苏少版三年级上册美术第12课　动物装饰画-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：500d7).doc

1、动物装饰画教案（一）动物装饰画教案（一） 教学分析教学分析 教材分析： 本课是在动物明星的基础上的一堂图案课，通过点、线、面 的运用，夸张、变形等手段使动物的形象比现实生活中的动物形象更 加可爱、有个性，成为学生理想中、想象中的动物，也通过变化与装 饰让学生对动物的外形特征有更多的了解。 学情分析： 动物一直是学生非常感兴趣的表现题材。三年级的学生已经具有 一定的绘画表现能力，对于线条、形状与色彩也有了一定的理解和认 识。但是他们对感知装饰画的创作设计，尤其是变形、添加、简化、 夸张手法的运用还是觉得有一定难度，因此，在教学中应注意选择与 之相适的教学手段，才会起到事半功倍的教学效果。 教学目

2、标： 1、知识与技能:学习图案画的基础知识，掌握变形、夸张的装饰画 技法。 2、过程与方法：学会以点、线、面元素进行装饰，创造新形象。 3、情感、态度、价值观：感受动物变化、装饰后的图案美，培养 学生想象力与创造力，体验造型的乐趣。 教学重难点： 重点：运用图形绘制动物，用点线面进行装饰。 难点： 抓住动物特征， 运用夸张、 变形等装饰方法， 创作动物装饰画。 教学过程教学过程 一、 导入 播放动物世界视频，约 30 秒。并提问，视频中出现了哪些动物？ 它们具有什么特征呢？ 设计意图：吸引学生注意力，让学生观看运动的动物，并通过提问让 学生讲出各种动物的特点，培养学生的观察能力。 二、 概括动

3、物外形 教师出示动物图片，并提出让学生用图形概括出它们的主要外形。举 例：企鹅、斑马，并让学生自己说说其他动物。 设计意图：从概括外形开始，逐步引导学生理解装饰画的技法。学会 简化动物形象。 三、 对比装饰画与动物 教师出示动物图片， 并与美术作品进行对比， 进一步感受简化的方法， 并欣赏夸张对动物画生动性的影响，启发学生思维。 四、 学生初步尝试 教师再次出示动物图片，学生进行动物简化。约 5 分钟。 要求:简洁生动，突出特点。白板展示学生作品，两至三幅。 五、 教师示范 展现情景，对鹦鹉进行添加装饰。可师生合作完成。 1、简化动物，进行夸张、变形。 2、运用点、线、面进行装饰。 （师生互动

4、） 3、出示两种装饰画色彩示范画，对比色与近似色。 六、 作品欣赏 欣赏不同的动物装饰画作品。 设计意图：开拓学生思维，吸引学生兴趣，提高学生欣赏。 七、 学生作业 要求：从图中或自己脑海里任意邀请一位动物朋友，将它变成动物装 饰画。学生作画时教师播放音乐，巡视讲解。 八、 展示评价 学生将完成的动物装饰画展示在化妆舞会上。选出自己最喜欢的动 物，并说说为什么？ 九、 拓展延伸 欣赏视频圆圆的动物 。 观看有趣视频，感受变化后的动物带来的快乐。 十、 板书设计 动物装饰画 简化：变形、夸张 添加：图案、色彩 反思与调整反思与调整 1、导入时，观看动物世界视频提出的问题“视频中出现了哪些动 物？

5、”因出现的各种动物种类多时间短，学生很难将动物回答 全，导致导入时间过长，影响之后的教学。 调整：在学生观看完视频后提问： “你观看到了什么动物？” 2、概括动物时，因节奏过快，部分学生得不到以图形概括主体再 变形夸张特征的要领。无法解决教学难点。 调整：放慢教学，让学生自我领悟，由学生、教师相互讨论后得出结 论。 3、课程设计了两个学生实践操作的时间，学生需要的创作时间较 长，课堂上无法在规定时间内完成教学目标。 调整： 将两个学生实践操作改为一份创作的两个步骤， 分步解决问题， 给学生充分的创作时间。 4、在实践过程中，评价、展示未能实现。 调整：控制时长，为评价、展示留出充分时间。 5、

6、拓展延伸播放圆圆的动物视频，使课堂首尾呼应，在给学生带来 欢乐的同时，启发了学生的创造性思维，激发学生主动学习的欲望。 与传统的教师说教比事半功倍。 动物装饰画教案（二）动物装饰画教案（二） 教学分析教学分析 教材分析： 本课是在动物明星的基础上的一堂图案课，通过点、线、面 的运用，夸张、变形等手段使动物的形象比现实生活中的动物形象更 加可爱、有个性，成为学生理想中、想象中的动物，也通过变化与装 饰让学生对动物的外形特征有更多的了解。 学情分析： 动物一直是学生非常感兴趣的表现题材。三年级的学生已经具有 一定的绘画表现能力，对于线条、形状与色彩也有了一定的理解和认 识。但是他们对感知装饰画的创

