苏少版四年级上册美术第1课　冷色和暖色-ppt课件-(含教案)-市级公开课-(编号：90741).zip

像蓝、绿、白、紫等给人以凉 爽、宁静、遥远、寒冷的感觉的颜 色,被称为冷色冷色。 像红、黄、橙等给人以温暖、 炙热、兴奋的感觉的颜色，被称为 是暖色暖色。 红 黄 蓝绿 橙 紫 橙红 橙黄 黄绿 蓝绿 紫红 蓝紫 哪些颜色是冷色 ？ 哪些颜色是暖色 ？ 冷暖色的相对性冷暖色的相对性 色彩的冷暖是相对的，是相互对比中 产生的冷暖感觉。同样的颜色，在不 同的背景中就会产生不同的冷暖感 觉。 生活中的冷暖色 绿 冬季奥运会招贴画 思考：在表现寒冷的作品中， 我们能够使用暖色吗？ 我们应该用哪些色彩？ 使用暖色的时候应该注意些什 么？ 冷色和暖色是对比色 温馨的日子学生作品（彩色铅笔、水粉色） 暖色调 冷色调 创作要求： 合理应用冷暖色，完成一副冷色调或 暖色调的作品，展现色彩的魅力。 1、确定表现主题，组织画面， 2、搭配好色块，突出画面的主色 调。 3、发挥想象力，大胆表现，抒发自 己的情感。 课堂小结： 这节课你学到了什么？ 教学背景分析教学背景分析 教学内容：教学内容： 冷色和暖色是相对的色彩。本课通过学习让学生初步了解冷色 和暖色是比较出来的，了解冷色和暖色在生活中的应用，体会冷色 和暖色的独特冷暖感觉，能采用多种表现方法来完成冷色调和暖色 调的绘画，培养学生的审美能力和表达能力。 学生情况：学生情况： 四年级学生的已经学习了三原色、三间色和色彩明度、纯度的渐 变，在对色彩的理解力和表现力方面有了一定的基础。但是在色彩 的冷暖方面还需要在教师正确的引导下去感觉、比较和体验。 教学方式、手段：教学方式、手段： 1. 通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法引 导学生对冷色和暖色的比较，了解冷色和暖色是相对的色彩。 2. 积极营造有利于激发学生大胆表现的学习氛围，引导学生进 行观察、比较和想象活动，创造性地加以呈现和表达。 3. 引导学生关注自然环境和社会生活。 4. 促进学生主动地、富有个性地学习。 5. 推进信息技术在美术教学中的应用。 教师准备：教师准备：教学课件、冷暖色图片、画具。 学生准备学生准备：油画棒、水粉画具、素描纸或水粉画纸。 教学目标教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标：让学生在对美丽图片的欣赏中感受色彩的冷暖及 其装饰美。 过程与方法目标：过程与方法目标：让学生初步认识和理解冷色、暖色，能使用自己 喜爱的绘画工具画出冷色调或暖色调的作品。 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：培养学生对生活和大自然的热爱，鼓励 他们大胆地用色彩表达感受。 教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点：让学生在欣赏中感知色彩的冷暖及其装饰美，能用冷或 暖色调绘制作品。 教学难点：教学难点：感受冷色、暖色带给人的情绪影响，并将这种感觉在画 面中表现出来。 教学设计教学设计 一、组织教学 二、图片导入 1 1 师师: :同学们，这节课老师要带大家走进五彩缤纷的色彩世界，同学们，这节课老师要带大家走进五彩缤纷的色彩世界， 让我们一起感受色彩的神奇吧！让我们一起感受色彩的神奇吧！ 2 2 师：在上新课之前请大家先来欣赏几张图片，看看画面上有师：在上新课之前请大家先来欣赏几张图片，看看画面上有 什么颜色的风景？给你怎样的感觉？什么颜色的风景？给你怎样的感觉？（学生回答：大海、蓝天，有 一种凉爽、寒冷、宁静、遥远的感觉） 3 3 师：（课件）这张图片上的景物有什么颜色，给你怎样的感师：（课件）这张图片上的景物有什么颜色，给你怎样的感 觉？觉？（学生回答：火焰，有一种温暖、火热、热情的感觉） 4 4 小结：这两组图片给我们的感觉完全不一样，第一组景物使小结：这两组图片给我们的感觉完全不一样，第一组景物使 人感受到凉爽、寒冷。第二组的景物让人觉得热烈、温暖。人感受到凉爽、寒冷。第二组的景物让人觉得热烈、温暖。 这就是今天我们要认识的冷色和暖色。这就是今天我们要认识的冷色和暖色。（板书课题） 二、认识冷暖色 看着这两张图片，谁能试着说一说什么是冷色？什么是暖色？ 师：像蓝绿白紫等给人以凉爽、宁静、遥远、寒冷、坚硬的感像蓝绿白紫等给人以凉爽、宁静、遥远、寒冷、坚硬的感 觉的颜色觉的颜色, ,被称为冷色被称为冷色。 师：像红黄橙等给人以温暖、炙热、热情、柔和的感觉的颜色，像红黄橙等给人以温暖、炙热、热情、柔和的感觉的颜色， 被称为是暖色被称为是暖色。 师：了解了他们的定义之后，再来具体区分一下冷色和暖色吧！ 师：这是一个这是一个 1212 色环，它是由原色、二次色和三次色组成的。色环，它是由原色、二次色和三次色组成的。 