苏少版四年级上册美术第11课　门　窗　墙-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：d01a8).doc

1、1 窑洞门窗窑洞门窗黄土地的眸子黄土地的眸子 教学目标：教学目标： 1.认知目标：引导学生认识黄土高原在中国的地理位置，了解窑洞门窗的专 业知识，体会窑洞门窗的设计之美和文化内涵。 2.操作目标：通过自主学习、观察欣赏、交流探究，用线描的形式表现窑洞 门窗的造型和纹样。 3.情感目标：从中国文化的角度引导学生理解窑洞门窗造型纹样所蕴含的吉 祥含义，培养学生对传统文化的认识和思考。 教学重点：教学重点：对窑洞门窗造型、纹样的理解。 教学难点教学难点：在理解的基础上，能用线条表现门窗结构和纹样，体会设计之美和文 化内涵。 课前交流：课前交流： 1.播放陕北民歌 2.谈话：同学们，你们对陕北黄土高原

2、有了解吗？ 3.视频：除了民歌，在黄土高原，还有许多具有地方特色的民间艺术。 安塞腰鼓：刚劲奔放，展示着黄土地人民朴素豪放的性格。 榆林剪纸：简洁质朴，剪出了人们对美好生活的向往。 宜君农民画：拙趣明艳，融合了现实美与理想美，每一幅作品都让我们闻到 了浓浓的生活气息。 教学过程教学过程 一、走进黄土地一、走进黄土地 1.了解黄土高原的位置。 2.了解窑洞的相关信息。 （1）视频：在厚重的黄土地上，诞生了极具特色的“黄土建筑”窑洞, 它是黄土地的符号。 （2）自主学习：老师为大家准备了学习资料，我们先来了解一下窑洞，可 以和同桌轻声交流。 （3）交流：通过学习，你获得了哪些信息，让我们一起把这些

3、信息填入表 格中。 2 （4）小结：这一座座民居，依靠着黄土高原厚实的大地，被世界建筑界赞 誉为“没有建筑师的建筑” 。 二、黄土地的眸子二、黄土地的眸子窑洞门窗窑洞门窗 （一）揭题：同学们，如果说，黄土地是窑洞坚实的墙壁，那窑洞的门窗就 是黄土地明亮的眸子，今天，我们就走进这双明亮的眸子。 （二）了解：窑洞的出入口，叫窑口或叫窑脸。 1.1.观察观察：它是什么形状的？（园拱形） ，有的顶上有一点尖，造型有细微的 变化。 2.2.特点特点：为什么要设计成拱形呢？（符合力学原理，有极强的稳固性。江 南的拱桥、欧洲建筑的拱券都采用这个形状。在单调的黄土高原上，圆弧形的 线条显得柔和轻巧。 ） 3.

4、3.意义意义：窑口的形状，天圆地方，稳稳当当，象征着宇宙的形态，也是我们 的祖先认识世界的思维方式。 4.4.观察观察：观察窑口的结构，思考三个问题。 （1）窑口分成几个部分？（窑口中间一分为二，平戗上部是高窗，平戗下 部扎山墙、安门窗。） （2）门安在哪里？（中间或一侧，门框直接顶到横梁。） （3）高窗的结构有什么特点？分成几部分？ 左右对称的形式，具有稳定、平衡感。 （三）练习：接下来，让我们来画一画窑口的框架结构。看，老师用粗粗的 线条画框架，窑口就很结实，很牢固。 （四）小结：白天，阳光穿过门窗，把窑洞照的温暖而舒适； 晚上，窑洞 的灯火又透过窗户，温暖了黄土地。 三、纵横的文明三、纵

5、横的文明窗格的内涵窗格的内涵 （一）欣赏：方方正正的门，像极了陕北农民的大气朴实。而窗格格是一个 微观的宇宙，它最是讲究，最为美观，是代代相传、构思别致的文化符号。老师 带来了一些门窗纹样的图片，请同学们仔细看一看，木条子拼接出了哪些纹样？ （二）交流：（几何、汉字、花卉纹样） 1.几何纹样里的生命观 （1）欣赏： 3 条形纹（风调雨顺）、交叉纹（相依相护）、盘肠纹（长长久久） 方胜纹（延绵不断）、龟甲纹（吉祥长寿）、老虎盘（健康成长） （2）小结：几何图案是窑洞门窗最重要的造型，木线条的拼拼搭搭中承载 着情感表达和生命诉求。 2.文字与花卉图案里的美好祈愿 （1）欣赏：寿字格，有富贵长寿之意

6、；双喜格，寓意着人人双喜，事事双 喜，居住人家永远的双喜。 花卉纹样大都设计在整体图案的中心，形象抽象，线条简洁。梅花、海棠、 莲花最为多见。 （2）小结：汉字和花卉造型，饱含生命气息，传递着陕北人对美好生活的 向往。 3.小结 四、技艺的坚守四、技艺的坚守我们笔下的门窗我们笔下的门窗 1.欣赏学生作品： 同学们用线条造型门窗， 线条的运用灵活多变， 有粗有细， 有疏有密，疏疏朗朗间让阳光照射到屋里，呈现美妙的图案。院子里的石碾上还 留着麦子的余香，山墙上堆着玉米、辣椒，窗上贴着窗花，门上贴对联、挂灯笼， 洋溢着“田园风光”的情趣。 2.学生创作：你们眼里的窑洞门窗又是怎样的呢？我们一起来画一画，可以 临摹，也可以创作。 3.点评：有建筑造型宏观的整合美，有门窗墙微观细部的装饰美，传递着丰 富的文化内涵。 五、总结五、总结 窑洞门窗，就是陕北的文化，去黄土地走一走看一看，去感受它的真景物、 真感情。