,就变成了手形画。下面,我们一起来欣赏艺术家们的创意 手形画。看看艺术家们是怎样进行手形创意联想的?(课件展示) 四、画画 同学们,看了这么多的作品,你们一定已经迫不及待的想画了吧!好的,赶紧插 上想象的翅膀,让我们的小手说话吧!看谁想得妙,添得巧。 师:1、用铅笔勾出手的轮廓。2、根据手形特点进行想象添画,画出有创意的手 形联想画。3、丰富画面、填充色彩。 (课件出示学生作业要求)学生作业,教师 巡回指

    10、导。 (播放音乐我有一双万能的手 ) 6 五、评评 (完成作业后及时进行课堂小结,请学生上台展示作品并作介绍。 ) 师:谁来夸夸自己的画? 生: (自评) 师:你最喜欢谁的作品?说说为什么。 生: (互评) 师:展示评议一些有代表性的学生作品。 (师评) 你的想法太有趣了,你做的真得很与众不同! 六、 赞赞 师:同学们,今天我们借助画笔和想象让我们的手说了话,同学们真棒!我们每 个人都有一双创造世界、会说话的手。妈妈的手给我们带来了无限的关爱,工人 的手为我们建造了美丽的家园,音乐家的手创造了美的旋律,老师的手给我们传 递了知识。我们应为拥用这样的手而庆幸、自豪! 七、做做 我们会用手说话,聋哑朋友们更会用手语说话、表达感情,老师今天带了一段手 语歌感恩的心 ,同学们想不想一起来学一学、演一演呢?会做的同学请跟着 视频一起做一做。 学生模仿表演手语感恩的心 7 八、总结 我们都有一双灵巧的手,课后请我们同学怀着一颗感恩的心,多做好事、善事。 现在请伸出小手和老师说再见吧。

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