苏少版三年级上册美术第12课　动物装饰画-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-(编号：777b4).zip

我把几幅大象变形的装饰画展现给学生看的时候，学生却无一例外的都说 是“大象” ，为什么呢，为什么大象已经被变成了方形，变成了圆形，变成了三 角形，还是能够让我们认出它来呢？学生就会总结出，原来大象具有鼻子长、 耳朵大、身体胖、尾巴小的特征。万变不离其宗，我们只要抓住它的特征，就 能够画的很形象。 动物装饰画要让学生注意一下几点： 一、画大 装饰画作业，最好让学生把要画的动物画的大一些，因为画的太小，就没 有空间可以装饰了。所以一定要建议学生把动物画得大一些。大是为了可以更 好的装饰。学生是需要引导的，如果你不提倡学生画得大一些，很多孩子就会 画很小的动物，因为画的小可以画的快一些，但是画的小就很难画的好，所以， 我们想象让学生作业提高质量，就要提倡学生画大。 二、画美 既然是装饰画，就要画得美一些。如果不能够画得更美，那就不要装饰， 保持天然不是更好吗？这就像一个人化妆，如果不能化得比她本人更美，那就 不要化。没有谁愿意故意把自己往丑处整。学画装饰画，就是要培养学生追求 美创造美的激情。我用了一个比喻，让学生做小小魔法师，画笔就是神奇的魔 法棒，你要把笔下的动物变得更加神奇美丽，成功了，你就是最棒的魔法师。 动物装饰画教学设计 教学目标： 1知识与技能目标：学习图案画的基础知识，了解掌握装饰、变化 动物的形象。 2.过程与方法目标：引导学生学会以夸张、变形等手法设计动物形 象并运用点、线、面元素进行装饰，创造新形象。 3.情感、态度与价值观目标：通过学习，感受现实中的动物在变化、 装饰后的图案美，培养学生的想象与创造能力，体验造型活动的乐 趣。 教学重难点 教学重点：学会运用图案知识绘制动物，创作动物装饰图案。 教学难点：抓住动物特征，运用点、线、面元素及夸张、变形等装 饰手法，创作动物装饰图案。 教师准备： 1. 课前收集与动物装饰画相关的典型欣赏图片，包括中外古代动物 装饰造型图片、现代艺术大师动物装饰画作品及学生动物装饰画创 作，配以适当的传统或欢快的背景音乐，制成简单易操作的 PPT 课 件。 2. 绘本故事书花格子大象艾玛 学生准备：彩色笔、油画棒、等常用绘画工具。 教学过程： 一、讲述故事 导入新课 今天金老师给大家带来一个故事，想听吗？故事的名字叫花格子 大象艾玛 。 故事梗概：在一群灰色的象群里，有一只非常特别的小象，它就是 艾玛，他是一头彩色的格子象。艾玛特别向往能够成为一只灰色的 大象，它在想：“谁会相信世界上会有一只彩色的大象呢？”于是 它找到一棵结满灰色果子的树，用灰色的果浆把自己变成一只灰色 的小象，大家并没有认出艾玛。这时艾玛再也忍不住了，它伸长鼻 子放声大笑，把大家吓得东倒西歪。就在这个时候，天空飘来一片 云，下起了雨，雨水把艾玛淋湿了，变成了原来的模样，大象们都 觉得这个玩笑太好笑了，一致认为以后要把每一年的今天定为“彩 妆节”！在这一天中，所有的大象都要把自己打扮得与众不同、漂 漂亮亮的，而艾玛却要把自己变成灰色的。 2. 师：让我们来看一看，在彩妆节这一天，大象是用什么办法来 “打扮”自己的？（学生说） 板书：点 线 面 3. 师：今天我们就运用点线面来把动物打扮一下！ 板书：动物装饰画 二、学习装饰的方法 1. 出示图片，找寻点、线、面。 （重复、排列、疏密等） 师：让我们一起到动物装饰画中找找它们，看看它们是如何表现的。 （出示 4 张动物装饰图片） 点的重复排列 线的疏密对比 面的大小变化 点、线、面结合 2师：同学们说得这么好，老师想再考考你们。 （教师点击课件， 出示大象图片） 你能说说这只大象的外形是什么形状吗？ 生：长方形、椭圆形（学生说出什么形状，教师就画出该形状） 师：看来，对于大象的形状，我们的同学还没有统一的见解呢，大 胆设想一下，老师能不能将这个圆形变成一只大象？ 生：能（不能） 。 教师在视频展示台上将圆形形变成大象。 师：你们能看出它们是大象吗？ 生：能！ 师：如果用点线面把它们打扮一下，会变成什么样子？谁来试一试？ （请一位同学上台简单装饰） 3. 找特征，引导学生发现“夸张”表现手法。 师：你们刚才是从哪些地方看出它是一头大象的？ 生：通过长鼻子、大耳朵、长长的牙等。 师：同学们一下子就抓住了大象的特征，和现实生活中的大象比一 比，它们什么地方变了呢？ 生：形状。 师：说得非常好！（形状改变，特征没变）你们说出了动物装饰画 的重要造型手法变形！（师生同说） 教师板书：变形 （点课件）师：每一种动物都有它们的特征，有的明显，有的不明 显，就看你能否发现了！（点击课件）请你找出下列动物的显著特 征。 师：说得很好，老师特别喜欢大象的长鼻子，所以我画的大象是这 样的（教师用红笔把大象的鼻子拉长） ，它的鼻子怎么样？真是太 师生：太夸张了！ 师：你说出了动物装饰画的第二个装饰手法夸张。 教师板书：夸张 （教师注意引导夸张的度，渗透美感）艾玛喜欢大耳朵，它要夸张 大耳朵；你们喜欢它的什么特征？（学生说，教师演示） 师：这种夸张的手法有趣吗？ 生：有趣。 4. 师：首先非常感谢 同学为我们带来了美的享受，通过点线 面的排列组合，把大象打扮得真漂亮！其实装饰画的造型方法还有 不少，你们想不想知道？那你们可要开动脑筋喔哦！老师这里先送 你们两个数学运算符号“” “” ， （狐狸的真实图片、狐狸写生作 品、狐狸装饰画）你感觉“” “”应该送给谁？ 师：在美术上，我们习惯把“”称为添加，把“”称为简化。 简化：对自然形态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与 个性。 添加：运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、更 加理想。 三、分层欣赏 感受文化 1.（点击课件）欣赏中、外古代的动物装饰造型。找找其中用了什 么方法？ 2. 欣赏艺术大师及同学们创作的动物装饰画。 艺术家创作作品欣赏 学生作品欣赏 四、激活灵感 创作表现 请学生从视频或自己的脑海里任意邀请一位“动物朋友” ，将它夸张 或变形，打扮得漂漂亮亮的，一起参加大象的“彩妆节” 。 五、品评交流 享受成功 生自评，生互评，师生从构图、装饰手法等方面去评价作业。 六、再次欣赏，延伸空间 教师点明生活中美不仅要靠我们去发现，更要靠我们去创造。 板书： 动 物 装 饰 画 点 线 面 变化 夸张 简化 添加