苏少版四年级上册美术第9课　鱼的纹样-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：31aa4).docx

1、1 鱼鱼 的的 纹纹 样样 苏少版 四年级上册第 9 课 教学目标教学目标 认知目标：认知目标：通过进入水晶宫，感受鱼的纹样的就像人类的服装一样可以是 艺术品。 技能目标技能目标：会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的外形，并运用点、线、 面以及色彩等设计元素，装饰鱼。 情感目标情感目标：通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、 美化生活的美化情感，体验创造活动的乐趣。 教学重点：教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩及有关鱼的形象的 艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。 教学难点：教学难点：引导学生在一定的形的范围内，能抓住鱼的形态特征，巧妙运 用点、线、面及色彩

2、等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。 学前准备学前准备 教师准备：教师准备：课件、勾线笔、画笔、剪刀、 学生准备：学生准备：勾线笔、水彩笔、剪刀 教学过程教学过程 一、一、欣赏，导入课题（欣赏，导入课题（PPTPPT 课件）课件） （一）谈话导入（一）谈话导入 1、 同学们，很开心见到大家，很开心能由谢老师给大家上一节美术课。 来，让我们跟着视频，跟着谢老师经历一场奇妙之旅吧！ 2 播放视频，跟着视频，进入水底世界，进入水晶宫。 2、哇，好漂亮呀，我们竟然来到了水底世界、竟然来到了水晶宫。 播放视频，进入水晶宫，揭示“水晶宫” 。 欢迎大家来到水晶宫，水晶宫好美呀！遇见海报 3、咦，飞来一张

3、海报，快，我们一起来看看，哪位同学来读读，海报上写 的什么？（张梓琪） 4、提问 1：竟然是服装设计大赛呀！同学们，水晶宫的服装设计大赛，是 给谁设计服装呢？生答：鱼 【设计意图】转换角色，把鱼拟人化，感同身受参加服装设计大赛 （二）转换角色，把鱼拟人化（二）转换角色，把鱼拟人化 师小结：对了，其实给鱼设计服装，就是给鱼换一身漂亮的衣服。 揭示课题“鱼的纹样” ，板书课题。 师总结，展示我们才能的机会来了。今天，我们就来学习苏少版四年级上 册第 9 课鱼的纹样 ，学当一名小设计师， 给鱼宝宝们设计漂亮的服装吧！ 二、引导观察，学画鱼身二、引导观察，学画鱼身 鱼对我们来说其实很熟悉的，它是最古老

4、的脊椎动物。它们几乎全部栖居 于地球上所有的水生环境中，淡水的湖泊、河流，咸咸的大海和大洋，都 有它们的身影。世界上的鱼现存约三万二千种，在海洋中生活着世界三分 之二的鱼，其它的鱼生活在淡水中。 1、地方特色地方特色 提问：既然是鱼，十堰地区也有一种鱼，非常有名，你们知道是什么鱼吗？ 生答： （田俊安、丁煜乔） 3 师补充介绍：丹江口翘嘴鲌原系长江、汉江土著鱼种，因丹江口大坝 修建，在特定环境中繁衍生存的地域性特色鱼种。 它是生活在淡水中 的鱼中贵族，游泳迅速，善跳跃。 2 2、鱼的轮廓、鱼的轮廓 （1）提问：鱼主要由哪几部分组成的呢？ 生答：鱼身、鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞 师小结：你们观察的真

5、仔细，鱼主要分为鱼身、鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞 五部分。 那该怎样画鱼呢？我们一起来找找画鱼的小窍门吧！ （2）教师示范，后由学生上台操作。下拉板中板，和学生谈论鱼身基本形 状。，师示范添加鱼头、鱼尾、鱼鳍，再请两位同 学上台示范。 鱼身可以有哪些形状呢？梭形、椭圆形、三角形等等。 首先添加鱼头、再画鱼尾，最后添画鱼鳍，一条鱼就画好了。先不画鱼鳞。 （3）教师示范随意的绕线，强调添加鱼头、鱼尾、鱼鳍的重要性。 师生总结画鱼小窍门：不论鱼身什么形状，只要添加鱼头、鱼尾和鱼鳍， 就能成功画出一条可爱的鱼。 （4）我还收集了一些鱼的画法， 那我们一起来看看， 鱼宝宝还可以怎样画！ 最后，数字 3 也能

6、画成鱼呢！ （5）学生画鱼的轮廓 给大家 2 分钟的时间，勾画出你最喜欢的鱼宝宝，注意要简洁、夸张，要 画的有个性、有特色哦！ （PPT 滚动播放鱼的画法） 4 【设计意图】教师直观的示范可以让学生知道如何构图，画多大的鱼合适。 （PPT 课件辅助播放各种各样的鱼形及画法） 哇，同学们真棒！各种各样的鱼宝宝这么简单就被你们画出来了，真厉害！ 三、三、 学做设计师学做设计师 刚才我们画出了自己喜欢的鱼宝宝，现在我们要来学当设计师，给鱼宝宝 们设计漂亮的服装啦！ 提问 1:既然给鱼设计服装，那是给鱼的哪些部分进行设计呢？ 生答：鱼鳞、鱼身、鱼尾、鱼鳍 漂亮的服装是鱼的什么呢？生答：鱼鳞 大家知道吗