原色指的是三原色，谁能告诉我三原色是哪三种颜色？（红黄蓝）原色指的是三原色，谁能告诉我三原色是哪三种颜色？（红黄蓝） 二次色指的是三间色，谁能告诉我三间色是那三种颜色？三次色是二次色指的是三间色，谁能告诉我三间色是那三种颜色？三次色是 由原色和间色调配而成的，有紫红、橙红、橙黄、黄绿、蓝绿、蓝由原色和间色调配而成的，有紫红、橙红、橙黄、黄绿、蓝绿、蓝 紫紫 师：大家看看哪些颜色是冷色？哪些颜色是暖色？（小组讨论大家看看哪些颜色是冷色？哪些颜色是暖色？（小组讨论 一下）谁能到前面来把这些颜色分一分一下）谁能到前面来把这些颜色分一分（形成两列，让学生有个对 比。) 2 师：我们发现在色环上，偏红偏黄的颜色为暖色，偏蓝偏绿在色环上，偏红偏黄的颜色为暖色，偏蓝偏绿 的颜色为冷色。的颜色为冷色。 现在你们学会区分冷、暖色了吗？那再来看看他们之间有什么现在你们学会区分冷、暖色了吗？那再来看看他们之间有什么 联系？联系？（设计意图：通过直观的暖色调和冷色调画面，让学生对冷 色和暖色有最直接的感觉。那么我们看看这个色环，大家看看哪些 颜色是暖色？哪些颜色是冷色？） 三、冷暖色的相对性 1 师：这有一朵小花，谁能说说它是冷色的还是暖色的？这有一朵小花，谁能说说它是冷色的还是暖色的？ 这有两个背景一个是红色，一个是绿色，要是想要这朵小花变 得更暖一点，你会选择那个颜色当背景呢？为什么？（学生回答） 放在绿色的背景上紫色的小花会暖一点。因为红色和紫色比较，红 色是暖色紫色是冷色，紫色和绿色比较，虽然同为冷色，淡绿色更 冷，紫色较冷，所以紫色的小花会暖一点。所以紫色小花在绿色背 景下就会显得暖一点。这是为什么呢？ 3 师：色彩的冷暖是相对的，是相互对比中产生的冷暖感觉。色彩的冷暖是相对的，是相互对比中产生的冷暖感觉。 同样的颜色，在不同的背景中就会产生不同的冷暖感觉。同样的颜色，在不同的背景中就会产生不同的冷暖感觉。 （设计意图：通过简单的小花换冷、暖背景，让学生了解色彩 的冷暖是比较出来的。） 五、生活中的冷暖色 师：在我们的日常生活中，冷色、暖色无处不在，让我们看看在我们的日常生活中，冷色、暖色无处不在，让我们看看 这些冷暖色带给我们什么样的感觉吧！这些冷暖色带给我们什么样的感觉吧！（课件：衣、食、住、行中 的冷暖色调）在你的身边有哪些冷暖色呢？给你什么感觉呢？ （设计意图：展示生活中常见的建筑物、卧室、交通工具、服装、 学习用具、食品等图片，让学生感受冷暖色为我们的生活带来的美 丽和舒适的感觉。） 六、欣赏作品 师：看了想了这么多的事物，思考一下：在表现寒冷的作品中，在表现寒冷的作品中， 我们能够使用暖色吗？我们应该用那些色彩？使用暖色的时候应该我们能够使用暖色吗？我们应该用那些色彩？使用暖色的时候应该 注意什么？注意什么？ 师：这是因为冷色和暖色是对比色，人们常在暖色和冷色中选师：这是因为冷色和暖色是对比色，人们常在暖色和冷色中选 取一种颜色作为主色。以同类色的，其他颜色为辅色进行绘画和设取一种颜色作为主色。以同类色的，其他颜色为辅色进行绘画和设 计，同时会在加一点对比色，以求色调的丰富和生动。计，同时会在加一点对比色，以求色调的丰富和生动。 1 师：认真观察图片，说一说每一幅画中是以什么颜色为主，观察图片，说一说每一幅画中是以什么颜色为主， 暖色还是冷色？给你什么样的感觉？暖色还是冷色？给你什么样的感觉？ 2 师：以蓝绿等冷色为主的画面是冷色调的画，以红橙等暖色以蓝绿等冷色为主的画面是冷色调的画，以红橙等暖色 为主的画面是暖色调的画。为主的画面是暖色调的画。 接下来就一起欣赏一些作品，从中寻找创作灵感。接下来就一起欣赏一些作品，从中寻找创作灵感。 六、用冷暖色装点生活 师：老师也完成了一幅作品，请大家看一看是冷色调还是暖色老师也完成了一幅作品，请大家看一看是冷色调还是暖色 调的画。调的画。（范画展示） 师：看了这么多，想了这么多，你们的小手痒痒了吗？痒。那 赶快行动起来！请一名同学读一下创作要求： 1、确定表现主题，组织好画面， 2、搭配好色块，突出画面的主色调。 3、发挥想象力，大胆表现，抒发自己的情感。 （设计意图：让学生尝试用冷暖色来表现美好的生活。） 七、学生作品展示与评价 展示学生作品，学生互评。 师：同学们给你提出的建议，你觉得对吗？同学们给你提出的建议，你觉得对吗？ 一篇好的作文需要反复推敲修改，一件好的玉雕需要反复雕琢，一篇好的作文需要反复推敲修改，一件好的玉雕需要反复雕琢， 我们的作品也要吸取大家建议，再充实，再完善。我们的作品也要吸取大家建议，再充实，再完善。 八、课堂小结 这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？ 学生发言。老师希望你们能更多的发现和使用冷暖色在自己的学生发言。老师希望你们能更多的发现和使用冷暖色在自己的 生活中，让生活变得更加多姿多彩。生活中，让生活变得更加多姿多彩。