7、作设计，尤其是变形、添加、简化、 夸张手法的运用还是觉得有一定难度，因此，在教学中应注意选择与 之相适的教学手段，才会起到事半功倍的教学效果。 教学目标： 4、知识与技能:学习图案画的基础知识，掌握变形、夸张的装饰画 技法。 5、过程与方法：学会以点、线、面元素进行装饰，创造新形象。 6、情感、态度、价值观：感受动物变化、装饰后的图案美，培养 学生想象力与创造力，体验造型的乐趣。 教学重难点： 重点：运用图形绘制动物，用点线面进行装饰。 难点： 抓住动物特征， 运用夸张、 变形等装饰方法， 创作动物装饰画。 课前准备课前准备 教师准备：PPT 课件、教师示范画 3 张、学生绘画用纸等。 学生准

8、备：黑色记号笔、水彩笔、油画棒。 教学过程教学过程 一、 导入 师：今天，老师带大家去“动物世界”看一看。 （播放视频） 视频约 30 秒 师：你观看到了什么动物？再说说它们的特征。 （板书题目：动物） 生：我看到猎豹，猎豹是跑步健将。我看到 二、 感受动物、概括外形 师：同学们的观察真仔细，对动物也非常了解。老师也为同学们找出 了一些视频中的动物，我们再来仔细观察。 （PPT 出示图片） 师：点击企鹅图片。你能用哪些图形概括出它的主要外形呢？ 生：企鹅由椭圆形的身体与圆形的脑袋组成。 学生可能回答不全面，教师要进行引导。使学生回答出图形的组合方 法，为学生之后的回答做铺垫。 师：点击斑马图片

9、。那斑马呢？ 生：斑马由长方形的身体、梯形的腿与脖子和三角形的脸组成。 师：选择其他的动物具体说一说。 生：（问答约 5 分钟） 以学生回答为主，教师适当引导。对回答出色者表示赞许，鼓励学生 进行讨论。 三、 初次尝试 师：同学们概括的非常好，概括外形就是画动物的第一步。 （板书题 目：画） 师：我们一起来看看老师的作品。 展示公鸡图片与绘画过程对比图。 1、通过观察，将公鸡概括为三角形的头，圆形的身体，半圆形尾 巴。在图中显现并出示变形绘制后的图片。 （板书：变形） 2、选择公鸡的主要特征中的尾巴进行夸张表现。 （板书：夸张） 师：老师觉得自己画的公鸡不够生动，同学们有什么办法帮帮老师？ 生

10、：我觉得可以把公鸡的鸡冠画成火焰的样子。 师：这个想法很不错，这就是夸张表现。 师：在绘制动物时，我们可以用变形概括动物外形，夸张表现动物特 征。这种方法叫做简化。 （板书：简化） 出示之前的动物图片，学生运用简化的方法画出图中的一种动物，要 求简洁生动、突出特点。 播放音乐，教师巡视指导。白板投影展示两至三幅学生作品。 （约 10 分钟） 四、 展开情景 师：今天，动物世界要举行一个化妆舞会，可小鹦鹉并不开心，因为 它失去了美丽的色彩。同学们愿意与老师一起帮助它吗？ 生：愿意。 师：那我们如何帮它呢？ 生：可以给它加上美丽的图案，添上色彩。 （板书：添加图案、色 彩） 师：说的不错，我们可以

11、用这些方法为小鹦鹉进行装饰。 （板书题目： 装饰）逐步揭示出课题动物装饰画 。 五、 作品欣赏 师：在装饰之前我们先来看看其他动物是如何装扮自己的。 1、小金鱼穿上一件造型独特的舞衣，点线面的装饰吸引着大家的 眼球。 2、猫头鹰也不甘落后，它穿上蓝色衣服，戴上橙色墨镜，想用对 比色得到大家的关注。 3、大象用有序排列的图案装饰自己。 4、小牛也给自己披上了一件花衣服。 六、 教师示范 师：结合其他动物的装饰方法，我们也为鹦鹉设计“衣服” 。 教师展示已经简化的鹦鹉， 要请学生上台一起添画。 运用点线面装饰。 师：现在我们的小鹦鹉变漂亮多了，老师还为它准备了两套不同色彩 的“衣服” 。一个运用近

12、似色，一个运用对比色。 （展示两幅范画） 七、 学生作业 师：现在小鹦鹉已经开心的去参加舞会了。但是，我们的动物因为没 有美丽的衣服去不了舞会，请同学们现在来帮帮它们。 出示最开始的动物图片。 作业要求：运用简化、添加的装饰方法，帮自己的动物设计一件美丽 的衣服。 播放音乐，教师个别指导。 （用时约 15 分钟） 八、 展示评价 学生将动物装饰画展示在教师准备好的“化妆舞会”展示板上，并进 行自评互评师评。 师：你最喜欢哪幅画，为什么？ 生：我最喜欢这幅企鹅，因为它画得很像，企鹅的位置也很合适，特 别是企鹅穿的红色超人服很好看。 师：这位学生对作品的评价很高呀，他认为这幅作品造型生动、构图 准确、色彩鲜艳。 生：老师，还有它的超人服很有创意。 师：这位小作者还很有创作力。 生：老师，我喜欢 师：同学们的点评很精彩，老师觉得大家的作品也都很棒。大家给自 己鼓鼓掌。 九、 拓展延伸 师： 今天的动物化妆舞会举办得非常成功， 动物们也迷上了改变自己。 这次，它们将自己变得圆圆的，我们一起来看看会发生什么有趣的事 吧。 播放视频圆圆的动物约 2 分钟，在欢笑声中结束这堂课。