7、？一名优秀的设计师，他手中有 3 件法宝： （一）谈话导入点线面（一）谈话导入点线面 1、根据老师提供的线索，猜猜看，三件法宝是什么？ 线索 1：世界上的一切事物，无论动物、植物或人造物等，都有自己具体的 形态，都有其轮廓。所有轮廓都是用它们组合而成的。 线索 2：它们是绘画中不可缺少的三大艺术元素。 线索 3：它们是绘画、造型中的三种基本形态，这三件法宝形态各有不同， 视觉效果和艺术表现力也各不相同。这三件法宝是什么呢？ 2、师小结：对了，它们就是点、线、面啦！ 板书：点、线、面 （二）介绍点、线、面的特点（二）介绍点、线、面的特点 （1 1）首先来看看点，请同学们仔细观察点的特点和画法。谁

8、来说说，你发 现了什么？ 5 （陈瑾秋：我发现点可大可小） （汪昊：可分散、可紧密） （胡锦妍：排列好了，很好看） 师小结：说得真好，可大可小、可分散、可紧密，重在排列。 （2 2）再来看看线，有什么特别之处 （肖熙然：有的线长，有的线短） （周持毅：我发现有的粗，有的细） （徐滢智：画的时候可有规律，也可以没有规律） （4）面呢，它不是面粉的“面” ，它是指一块一块的图形。我们也一起来 看看吧！ （王心怡：可以把图形分开） （魏静一：可以把图形分块） （孙卉然：可以把图形进行分割） （5 5）最后我们一起来看看，点、线、面是怎样装饰鱼的吧！ 先用线把鱼身分块，再添加线条和图形就可以啦！ （四

9、（四） 、学生作业，教师巡视辅导、学生作业，教师巡视辅导 设计师们，我们来看看设计要求 A A：设计要求：设计要求： 1、 10 分钟内，选择一种你喜欢的方法给你的鱼宝宝画上有趣的纹样，最 后再搭配上自己喜欢的颜色，让你的鱼宝宝更漂亮！ 2、剪下你的鱼宝宝，参加水晶宫的时装秀。 3、由同学们选出最受欢迎的 3 件作品，颁发最佳设计师奖章。 6 B B、学生作业时，准备好时装设计作业展示场所。、学生作业时，准备好时装设计作业展示场所。 C C、评选最佳设计奖，颁发笑脸奖章。、评选最佳设计奖，颁发笑脸奖章。 （1）请同学们拿起手中的泡泡，给你喜欢的鱼宝宝投上宝贵的一票。 （2）给票数最多的三位同学

10、颁发笑脸奖章。 师总结：大家真棒！水晶宫的服装设计大赛，在你们的参与下，好作品层 出不穷、创新创意满满。真开心跟你们一起参与了一场服装设计大赛。 三、三、 与鱼相关的设计。课后拓展，联系生活与鱼相关的设计。课后拓展，联系生活 鱼和人类的生活息息相关，中国人对鱼有特殊的感情，常常借鱼表达美好 的愿望。 A A、鱼的寓意：鱼的寓意： 1、鱼在中国象征着平稳、喜庆和繁荣，人们喜欢用鱼来表达美好的祝福之 意。 2、中国人爱鱼，因为它与“余”同音，它告诉人们，每一年都有个好的丰 收，能给自己留有足够的剩余。 3、 “鱼”又和“玉”同音，含有浓郁的吉祥寓意和情趣，所谓“金玉满堂” ， 那是多么美好的生活乐

11、趣和意境。 所以中国人过年过节，都要准备些与鱼相关的物品，欢度佳节。 B B、与鱼有关的设计、与鱼有关的设计 鱼，相伴人类走过了五千多年历程，与人类结下了不解之缘，不论古 代还是现代，鱼就这样走进了我们的生活。现代生活中鱼形的设计应用的 非常广泛，大家看有鱼形的 U 盘；鱼形的饰品；鱼形的包包；鱼形的拖鞋； 鱼形的餐具；鱼形盘；鱼形的灯饰；鱼形的抱枕等等。 7 四、四、 小结小结 今天，我们的这场奇妙之旅，让大家学做了设计师，成功给可爱的鱼 宝宝们设计了漂亮的服装。祝贺三位同学成为了本节课的最佳设计师。我 们了解到，鱼不仅是美丽而活泼的动物，还是丰收和富裕的象征。最后老 师借“鲤鱼跳龙门”祝大家学习奋发向上、未来飞黄腾达！今天的课就上 到这里，谢谢大家！