苏少版四年级上册美术第16课 会说话的手(一)-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号:a1ba4).doc
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1、1 会说话的手教学设计会说话的手教学设计 【教材【教材】 : 苏少版美术教材第七册第 16 课 【教材分析【教材分析】 : 本课是苏少版小学美术第七册第 16 课,属于“造型、表现”领域的学习内容。 主要引导学生通过对手形的观察, 激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的 联想,通过手形作品的欣赏,理解作业要求和表现形式,让学生探索手形画的装 饰美,加强学生之间的交流与合作,相互启发,创造性地运用材料表现自己的所 想,从而培养学生的创新能力及热爱生活的能力。人类的双手不仅能干活,还能 传递信息,表达感情,会说话。如果对手形展开丰富联想,更能通过各种方法和 材料的装饰美化,巧妙设计出会说话的、有
2、趣的手形创意画。本课主要引导学生 通过欣赏、感知、观察、思考、游戏等方式,学习从不同角度对手形进行联想。 通过写生、联想、添画,利用各种材料大胆想象,开展手形创作 实践活动。 【设计思路【设计思路】 : 本课分 2 课时教学,第一课时写生手和手形联想画,第二课时手形彩绘。本节课 是第一课时。教学设计以活动方式为主,在活动过程中教师的主要任务就是引导 和组织学生自主学习、自主探究、自主发现,鼓励学生大胆想象,激发他们的表 现欲望,培养创造能力。 本课通过猜谜、欣赏、合作、启发、游戏等形式,层层推进,降低了学习难度, 使其具有一定的实践性和趣味性,使学生乐于参与,乐于探究,从而启发学生积 极思维,
3、大胆联想,愉快表演,展示自我,使他们在活动中体验到成功的快乐及 不同职业手的伟大。 【学情分析【学情分析】 : 本课教学对象为小学四年级学生, 他们对不同的材料和工具的使用已有一定的掌 握, 会用简单的线条和色块来表现他们的所见、 所想。 孩子接受信息的途径很广, 思维活跃、想象丰富、联想奇特,对世界充满着好奇和新鲜感,往往喜欢按照自 己的想法自由的表现画面,可以打破常规,创造出符合自我个性的作品。本课正 为学生创设了展示个性、奇思妙想的舞台,激发学生强烈的好奇心,引导正确的 想象创作画方法,让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,符合 学生发展的特点。 【教学目标【教学目标】 :
4、1、认知目标:认识了解手的结构,感知手形的变化与组合,能够大胆对手形进 行联想,让手会说话。 2、能力目标:用多种形式和材料,从不同角度对手形进行联想,表现会说话的 手。 3、情感目标:通过学习活动,培养学生感知、观察、思考及探索能力,激发学 生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生热爱生活,表现生活,装饰美化生活 2 的情感、态度及合 作学习的乐趣。 【教学重难点【教学重难点】 : 教学重点:观察感知不同姿态角度的手形,用综合材料表现会说话的手。 教学难点:怎样使普通的手变得有趣、新颖。 【教学准备【教学准备】 : 教师准备:多媒体课件、范画、勾线笔、纸、彩笔、礼品。 学生准备:勾线笔、纸、油
5、画棒。 【教学过程设计【教学过程设计】 : 一、猜谜游戏 “同学们:今天老师带来了一则谜语要考考大家,你们敢试试吗?” 生: 师:请听好了。 “两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干 活不说话。 ” “猜猜是什么呀?” 师:你来说。生:手。 师:你真棒! (手势,大拇指。 )你猜对了。其实我们每个人都有一双手。你们的 手在哪儿呢?举起手来给老师看一下。 生: 3 师:真棒!手放下。 师:同学们,你们仔细观察过自己的手吗? 生: 师:接下来老师要和同学们一起来好好认识下我们的手,好不好? 二、看一看 师:手有哪几部分组成呢?哪位同学来介绍一下自己手的各个部位?师生观察 手,说说手
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